课题： 第四周（2026.3.23—2026.3.27）

2025——2026学年度第二学期

芽芽三班  葛旭芹

2026.3.23—2026.3.27 第四周

上午班——

3月23日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动   减塑限塑

活动目标：

1.理解南瓜在生活中象征“丰收、团圆、快乐”的美好寓意；

2.能大胆表达对长辈、同伴的祝福，尝试用简单的语言或动作传递温暖情感；

3.体验节日分享的快乐，萌发爱与感恩的情感，乐于参与集体送祝福活动。

活动准备：

PPT。

活动过程：

一、导入活动：神秘的南瓜礼物箱

1.教师出示神秘箱子，引导幼儿猜测：“箱子里藏着一个秋天的宝贝，圆圆的、黄黄的，是什么呢？”

2.请幼儿轮流摸一摸、抱一抱，猜出是南瓜。

3.教师出示南瓜手偶，以南瓜口吻打招呼：“小朋友们好！我是南瓜宝宝，今天我带来了很多好朋友，想给大家送祝福哦！”

二、探索：南瓜的祝福心意

1.教师讲述：“秋天到了，南瓜成熟了，它觉得这是一件开心的事，想把这份快乐和丰收分享给大家。”

2.提问引导：

3.教师示范：手持南瓜手偶，对幼儿说：“祝老师每天开心，祝小朋友健康成长！”并做出拥抱的动作。

三、体验：我给大家送祝福

1.集体送祝福；

2.个别送祝福：请幼儿自由选择对象，送上南瓜并大胆表达祝福。

教师重点鼓励胆小的幼儿，及时表扬：“你说得真响亮，祝福传得好远！”

3.创意送祝福：

提供“祝福小卡片”，引导幼儿在卡片上画一画，送给想祝福的人。

四、结束：丰收的喜悦

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月24日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3.学会各种方向滚球。

活动准备：

篮球。

二、区域活动

区角活动：阅读室

材料:绘本。

活动目标：

1.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力；

2.初步培养对阅读的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月25日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动   纸袋大变身

活动目标：

1.初步了解南瓜新鲜保存的简单方法；

2.能通过观察，分辨完整南瓜和切开南瓜的不同，尝试动手做简单的保存操作；

3.体验照顾食物的乐趣，萌发节约粮食的意识。

活动准备：

PPT。

活动过程：

一、导入活动：南瓜怎么啦？

1.教师出示完整南瓜，提问：“小朋友们，这个南瓜看起来怎么样？新鲜吗？”引导幼儿观察南瓜完整、饱满的状态。

2.再出示一小块切开的南瓜，对比：“这个南瓜和刚才那个一样吗？它看起来有点干、有点蔫，是不是不新鲜了？”

3.引出话题：“南瓜如果不好好保存，就会变坏、发霉，不能吃啦。今天我们就来学一学，怎么把南瓜保存好！”

二、观察发现：完整南瓜怎么存？

1.教师出示完整南瓜，引导幼儿观察：它外面有硬硬的皮，很结实。

2.讨论：“完整的南瓜，我们要放在哪里呢？需要包起来吗？”

3.操作体验：请幼儿把完整南瓜轻轻搬到“阴凉处”，感受存放的环境。

三、探索实践：切开的南瓜怎么存？

1.出示切开的南瓜，提问：“切开的南瓜果肉露在外面，容易坏，怎么办呢？”

2. 出示纸巾、保鲜袋、保鲜膜、保鲜盒，逐一介绍。

3.关键提示：这些东西都能让南瓜“不沾水、不沾灰”，然后还要放在冰箱里，因为冰箱凉凉的，能让南瓜变慢变坏。

4. 幼儿分组操作：

（1）一组给切开的南瓜包保鲜膜；

（2）一组把南瓜放进保鲜盒；

（3）一组用纸巾擦拭切面。

四、对比总结：保存小妙招

1.师生一起回顾两种保存方法：

完整南瓜：阴凉、干燥、通风处；切开南瓜：密封、干燥、冰箱冷藏。

2.出示南瓜发霉的图片，提问：“如果不保存，南瓜会变成什么样？我们要怎么做？”引导幼儿说出节约粮食、好好保存。

五、结束活动：我是南瓜小管家

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月26日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

体育游戏——白格子攀爬

活动目标：

1.引导幼儿在攀爬过程中互帮互助；

2.教育幼儿在活动过程中注意安全，学会基本的自我保护技能。

二、区域活动

区角活动：生活区

材料：蔬菜、锅

活动目标：

1.培养幼儿的观察力，通过观察和比较发现事物的特征；

2.提高幼儿手眼协调能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

3月27日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：绘本

活动目标：

1.培养阅读兴趣；

2.培养幼儿自主阅读能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。