2025——2026学年度第二学期
苗苗四班 周慧
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：寻找生活中的番茄
活动目标：
1.能发现生活中到处都有番茄，知道番茄可以做成很多食物和用品；
2.愿意大胆表达自己的发现，学习在生活中观察、寻找；
3.感受番茄与我们生活的密切关系，喜欢吃番茄，珍惜食物。
活动准备：
1.新鲜番茄、番茄酱、番茄味零食、番茄制品图片；
2.超市、厨房、餐桌、菜市场、种植园图片；
3.任务卡：“我找到的番茄”小贴纸；
活动过程：
一、导入：番茄宝宝来做客
1.教师出示番茄，提问：这是谁？你在哪里见过它？
2.引出主题：今天我们一起去生活中找一找番茄。
二、寻找第一站：菜市场、超市
1.出示图片，引导观察：菜市场的番茄在哪里？超市货架上有番茄吗？
2.小结：菜市场、超市能买到新鲜番茄。
三、寻找第二站：厨房里的番茄
1.出示番茄酱、番茄罐头、番茄火锅底料等。
2.提问：这些是什么？它们是用什么做的？
3.拓展：妈妈在厨房会用番茄做什么菜？（番茄炒蛋、番茄汤、披萨、意面）
4.小结：厨房藏着很多番茄制品。
四、寻找第三站：餐桌上的番茄
1.出示图片：番茄炒蛋、披萨、沙拉、汉堡。
2.幼儿说一说：你吃过哪一种？
3.小结：我们每天吃饭都能遇到番茄。
五、游戏：我是番茄小侦探
1.在教室“小超市”里快速寻找番茄制品。
2.找到后贴贴纸，说一说：我在哪里找到了番茄。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《番茄的结构》
活动目标：
1.认识番茄的外部结构和内部结构，知道番茄各部分的名称；
2.能通过看一看、摸一摸、闻一闻、切一切进行观察，大胆表达自己的发现；
3.愿意参与科学探究活动，对植物果实产生好奇与兴趣。
活动准备：
1.完整番茄每人1个、切开的番茄每组1份；
2.塑料安全刀、果盘、湿巾；
3.果皮、果蒂、果肉、汁水、种子；
4. 记录表、记号笔。
活动过程：
一、导入：猜谜引出番茄
教师念谜语：
小小灯笼红彤彤，圆溜溜呀香喷喷，营养丰富味道美，生吃熟吃都可口。
谜底：番茄。
提问：你见过的番茄长什么样？今天我们一起来仔细研究番茄。
二、探究一：观察番茄的外部结构
1.幼儿每人拿一个番茄，自由看一看、摸一摸、捏一捏。
2.教师引导观察并提问：
番茄是什么颜色、形状？
番茄外面滑滑的一层叫什么？（果皮）
番茄头顶上绿色的小叶子叫什么？（果蒂）
3.小结：番茄有果皮、果蒂，果皮光滑，果蒂用来连接枝叶。
三、探究二：观察番茄的内部结构
1.教师安全示范切番茄，提醒幼儿注意安全。
2.分组观察切开的番茄，教师引导：番茄里面软软的部分叫什么？（果肉）里面有没有水？（汁水）一粒粒小小的东西是什么？（种子）
3.鼓励幼儿用语言描述：番茄里面有果肉、汁水、种子，种子包在果肉里。
4.教师出示结构图，帮助幼儿巩固名称。
四、游戏：番茄结构找一找
教师出示结构卡片，幼儿快速指认：摸一摸果皮；找一找果蒂；
指一指果肉；找一找种子。巩固对番茄结构的认识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 手工：番茄红了
活动目标：
1.学习用搓、揉、压、粘等方法制作番茄，锻炼手部小肌肉；
2.知道番茄是红色圆形，带有绿色果蒂，巩固对番茄外形的认识；
3.喜欢手工创作，体验制作番茄的快乐，愿意展示自己的作品。
活动准备：
1.红色黏土、绿色黏土、黑色记号笔、圆形卡纸底托、固体胶；
2.番茄范例、番茄图片、步骤图；
3.干净桌面、湿巾。
活动过程：
一、导入：谜语导入
教师出示番茄图片，引导幼儿回忆：
番茄是什么样子的？（圆圆的、红红的、头顶有绿色小叶子）
引出主题：今天我们用小手变出红红的番茄。
二、教师示范制作步骤
1.取一块红色黏土，放在手心搓一搓，揉一揉，变成圆圆的球；
2.把圆球放在卡纸上轻轻压一压，变成扁圆形番茄；
3.取一点点绿色黏土，搓成小细条或小叶子形状；
4.把绿色叶子粘在番茄最上面中间，变成果蒂；
5.可以多做几个，让番茄藤上挂满番茄。
教师边做边念儿歌：
红黏土，搓圆圆，轻轻压，变番茄。
绿黏土，做叶子，粘上去，真好看。
三、幼儿自主创作
1.幼儿动手制作，教师巡回指导；
2.鼓励幼儿做出大小不一的番茄，丰富画面；
3.帮助动手能力弱的幼儿搓圆、粘贴；
4.提醒幼儿保持桌面和衣服干净。
四、作品展示与分享
1.幼儿将作品《番茄红了》展示在黑板上。
2.请小朋友说一说：你做的番茄是什么样子的？
3.教师表扬认真、有创意的幼儿。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。