2025——2026学年度第二学期
果果二班 雷倩
2026.3.2—2026.3. 6第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《勇敢说不》
活动目标：
1.理解欺凌的简单含义，能识别推搡、抢东西、嘲笑等欺凌行为；
2.学会3个应对欺凌的方法，敢于对欺凌行为说“不”，知道向老师、家长求助；
3.愿意和同伴友好相处，树立保护自己和帮助他人的意识。
活动准备；
PPT
活动过程：
（一）导入：情景提问，激发兴趣
1.教师提问：“小朋友们，和好朋友一起玩的时候，你们会做什么呀？如果有人抢你的玩具、推你，你心里会舒服吗？”
2.引导幼儿自由发言，引出“友好相处”的话题，自然导入本次活动主题。
（二）新知：认识欺凌，辨别行为
1.播放情景动画/展示图片，呈现两种场景：
友好场景：同伴分享玩具、互相帮忙、一起游戏。
欺凌场景：抢同伴的积木、故意推人、大声嘲笑别人的样子。
2.教师提问引导幼儿辨别：“这些行为里，哪些是不好的？这样做会让别人怎么样？”
3.小结：抢东西、推搡、嘲笑、故意孤立别人，这些让同伴难过、受伤的行为，就是欺凌，我们不能做这样的事。
（三）探究：学习方法，勇敢应对
1.教师提问：“如果遇到有人欺负自己，我们该怎么办呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
2.教给幼儿3个简单好记的应对方法，带领幼儿一起说、做
3.教师强调：“遇到欺凌不可怕，不用害怕，也不用自己忍着，告诉大人就会有人保护我们。”
（四）体验：角色扮演，巩固技能
1.教师设置3个常见的欺凌情景，邀请幼儿分组角色扮演：
2.幼儿分别扮演“被欺负者”“欺凌者”“旁观者”，教师引导“被欺负者”使用学到的方法应对，“旁观者”学习大声制止、帮忙求助。
3.对表现好的幼儿贴上“勇敢小勋章”，鼓励幼儿大胆表达、积极帮助他人。
（五）结束：总结回顾，友好约定
1. 教师和幼儿一起回顾应对欺凌的3个方法
2. 发起“友好相处约定”
3. 教师总结：“我们都是大班的哥哥姐姐，要友好相处，互相保护，做勇敢、善良的小朋友。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：星巴克
材料：星巴克主题材料
活动目标：
1.知道星巴克店内角色分工，如收银员、制作师、服务员、顾客；
2.提升社会交往与合作能力，学会分工、轮流、等待、礼貌沟通。 三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《茶叶的外形观察》
活动目标：
1. 观察干茶、泡开茶叶的形状、颜色、大小、软硬等外形特征，能用简单语言描述；
2.知道茶叶遇水会变大、变软、变色，初步感知茶叶的变化;
3.乐意动手观察、闻一闻、看一看，对茶文化产生兴趣。
活动准备:
干茶叶（绿茶/红茶/花茶若干种）
透明杯子、温开水
托盘、 magnifier（放大镜）
记录表、笔
活动过程:
1.导入：猜一猜
教师出示装茶叶的罐子，引导幼儿猜测：
闻一闻：这是什么味道？
看一看：罐子里是什么？
引出主题：茶叶。
2.观察干茶叶（重点：外形）
请幼儿用看、摸、闻观察干茶：
颜色：深绿、浅绿、褐色等
形状：细细的、卷卷的、扁扁的、碎碎的
手感：干干的、硬硬的、脆脆的
大小：很小、很轻
引导幼儿完整表达：
“我看到茶叶是绿绿的、卷卷的。”
“干茶叶摸起来硬硬的。”
3.实验：茶叶泡水后的变化
教师将热水冲入杯中，幼儿观察：
茶叶慢慢沉下去、浮上来颜色变深、水变色,茶叶变大、变长、变软
提问：
干茶和泡开的茶叶有什么不一样？
茶叶遇到水发生了什么变化？
4.总结记录
干茶叶：小、硬、干、卷
泡开茶叶：大、软、湿、舒展
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——绘画《一壶春茶》
活动目标：
1.尝试用线条、色彩画出茶壶、茶杯、茶叶的基本外形，表现喝茶品茶的温馨画面；
2.学习简单的构图布局，能合理安排茶壶、杯子在画面中的位置；
3.感受茶文化的美，乐意大胆创作，体验绘画的快乐。
活动重点难点：
重点：画出茶壶、茶杯的外形特征，线条流畅。
难点：茶壶嘴、壶把的位置搭配，画面整体布局。
活动准备：
实物：茶壶、茶杯、茶叶、透明杯子。
教具：范画、茶文化图片、轻音乐。
学具：画纸、勾线笔、水彩笔/油画棒。
活动过程：
1.情境导入：品茶猜物
教师出示茶具，引导幼儿观察：这是什么？用来做什么？
小结：这是茶壶和茶杯，可以泡茶、喝茶，是我们中国的茶文化。
2.观察与讨论：茶具长什么样
看一看：茶壶有壶身、壶嘴、壶盖、壶把。
比一比：茶杯小小的，圆圆的，有杯口、杯身。
想一想：泡茶时，茶叶在水里是什么样子？
3.教师示范绘画
先画茶壶：圆圆的身体+尖尖的壶嘴+弯弯的把手+圆圆的盖子。
再画茶杯：放在茶壶旁边，大小合适。
添画：茶叶、桌面、花纹、热气。
涂色：颜色干净、均匀，可装饰花纹。
4.幼儿创作，教师指导
鼓励幼儿大胆画出自己喜欢的茶具。
提醒幼儿注意位置摆放，不要太挤或太小。
指导能力弱的幼儿先画轮廓，再添细节。
5.作品展示与评价
请幼儿介绍：你画的是什么样的茶壶？
表扬线条流畅、构图合理、有创意的作品。
感受茶文化的安静与美好。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。