上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《我的小手》
活动目标：
1.知道自己有两只小手，能说出小手的基本特征，了解小手的常见用途；
2.尝试用小手完成抓、撕、叠等简单动作，愿意用小手参与游戏和劳动，提升手部动作协调性；
3.喜欢自己的小手，愿意爱护小手，养成勤洗手、不咬手指的好习惯。
活动准备：PPT课件
活动过程：
（一）情境导入：认识我的小手
1.教师带领幼儿做“小手变变变”热身运动，边念儿歌边做动作：“小手小手拍一拍，小手小手挥一挥，小手小手握一握，小手小手藏起来，小手小手伸出来！”
2.引导幼儿观察自己的小手：“小朋友们，伸出你们的小手，看看上面有什么呀？”教师用温柔的语气介绍：“我们有两只小手，每只小手有五个小手指，还有暖暖的手心和凉凉的手背，它们都是我们的好朋友。”
3.请幼儿互相摸一摸同伴的小手，感受小手的温度和触感，增强互动体验。
（二）探索发现：小手真能干
1.出示“小手能干”图片，引导幼儿观察并讨论：“图片上的小朋友用小手在做什么呀？”，鼓励幼儿用简单的语言表达，教师总结：“小手能帮我们吃饭、画画、穿衣服，还能和好朋友打招呼，真能干！”
2.分组开展“小手大挑战”操作活动，幼儿自主选择材料进行探索
（三）游戏互动：爱护我的小手
1.播放生肖动物动作视频，教师带领幼儿跟着视频模仿不同生肖的动作，边做边说简单的儿歌：“小马跑，哒哒哒；小兔跳，蹦蹦蹦；小羊咩，咩咩咩”，让幼儿在游戏中加深对生肖动物的印象。
2.分组进行“生肖配对”游戏：每组发放生肖图片和对应的动作卡片，让幼儿合作将图片和卡片配对，教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮助。
3.分享交流：邀请幼儿展示自己的配对结果，说说“XX动物喜欢XX动作”，培养幼儿的表达能力和合作意识。
（四）总结：小手的约定
1.发放生肖贴纸和涂色卡，引导幼儿：“我们都有自己喜欢的生肖动物，现在把生肖贴纸贴在自己的衣服上，再给涂色卡上的生肖动物穿上漂亮的衣服吧！”
2.幼儿自主涂色，教师轻声询问：“你画的是哪个生肖动物呀？它是什么颜色的？”，鼓励幼儿大胆表达。
3.教师总结：“每个小朋友都有自己的生肖动物，它们都是我们的好朋友。以后我们还可以认识更多生肖动物，了解它们的故事哦！”
4.带领幼儿拿着涂色卡，跟着生肖儿歌，踩着地面的生肖脚印走出教室，结束活动。
四、户外体育游戏：《小猪运西瓜》
活动目标：
1.知道游戏角色“小猫”和“老鼠”，理解“小猫追、老鼠躲”“老鼠不跑出粮仓”的简单规则，能分清自己的角色任务；
2.尝试快速跑、灵活躲闪，锻炼腿部力量与身体反应能力，提升动作控制与避险意识；
3.喜欢参与集体追逐游戏，不害怕被“小猫”抓住，体验和同伴互动玩耍的快乐。
活动准备：
平整一块空场地，小猫、老鼠头饰。
活动过程：
（一）热身运动：小猫老鼠动一动
1.老师带领幼儿贴好老鼠尾巴贴纸，部分幼儿戴上小猫头饰，围成圈站在“粮仓”外，播放欢快音乐，边念儿歌边做动作：
“小老鼠，伸懒腰；踮踮脚，找粮食；钻小洞，躲一躲；小尾巴，甩一甩摸后。”
“小花猫，磨爪子；睁眼睛，找老鼠；轻轻走，准备追；跳一跳，扑一扑。”
2.重点活动腰腹、膝盖、脚踝，确保幼儿身体微微发热，同时让幼儿熟悉“小猫”“老鼠”的角色动作，减少游戏受伤风险。
（二）游戏展开：学玩“小猫抓老鼠”
1.讲解示范，明确规则
老师指着“粮仓”说：“里面有粮食，是小老鼠的家，老鼠只能在里面跑，不能跑出去哦！”，再拿起小猫头饰说：“戴这个的是小花猫，要在‘粮仓’里追小老鼠，抓到老鼠就和老师站在一起！”
示范游戏：请1位配班老师当“小猫”，1名幼儿当“老鼠”，“老鼠”在“粮仓”里找“粮食”，“小猫”慢慢追，抓到后说：“抓到小老鼠啦！”，带领幼儿看懂“追、躲、抓”的流程，不紧张。
2.集体游戏，逐步升级
第一遍：3-4名幼儿戴小猫头饰当“小猫”，其余当“老鼠”，“小猫”动作放慢，不快速扑追，重点让“老鼠”适应“躲”的动作，知道不跑出“粮仓”。被抓到的“老鼠”先站在场地边为同伴加油，降低难度。
第二遍：依旧原有“小猫”，追的时候老师带领“小猫”念儿歌：“小花猫，喵喵叫，粮仓里面找老鼠；小老鼠，跑得快，小心别被小猫抓！”，被抓到的“老鼠”可以戴上小猫头饰，加入“小猫”队伍一起抓，“小猫”变多，增加游戏乐趣。
第三遍：重复游戏，提醒“老鼠”不推挤、不碰撞，“小猫”不使劲抓同伴；对不敢跑的“老鼠”，老师轻声鼓励：“慢慢跑，小猫会轻轻的，不怕！”，对勇敢躲闪、遵守规则的幼儿，当场奖励1张小鱼贴纸。
1.调整难度，照顾差异：若有幼儿跑不动，允许其在“粮仓”边摸“粮食”，观察游戏；若有幼儿想当“小猫”，优先邀请表现积极的幼儿，满足参与感。
（三）放松运动：小猫老鼠歇一歇
1.老师带领所有幼儿坐在“粮仓”外，播放舒缓音乐，说：“小猫追累了，老鼠躲累了，我们一起歇一歇，揉揉腿吧！”
2.带领幼儿轻轻捶捶小腿、揉揉膝盖，再互相帮好朋友拍一拍后背，“小老鼠”摸一摸自己的“尾巴”，“小猫”揉一揉“爪子”，逐步放松身体。
五、区角活动：
（一）开放区域
阅读区、科学区、生活区、美工区、音乐区
（二）材料调整：阅读区增加绘本。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.能主动用手完成抓、握、捏、穿、拧、拼、叠等简单操作，逐步提升手部精细动作的协调性和灵活性；
2.愿意在益智区独立活动，或与同伴简单互动，逐步养成“轻拿轻放”“玩完放回原处”的良好习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
音乐游戏：《五根手指头》
活动目标：
1.认识五根手指头，知道它们的名称，能准确指出对应的手指；
2.跟随音乐节奏做手指模仿动作，提升手部灵活性和节奏感，尝试与同伴配合完成简单互动游戏；
3.喜欢参与音乐游戏，感受与同伴一起玩手指游戏的快乐，增强对音乐和肢体表达的兴趣。
活动准备:
PPT课件。
活动过程:
(一）热身导入：小手动起来
1.教师播放轻柔背景音乐，带领幼儿做“小手热身操”：“小手小手拍一拍，上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍；小手小手弯一弯，大拇指弯弯腰，小拇指点点头；小手小手藏一藏，藏在身后找一找！”
2.出示彩色手指卡片，引导幼儿观察：“小朋友们，看看这是什么呀？它们是我们手上的好朋友，今天我们就来认识它们的名字吧！”教师逐一介绍五根手指的名称，边介绍边用手指卡片对应幼儿的手指，帮助幼儿感知和记忆。。
（二）学唱儿歌：认识五根手指头
1.教师播放《五根手指头》儿歌音频，完整范唱一遍，配合手指动作：“大拇指，真神气；食指，会指认；中指，个子高；无名指，最优雅；小拇指，最可爱。五根手指，在一起，团结友爱，不分离！”
2.教师分段教唱儿歌，每唱到一根手指，引导幼儿伸出对应的手指做动作，重点纠正幼儿手指名称与动作的对应关系。
（三）总结延伸：手指的本领
1.教师总结：“我们的五根手指头各有各的本领，它们团结在一起，能帮我们做很多事情，还能和我们一起唱儿歌、玩游戏，真是我们的好伙伴！”
2.引导幼儿说说：“你的五根手指头还能做什么呀？”，鼓励幼儿用简单的语言表达，强化对小手功能的认知。
3.延伸活动：在美工区投放彩笔、画纸，让幼儿画出自己的“五根手指头”；在日常生活中，引导幼儿用手指做简单的节奏练习，继续感受手指与音乐的乐趣。
二、户外体育游戏：《小车快跑》
活动目标：
1.认识小车的基本特征，知道“推”是让小车移动的主要方式；感知“快”“慢”“直走”“转弯”等动作概念，能根据简单指令调整推车动作；
2.能双手推动小车平稳向前跑，锻炼手部力量和四肢协调性，尝试控制小车的方向和速度，提升身体平衡能力与反应能力；
3.喜欢参与户外推车游戏，体验小车“快跑”带来的快乐。
活动准备：
平整草地或塑胶场地。
活动过程：
（一）开场热身
老师带领幼儿进行简单的热身运动，如原地踏步、关节活动、高抬腿等，避免运动损伤。
（二）规则讲解
老师清晰讲解游戏目标、规则、安全注意事项，并进行示范演示。
（三）场地体验
让1-2名幼儿先进行试走，老师现场纠正动作，确保所有幼儿理解规则。
（四）正式游戏
根据选择的游戏版本开展游戏，协助人员记录成绩、维护秩序，老师实时互动，调动气氛。
（五）结束与总结
游戏结束后，老师引导幼儿分享游戏感受，总结游戏中的收获。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《危险的动作不能做》
活动目标：
1.认识生活中常见的危险动作，知道这些动作可能会带来伤害；
2.能在情景中辨别危险动作，学会用正确的方式替代危险行为，提升自我保护的初步能力；
3.愿意遵守安全规则，增强安全意识，乐于参与安全主题活动，养成爱护自己和他人的良好习惯。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情景导入：危险小侦探
1.教师扮演“安全小卫士”，出示神秘盒子：“小朋友们，今天安全小卫士带来了一个魔法盒子，里面藏着一些会让我们受伤的‘危险小秘密’，我们一起来当小侦探，把它们找出来吧！”
2.逐一拿出道具，引导幼儿观察：“这些东西我们平时会怎么玩？如果这样做会发生什么呢？”，初步激发幼儿对危险动作的关注。（二）探索发现：安全vs危险大比拼
1.出示安全与危险动作对比卡片，教师逐一讲解。
2.开展“动作判断小游戏”：教师做出不同动作。
3.情景模拟：请幼儿分组扮演“小演员”，用道具还原生活场景。（三）总结：安全小卫士在行动
1.教师总结：“今天我们认识了很多危险的动作，也学会了怎么保护自己和同伴。以后在幼儿园、在家里，我们都要当安全小卫士，不做危险动作，提醒身边的人遵守安全规则。”
2.讨论分享：“小朋友们，除了今天学到的，你们还知道哪些危险的动作不能做呀？”，鼓励幼儿自由发言，教师补充讲解，丰富幼儿的安全认知。
四、户外体育游戏：《成长的虫虫》
活动目标：
1.了解虫虫“卵—幼虫—蛹—成虫”的简单成长过程，能根据指令做出对应的模仿动作；
2.能模仿虫虫完成匍匐爬、手膝爬、钻爬等动作，锻炼四肢协调性和核心力量；
3.喜欢参与户外模仿游戏，体验“虫虫成长”的趣味和成就感。
活动准备：
选择一块平坦、开阔、安全的室外场地。
活动过程：
（一）热身活动
1.教师播放青蛙叫声录音，手持青蛙头饰提问：“小朋友们，听听是谁在叫呀？对啦，是小青蛙！今天我们都来当可爱的小青蛙，一起学本领、捉虫子，好不好？”
2.为每位幼儿佩戴青蛙头饰，带领幼儿做热身运动。
（二）探索：小青蛙学跳跃
1.教师示范青蛙跳跃动作：双脚并拢，膝盖弯曲，手臂自然摆动，用力向前轻轻跳跃，落地时双脚同时着地、身体保持平衡。边示范边讲解：“小青蛙跳的时候，双脚要并拢，膝盖弯一弯，用力往前跳，轻轻落地不摔倒哦！”
2.幼儿分组探索练习。
（三）结束：小青蛙回家休息啦
1.带领幼儿做放松运动：“小青蛙捉了好多虫子，累啦，我们一起揉揉腿”“捶捶胳膊”“深呼吸”，引导幼儿慢慢放松身体，缓解运动疲劳。
2.教师总结：“今天我们的小青蛙都特别棒，学会了双脚并拢跳的本领，还一起捉了好多虫子，真是能干的小帮手！”
3.为获胜小组和所有参与幼儿颁发青蛙贴纸，带领幼儿整理游戏道具，有序回到教室，活动结束。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、音乐区、益智区、生活区
（二）材料调整：音乐区增加乐器材料。
（三）重点指导区域：音乐区
活动目标：
1.能尝试用手、脚等身体部位或简单乐器发出声音，锻炼手部精细动作和身体协调性。
2.愿意跟随音乐做简单动作，感受音乐活动带来的快乐，敢于在同伴面前大胆表现。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
科学游戏：《泡泡》
活动目标：
1.感知泡泡圆溜溜、透明、易破的基本特性，知道泡泡需要借助工具才能形成；
2.尝试用不同工具吹泡泡、制造泡泡，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；
3.喜欢参与泡泡科学游戏，感受探索泡泡的快乐和成就感；愿意与同伴分享泡泡，体验合作游戏的乐趣，激发对科学现象的好奇心。
活动准备：
泡泡。
活动过程：
（一）导入：小手的秘密
1.教师伸出双手，提问：“小朋友们，这是什么呀？我们的小手能做什么呢？”2.教师神秘地说：“我们的小手还有一个厉害的本领——能‘看见’东西哦！不用眼睛看，用小手摸一摸，就能知道是什么物体，你们相信吗？”
3.带领幼儿活动小手：“小手伸出来，搓一搓、握一握、拍一拍，让我们的小手变得灵敏起来，准备探索啦！”，活动手指关节和手掌肌肉。
（二）探索：小手摸一摸，猜猜是什么
1.出示各类触感不同的物体，引导幼儿初步观察：“这些东西看起来不一样，摸起来会是什么感觉呢？”
2.分组探索触摸：将幼儿分成4-5组，每组发放一套探索材料，引导幼儿轮流用手触摸，并用简单词汇描述感受。
（三）游戏：神秘箱大挑战
1.第一关：“触感配对”游戏
讲解规则：每组发放一套物体和对应的特征分类卡片，幼儿通过触摸物体，将其与“软”“硬”“光滑”“粗糙”卡片进行配对，配对正确得1分。
（四）结束：小手真能干
1.带领幼儿做放松运动：“小手摸了好多东西，累啦，我们一起甩甩小手、揉揉手掌，让小手休息一下吧！”
2.教师总结：“今天我们的小手太厉害啦，通过摸一摸，知道了物体有软软的、硬硬的、滑滑的、粗糙的，还能在神秘箱里猜出是什么东西，真是能干的小探索家！”
3.为所有参与幼儿颁发“触觉探索小勋章”，带领幼儿整理探索材料，结束活动
二、户外体育游戏：《跳房子》
活动目标：
1.认识“跳房子”的格子，知道要“一个格子跳一下”，不踩线。
2.尝试单脚、双脚交替跳，锻炼腿部力量和身体平衡能力。
3.喜欢户外跳格子游戏，愿意跟着老师和同伴一起跳，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
户外宽阔的场地。
活动过程：
（一）热身运动：小脚跳一跳
1.老师带领幼儿围成圈，播放音乐，边念儿歌边做动作，活动下肢：“小脚抬抬高，像踩小台阶；小脚蹦蹦蹦，像小兔子跳；小脚踮踮脚，像小树苗长；小脚转一转，膝盖揉一揉。”
2.每个动作重复2-3次，确保幼儿膝盖、脚踝活动开，身体微微发热即可，避免过度运动。
（二）游戏展开：学玩快乐跳房子
1.认识格子，示范玩法
老师指着彩色格子说：“小朋友看，这是‘房子’的小格子，红色、黄色、蓝色真好看！我们要跟着老师，一步跳一个格子，不踩到旁边的线哦！”
老师拿起小沙包，轻轻放在第一格，然后双脚跳进第一格，再单脚跳进第二格，边跳边说：“沙包放好，双脚跳，单脚跳，一格一格跳过去！”，示范完整跳法。
2.分组游戏，逐步适应
第一遍：将幼儿分成3组，每组对应1组格子，老师每组轮流指导，鼓励幼儿跟着口令跳，“慢慢跳，看准格子再落脚，不着急！”，跳对1格就轻声表扬，帮助建立信心。
第二遍：幼儿每人拿1个小沙包，先把沙包放在第一格，再跟着老师的口令跳格子，跳完后回头把沙包捡起来，交给下一位同伴，老师提醒“沙包轻轻放，不扔不砸”。
第三遍：老师在每组最后一格放1张贴纸，“跳完所有格子，就能拿到小贴纸啦！”，鼓励幼儿独立完成，对不敢跳的幼儿，老师伸手牵住，陪他一起跳。
4.调整难度，照顾差异：若有幼儿跳不动，允许其慢慢走格子，再尝试轻轻跳；若有幼儿能力强，可引导“单脚多站1秒，保持平衡”。
（三）放松运动：小脚歇一歇
1.带领幼儿轻轻捶捶小腿、揉揉脚踝，再把小脚抬起来晃一晃，最后互相帮好朋友捏捏脚，结束放松。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、特色绘本活动：《我爱幼儿园》
活动目标:
1.通过绘本阅读，了解幼儿园的基本场景和日常活动，知道幼儿园里有老师、同伴等亲切的人；
2.能跟随教师的讲述观察绘本画面，尝试用简单的词语或短句表达自己的发现;
3.感受绘本中温暖愉快的氛围，体验幼儿园生活的乐趣，萌发“我爱幼儿园”的情感。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：幼儿园里真热闹
1.教师手持大手偶，用亲切的语气说：“小朋友们，今天有一位特别的朋友来做客，它有五个小指头，能做很多厉害的事情，你们猜猜它是谁？”
2.邀请幼儿伸出自己的小手，活动手指：“小手伸出来，挥一挥、握一握、张一张、弯一弯，我们的小手真灵活！”
（二）绘本阅读：我爱幼儿园的每一天
1.出示绘本和PPT，教师声情并茂地讲述故事。
2.重点互动环节： 针对“手能做事情”的页面：“绘本里的小手在画画、搭积木、抱妈妈，你们的小手也会做这些吗？”
（三）互动游戏：幼儿园里找朋友
1.给幼儿分发角色卡片，告诉幼儿“现在你们都是跑跑镇的小居民，要找好朋友跑跑碰，变成新东西哦！”。
2.播放背景音乐，教师喊“跑跑跑”，幼儿拿着卡片在“跑道”上轻轻跑；教师喊“碰”，幼儿两两站在一起，尝试说出“XX和XX碰一碰，变成XX”，教师用语言引导和鼓励，对积极尝试的幼儿给予表扬。
（四）总结延伸：我爱幼儿园
1.教师总结：“今天我们一起去了神奇的跑跑镇，看到小猫和小鹰变成猫头鹰，汽车和梯子变成消防车，还自己当了小居民玩游戏，真开心！”
2.发放小贴纸，说：“这是跑跑镇送给大家的小礼物，我们下次再去跑跑镇探险吧！”，结束活动。
二、户外体育游戏：《小兔乖乖》
活动目标：
1.能模仿小兔完成双脚跳、快速跑、钻爬等动作，锻炼下肢力量和四肢协调性;
2.熟悉《小兔乖乖》的简单剧情，知道“兔妈妈”“小兔”“大灰狼”的角色特点；理解游戏规则；
3.喜欢参与角色扮演类体育游戏，感受童话剧情与体育活动结合的乐趣。
活动准备：
宽阔的场地。
活动过程：
（一）开场热身
老师带领幼儿进行简单的热身运动，如原地踏步、关节活动、高抬腿等，避免运动损伤。
（二）规则讲解
老师清晰讲解游戏目标、规则、安全注意事项，并进行示范演示。
（三）场地体验
让1-2名幼儿先进行试走，老师现场纠正动作，确保所有幼儿理解规则。
（四）正式游戏
根据选择的游戏版本开展游戏，协助人员记录成绩、维护秩序，老师实时互动，调动气氛。
（五）结束与总结
游戏结束后，老师引导幼儿分享游戏感受，总结游戏中的收获。