课题：2026.3.2—2026.3.6 第一周

2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  张似男

2026.3.2—2026.3.6  第一周

上午班—— 

3月2日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

篮球技能——趣味碳化积木

活动目标：

1.尝试用碳化积木进行平铺、叠高、围合等简单搭建；

2.感知积木的大小、形状、轻重，知道户外搭建的简单安全规则；

3.愿意和同伴分工合作搭建体验合作游戏的乐趣。

二、区域活动

区角活动：数学区

材料:点卡、动物图片。

活动目标：

1.感知1-5的点卡数量，能准确将点卡与对应数量匹配；

2.尝试手口一致点数动物图片；

3.乐于参与点卡配对游戏，感受数学操作的趣味性。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

3月3日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动：《穿衣儿歌拍手唱》

活动目标：

1.理解穿衣儿歌的简单句式和内容，能跟着节奏拍手完整念诵儿歌；

2. 能结合穿衣动作匹配儿歌语句，提升语言与动作的协调性；

3.乐于参与儿歌拍手游戏，感受语言活动的趣味性。

活动准备：

色彩鲜艳的小班套头衫教具1件、穿衣步骤简笔画图谱、儿歌大字卡、欢快的拍手背景音乐。

活动过程：

一、情境导入，激发语言兴趣

1. 教师手持小衣服教具提问：“小朋友们，早上起床要穿衣服，谁能说说自己是怎么穿小衣服的呀？”鼓励幼儿用简单的词语或短句表达，教师及时回应。

2. 播放轻柔拍手音乐，教师和幼儿做简单的拍手互动（拍手心、拍腿、拍肩膀），熟悉拍手节奏，为儿歌学习铺垫。

3. 引出主题：“今天我们来学一首穿衣儿歌，还能边拍手边念，特别好玩，我们一起来看看吧！”

二、感知儿歌，理解内容句式

1.出示穿衣步骤图谱，按“拿衣服—伸袖子—钻领口—拉衣服”的顺序引导幼儿观察，教师用简单的语言描述每个动作，让幼儿建立动作与语言的联系。

2.教师出示儿歌大字卡，边拍手边完整念诵儿歌，语速放慢、吐字清晰，动作夸张贴合歌词，让幼儿直观感知儿歌节奏和内容：

穿衣儿歌

小衣服，手中拿，

伸左袖，钻山洞，

伸右袖，穿身上，

拉一拉，穿好啦！

3.逐句带领幼儿学习：教师念一句，幼儿跟着拍手念一句，重点指导幼儿跟上拍手节奏，对难念的短句反复练习，并用动作辅助理解（如“钻山洞”做低头钻的动作）。

4.结合教具示范：教师手持衣服教具，边念儿歌边做对应的穿衣动作，幼儿跟着边念边模仿，让儿歌语句与动作深度匹配。

三、拍手游戏，巩固儿歌念诵

1.集体拍手念儿歌：播放背景音乐，教师带领幼儿双手拍手心念整首儿歌，节奏由慢到快，鼓励幼儿大声念诵。

2.互动拍手游戏：师幼对拍：教师拍一下幼儿手心，幼儿念一句儿歌，依次完成整首。两两对拍：幼儿两两面对面，互相拍手，共同念诵儿歌，教师巡回指导，纠正节奏和发音。

3.  儿歌接龙：教师念前半句，幼儿接后半句（如师：小衣服，幼：手中拿），提升幼儿对儿歌的记忆和反应能力。

四、结束小结，体验乐趣

1. 教师带领幼儿边拍手边完整念诵儿歌1-2遍，表扬念得准、拍得好的幼儿：“小朋友们真棒，都能跟着节奏拍手念穿衣儿歌啦，声音真响亮！”

2. 简单小结：“我们学会了穿衣儿歌，以后穿衣服的时候，就可以边念儿歌边穿，又好玩又能干！”

3. 带领幼儿边念儿歌边做穿衣动作，愉快结束活动。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班

3月4日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

篮球技能——好好玩篮球

活动目标：

1.感知篮球的外形和特性，尝试用手拍、滚、抱等方式玩篮球，锻炼手部力量和身体协调性；

2.学习双手抱球、单手滚球的简单动作，遵守户外玩球的基本安全规则；

3.乐于参与篮球游戏，体验户外玩球的快乐，培养对球类活动的兴趣。

二、区域活动

区角活动：科学区

材料:身体部位图、纸笔。

活动目标：

1.认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等常见身体部位，能准确完成身体部位拼图的拼接；

2.尝试用简单线条画出自己认识的身体部位，感知身体部位的外形特征，提升动手操作和初步表征能力；

3.乐于探索身体部位的名称和作用，萌发关注自己身体的兴趣，养成爱护身体的初步意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月5日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动：《穿衣不“捂”也不“凉”》

活动目标：

1.感知冷热变化，知道穿衣要根据天气、活动量调整，不穿太多也不穿太少；

2.学会简单的判断方法（摸额头、摸后背），知道热了脱衣、凉了添衣；

3.愿意自己关注身体感受，养成适时穿衣的良好生活习惯。

活动准备：

小熊玩偶、薄厚不同的小熊衣服、天气图片、“热了”“凉了”情景图、欢快的背景音乐。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 教师抱着小熊玩偶出场，故作苦恼：“小朋友们好，我是小熊，今天早上妈妈给我穿了厚厚的外套，现在我玩了一会儿，浑身都出汗了，好热呀，这可怎么办呢？”

2. 引导幼儿自由发言，说说小熊热了该怎么做，教师及时回应，引出活动主题：“原来热了要脱衣服，凉了要添衣服，今天我们就来学习，穿衣要不‘捂’也不‘凉’。”

3. 简单互动：请幼儿摸摸自己的额头，说说现在身体是热的、凉的还是舒服的，初步感知身体感受。

二、基本部分，学习新知

1. 结合天气，判断该穿什么衣服

出示晴天、阴天、刮风的天气图片，依次提问：“小朋友看，今天是大晴天，太阳晒得暖暖的，我们该穿什么衣服呀？”“刮风了有点凉，要添上什么呢？”

请幼儿为小熊搭配衣服，教师根据幼儿的选择进行小结：晴天穿薄衣服，阴天穿长袖，刮风凉了添外套/马甲，穿太多会捂出汗，穿太少会着凉。

2. 学习判断冷热的小方法

教师示范：“想要知道自己热不热、凉不凉，有两个小妙招，我们一起来学一学。”

① 摸额头：额头出汗、热热的，就是身体热了；额头凉凉的，就是身体有点凉。

② 摸后背：后背湿湿的、出汗了，要赶紧脱一件衣服；后背凉凉的，要及时添衣服。

请幼儿互相摸摸额头，体验判断方法，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达感受。

3. 情景判断，巩固认知

出示情景图：图1（小朋友跑跳后出汗、脱外套）；图2（小朋友坐在椅子上，后背凉凉的、添马甲）；图3（小朋友穿厚外套玩滑梯，满头大汗）；图4（小朋友只穿短袖站在窗边，浑身发抖）。

引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友做得对不对，为什么，应该怎么做，教师小结：活动量大小也要调衣服，玩闹热了脱，安静坐着凉了添，穿衣舒服才最好。

4. 小游戏：“小熊穿衣小帮手”

教师操控小熊，模拟不同场景：“小熊现在要去户外玩滑梯啦，天气有点晴，该穿什么？”“小熊玩累了，坐在椅子上休息，有点凉，要添什么？”

请幼儿轮流为小熊穿脱衣服，其他幼儿一起判断对错，教师及时表扬选对的幼儿，强化认知。

三、结束部分，游戏巩固

“小朋友们真棒，学会了看天气、看活动量穿衣服，摸额头、摸后背判断冷热，以后自己穿衣，不捂也不凉，做健康的小宝贝！”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班

3月6日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：宝宝速递

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

特色活动：美发屋

二、区域活动

场馆活动：阅读区

材料：绘本。

活动目标：

1.喜欢翻阅绘本、图画书，能专注观察画面细节，愿意用简单的词语或短句说说画面内容；

2.乐于参与阅读区的安静活动，感受绘本的趣味性，萌发对阅读的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。