2025.11.17—2025.11.21第十二周
下午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去；
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等；
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《轮胎趣味闯关》
活动目标：
1.认识轮胎的多种玩法，了解滚动、平衡、跳跃等动作与轮胎的结合方式；
2.能灵活运用轮胎完成平衡行走、跨越障碍、合作搬运等动作，提升身体协调性、平衡能力和上肢力量；
3.乐于参与团队游戏，体验与同伴合作的乐趣，增强挑战困难的勇气。
活动准备：
大小适中的废旧轮胎若干、安全锥筒10个、欢快的背景音乐、小贴纸奖励。
活动过程：
1. 开始部分：热身运动
教师带领幼儿来到操场，播放背景音乐，以“轮胎宝宝做运动”为主题进行热身。
“小朋友们，今天轮胎宝宝要和我们一起玩游戏啦，我们先活动活动身体，等会儿才能和轮胎宝宝愉快玩耍哦！”
2. 基本部分：趣味轮胎游戏
（1)探索轮胎玩法
教师将轮胎分散放在场地中央，提问：“轮胎宝宝可以怎么玩呢？请小朋友们试一试，看看谁的玩法最有趣。”
幼儿自由探索轮胎的玩法，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，如滚动轮胎、在轮胎上行走、钻轮胎、叠轮胎等。
（2）轮胎闯关大冒险
教师将幼儿分成4组，每组幼儿依次通过三个闯关区域，完成任务后获得贴纸奖励。
第一关：平衡达人（平衡区）
场地布置：将轮胎两两并排摆放成一条“轮胎平衡桥”。
游戏规则：幼儿双脚站在轮胎内沿，双手平举保持平衡，缓慢走过轮胎桥，中途掉落需重新开始。
第二关：障碍跨越（障碍区）
场地布置：将轮胎间隔50厘米摆放成“障碍阵”，旁边用锥筒标记路线。
游戏规则：幼儿双脚并拢跳过轮胎，或单脚交替跨过轮胎，不能踩到轮胎边缘。
第三关：合作搬运（合作区）
场地布置：在终点线放置一堆轮胎，起点线到终点线距离10米。
游戏规则：两名幼儿一组，面对面双手握住轮胎两侧，合作将轮胎搬运到终点，搬运过程中轮胎不能落地。
（3）集体游戏：轮胎滚滚乐
所有幼儿每人推一个轮胎，教师发出口令后，幼儿推着轮胎向前直线滚动，到达指定地点后再滚回起点，看谁的轮胎滚得又直又稳。
3.结束部分：放松整理
教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、轻轻捶打胳膊和腿、揉揉肩膀，缓解身体疲劳。
教师小结活动：“今天小朋友们和轮胎宝宝玩得非常开心，不仅学会了很多新玩法，还和同伴一起合作完成了任务，你们都是最棒的！”
4.活动延伸
在建构区投放轮胎，鼓励幼儿用轮胎搭建城堡、小桥等造型；在美工区引导幼儿给轮胎涂鸦上色，制作创意轮胎玩具。
二、 区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、扑克牌、不规则盒子
活动目标：
1.能专注观察事物细节，进行分类、比较、排序、匹配等逻辑推理，理解数量、形状、空间方位等核心概念，提升问题解决与创新思维；
2.熟练运用积木、拼图、棋类等材料，锻炼手部精细动作与手眼协调能力，学会自主操作、合作探究，能清晰表达操作思路与结果；
3.激发探索兴趣与好奇心，培养耐心、坚持、不怕困难的品质，乐于分享经验、合作互助，增强规则意识与自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《二维码的秘密》
活动目标：
1.初步了解二维码的外形特征和作用，知道生活中常见的二维码应用场景；
2.能清晰、连贯地讲述自己见过的二维码，大胆表达对二维码的发现和疑问，提升语言表达与逻辑思维能力；
3.感受二维码给生活带来的便利，萌发对生活中科技小发明的探索兴趣。
活动准备：
不同形状、颜色的二维码图片、二维码实物卡片、可扫码的设备、画纸、彩笔若干。
活动过程：
1.导入部分：神秘小图案，激发兴趣
教师出示一张二维码图片，提问导入：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小图案，它长得方方正正，上面有很多黑白小点点，你们见过它吗？它叫什么名字呀？”
鼓励幼儿自由发言，分享自己在哪里见过这个图案。教师小结：“这个神奇的小图案叫做二维码，它藏着很多秘密，今天我们就一起来探索二维码的秘密吧！”
2.基本部分：探索发现，表达分享
（1）观察特征，描述外形
教师将二维码图片和实物卡片分发给幼儿，引导幼儿仔细观察：“请小朋友们摸一摸、看一看，二维码是什么样子的？它有哪些特点？”
组织幼儿交流讨论，用完整的句子描述二维码的外形，如“二维码是方形的”“上面有黑色和白色的小格子”“有的二维码中间还有小图案”。教师适时引导幼儿使用“方方正正”“密密麻麻”等词汇。
（2）扫码探秘，了解作用
教师邀请幼儿分组尝试扫码，展示扫码后的内容（如播放绘本故事、展示班级活动照片），提问：“我们扫码之后看到了什么？二维码有什么本领呢？”
引导幼儿结合生活经验，讲述二维码的用途，如超市付款、扫码加好友、扫码看视频、取快递等。教师梳理总结：“二维码就像一个小密码箱，里面藏着各种各样的信息，扫一扫就能打开啦！”
（3）大胆想象，创编故事
教师提出创编任务：“如果二维码会说话，它会告诉我们什么秘密？如果我们给自己画一个二维码，里面会藏着什么愿望呢？”
鼓励幼儿大胆想象，分组讨论后分享自己的想法，如“我的二维码里藏着去动物园的愿望”“二维码说它帮妈妈在超市付了钱”。教师对幼儿的发言给予肯定和鼓励，引导幼儿把话说完整、说清楚。
3.结束部分：创意绘画，分享愿望
（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿：“请小朋友们画出自己心中的二维码，然后给大家讲一讲，你的二维码里藏着什么秘密。”
（2）幼儿自主绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
（3）邀请几名幼儿上台展示自己的作品，分享二维码里的“秘密”，教师进行总结评价：“今天我们发现了二维码的很多秘密，它给我们的生活带来了很多方便，希望小朋友们以后在生活中也能多多观察，发现更多科技小秘密。”
4.活动延伸
在美工区投放更多材料，供幼儿创作异形二维码；在语言区设置“二维码故事会”，鼓励幼儿继续创编与二维码相关的小故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏---《万能工匠大挑战》
活动目标：
1.认识万能工匠的多种组件（连接杆、接头、滑轮等），了解其可拼插、组合的特性，知道不同组件组合能搭建出不同运动器械；
2.能与同伴合作拼插万能工匠，完成障碍跨栏、平衡木、拉力器等器械的搭建，在游戏中提升身体协调性、平衡能力和上肢力量；
3.乐于参与团队合作游戏，体验自主搭建与挑战运动的乐趣，增强规则意识和创新思维。
活动准备：
万能工匠套装若干、安全警示锥、口哨、小奖牌贴纸。
活动过程：
1.开始部分：热身运动“工匠总动员”
教师播放背景音乐，带领幼儿列队入场，以“万能工匠组件模仿操”为主题开展热身。
“小工匠们，今天我们要和万能工匠一起玩搭建和挑战游戏啦！先活动好身体，才能成为最棒的万能工匠小勇士！”
2.基本部分：万能工匠创意搭建与挑战
(1)分组拼插，创意搭建
教师将幼儿分成4组，每组发放一套万能工匠，提问：“万能工匠可以拼出什么能帮助我们运动的器械？”
引导幼儿分组讨论、合作拼插，鼓励幼儿大胆创新，可搭建跨栏架（连接杆 + 接头组合）、平衡木（长连接杆拼接）、拉力器（连接杆 + 弹性绳）、障碍拱门（多接头 + 连接杆组合）等运动器械。
(2)全能挑战，趣味闯关
教师将各组搭建的器械串联成“万能工匠挑战赛道”，制定闯关规则：幼儿分成四队，依次完成平衡木行走→跨栏跳跃→拉力器拉伸→拱门钻爬四个关卡，遵守规则、快速完成的队伍获胜。
3.结束部分：放松整理与总结
(1)教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、轻轻捶打胳膊和腿部、揉捏肩膀，缓解运动后的疲劳。
(2)教师小结活动：“今天小工匠们不仅会拼插万能工匠，还勇敢完成了闯关挑战，你们的合作能力和运动能力都超棒！”
(3)为每组幼儿颁发“万能工匠小勇士”奖牌贴纸，组织幼儿共同整理万能工匠组件，分类收纳好后带回教室。
4.活动延伸
在建构区投放万能工匠，鼓励幼儿搭建更复杂的运动器械（如滑梯、秋千支架）；在体育区开展万能工匠器械运动比赛。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料: 木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《安全使用二维码》
活动目标：
1.知道二维码的常见用途，了解随意扫描二维码存在的安全风险；
2.能说出3条安全扫描二维码的规则，在模拟情境中正确判断是否可以扫描二维码；
3.增强安全防范意识，养成不随意扫描陌生二维码的好习惯。
活动准备：
不同用途的二维码图片、自制“危险二维码”标识、情景表演道、安全扫码儿歌图谱。
活动过程:
1.导入活动：猜谜引出二维码，激发兴趣
教师出示谜语：“方方正正一个框，黑白条纹里面藏，手机一扫就知道，很多信息里面装。”引导幼儿猜出谜底是二维码。
教师提问：“小朋友们在哪里见过二维码呀？爸爸妈妈用它来做什么呢？”鼓励幼儿结合生活经验自由发言。
教师小结：二维码在生活中很常见，能帮助我们付款、关注公众号、查看商品信息，给生活带来很多方便。
2.探究新知：认识扫码风险，学习安全规则
(1)情景表演：《危险的宣传单》
两名幼儿扮演角色：A 拿着印有二维码的宣传单说：“快来扫码呀，扫码就能领玩具！”B 接过宣传单准备扫码。
教师提问：“小朋友们，B 可以扫码吗？为什么？”引导幼儿思考陌生宣传单二维码的风险。
(2)分组讨论：扫码有哪些危险
教师出示“危险二维码”图片，组织幼儿分组讨论：“随意扫描陌生二维码可能会发生什么不好的事情？”
教师小结：陌生二维码可能隐藏病毒，会泄露家庭信息；也可能是诈骗链接，导致财产损失；还有可能引导我们进入不良网站。
(3)学习安全扫码规则
教师结合图片讲解安全扫码3条规则：
规则1：不扫陌生的二维码
规则2：扫码前要问问爸爸妈妈，得到同意再扫描
规则3：只扫正规场所的二维码
3.巩固练习：模拟扫码情境，提升判断能力
(1)游戏：安全扫码小卫士
教师设置不同情境，幼儿分组进行模拟判断：
情境1：超市收银台的付款二维码。
情境2：路边陌生人递来的宣传单二维码。
情境3：绘本后面的说明书二维码。
(2)操作体验：我是扫码小助手
教师提供手机模型和不同类型的二维码图片，幼儿分组合作，选出可以安全扫描的二维码，并说明原因，教师巡回指导。
4.结束活动：总结回顾，强化安全意识
教师带领幼儿回顾安全扫码规则，鼓励幼儿分享本次活动的收获。
教师总结：二维码给我们的生活带来便利，但我们一定要记住安全扫码的规则，不随意扫陌生二维码，做保护自己的安全小卫士。
5. 活动延伸
带领幼儿一起制作“安全扫码提示卡”，张贴在幼儿园和家中，提醒家人和同伴注意扫码安全。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班—
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋——小小发型师
活动目标：
1.认识常见的发型，了解梳子、发卡、头绳等美发工具的用途；
2.能运用梳、扎、夹等技能设计简单发型，提高手部精细动作和创造力；
3.乐于与同伴合作扮演，体验角色扮演的乐趣，增强自信心和审美能力。
活动准备：
梳子、彩色头绳、发卡、发带、假发片、卷发棒（玩具款）、镜子若干。
活动过程：
1.导入活动：情境激发兴趣
（1）教师扮演“美发屋店长”：“小朋友们，我们班的创意美发屋开业啦！需要招聘一批能干的小小发型师，谁想报名呀？”
（2）出示不同发型的图片，引导幼儿观察：“这些发型好看吗？它们是用什么工具做出来的？”
（3）介绍美发屋的工具和区域分工，明确“发型师”“顾客”的角色职责。
2.自主区域活动：创意美发实践
（1）角色分配：幼儿自主选择角色，发型师佩戴“工作牌”，顾客可以在预约本上登记需求。
（2）实践操作
发型师根据顾客需求，用梳子梳理头发，尝试扎辫子、夹发卡，用假发片装饰发型；也可以用彩色卡纸制作发饰搭配造型。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新：“你设计的是什么发型呀？可以给它起个好听的名字吗？”
引导幼儿分工合作，如一名发型师负责梳理，一名负责装饰，培养合作意识。
（3）展示分享：完成发型的幼儿可以到展示区，对着镜子介绍自己的作品，互相欣赏评价。
3.结束活动：整理回顾
（1）教师组织幼儿共同整理美发屋的工具，将物品分类摆放整齐。
（2）回顾活动：“今天你在美发屋做了什么？最喜欢哪个发型设计？”
（3)表扬积极参与、大胆创新的幼儿，结束活动。
4.活动延伸
在美工区提供更多材料，鼓励幼儿设计制作独特的发饰，投放到美发屋中。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本《一百只蜗牛去旅行》
活动目标：
1.愿意主动翻阅绘本、图画书，感受阅读的乐趣，逐步养成自主阅读的习惯。
2.通过认读简单文字、复述故事内容，提升语言理解与表达能力。
3.从书籍中获取新知识（如自然、生活常识），结合故事内容发挥想象，丰富认知经验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮助幼儿整理衣服。