2025.12.29—2025.12.31 第十八周
上午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《亮眼大搜索》
活动目标：
1.理解 “搜索” 的含义，知道观察时可以从颜色、形状、大小、特征等角度寻找目标，了解 “局部与整体” 的关系；
2.能运用细致观察、对比排查等方法，快速找出目标物体，能清晰表达自己的搜索方法与发现；
3.感受搜索游戏的乐趣与成就感，激发对周围事物的探索兴趣，培养耐心、细致的学习态度。
活动准备：
搜索场景布置：桌面搜索区；墙面搜索图；神秘宝箱。
活动过程：
（一）导入：侦探集结，激发兴趣
教师扮演 “侦探队长”，手持放大镜出场：“小朋友们，今天我们要组建一支‘亮眼侦探队’！侦探的本领就是用敏锐的眼睛找到隐藏的目标。今天有一个特别任务 —— 通过三轮搜索挑战，打开神秘宝箱，你们有信心吗？”
介绍工具与规则：“每个侦探都有一个放大镜和记录卡，找到目标后要及时记录下来，完成挑战就能获得‘亮眼小侦探’勋章！” 引导幼儿认识放大镜的用途，激发参与热情。
（二）展开：分层搜索，学习方法
第一轮：桌面基础搜索 —— 找 “相同特征” 目标
任务发布：“首先是桌面搜索挑战！请大家在这些玩具中，找出所有红色圆形的物体。”幼儿自主搜索，教师巡回指导。
引导幼儿观察，帮助幼儿记录，集体分享。
第二轮：墙面进阶搜索 —— 找 “复合特征” 目标
升级任务：出示墙面 “森林主题” 搜索图，发布任务，找到 3 种不同的目标：
第三轮：线索推理搜索 —— 找 “隐藏特征” 目标
发放线索卡：“最后一轮是线索推理挑战！每张卡片上有目标物的特征描述，请根据线索在教室的植物角、图书角中找到对应的物体。”
幼儿手持线索卡，在指定区域搜索，教师引导：
（三）互动：终极挑战，合作闯关
打开神秘宝箱，取出 “终极搜索任务卡”：“现在我们要完成终极挑战 —— 在整个活动室里，找到 5 个带有‘星星’标记的隐藏线索卡！”
（四）结束：总结方法，延伸探索
教师总结：“在搜索中，我们要耐心、细致，遇到困难不放弃，和同伴互相帮助，就能成功找到目标。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——抛接球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的抛接球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：粘土
活动目标：
1.学习利用粘土塑造不同的物体。
2.感受粘土的特性。
3.体验游戏带来的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不会笑的国王》
活动目标：
1.理解故事《不会笑的国王》的主要内容，知道笑是快乐的表达方式，了解让自己和他人开心的简单方法；
2.能大胆表达自己的情绪体验，尝试用语言、动作等方式安慰他人、传递快乐，提升社交互动能力；
3.感受快乐的感染力，乐于分享快乐，愿意主动关心他人，体验帮助他人获得快乐的成就感。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：情境导入，引发兴趣
教师出示皱眉的国王图片，提问：“小朋友们，看看这位国王怎么了？他看起来开心吗？你们知道他为什么不笑吗？” 引导幼儿自由猜测。
（二）展开：故事讲述，互动讨论
教师结合绘本完整讲述《不会笑的国王》，讲到关键情节时暂停，提问：“国王尝试了很多事情都不开心，你们觉得问题出在哪里？”“如果你是小裁缝，会怎么让国王笑呢？”
分组讨论：将幼儿分成 4 组，讨论 “让国王笑的办法”。
情境体验：打开 “快乐魔法箱”，邀请幼儿抽取道具，分组进行 “让国王笑” 的情境表演。例如，幼儿戴着搞笑面具做鬼脸，用羽毛轻轻挠 “国王”（由教师或幼儿扮演），其他幼儿观察 “国王” 的反应，感受快乐的传递。
（三）结束：总结延伸，升华情感
教师总结：“不会笑的国王因为有了大家的陪伴和分享，终于学会了笑。其实快乐很简单，一句好听的话、一个温暖的拥抱、一次热心的帮助，都能让自己和别人开心。”
互动分享：提问 “你什么时候会笑？你怎样让身边的人笑？”，鼓励幼儿结合生活经验分享，如 “妈妈陪我玩的时候我会笑，我给奶奶捶背让奶奶笑”。
延伸活动：发放 “快乐小任务” 卡片，鼓励幼儿回家后为家人做一件让他们开心的事，如讲笑话、表演节目，下次活动分享自己的 “快乐故事”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。