课题： 第二周2026.3.9—2026.3.13

2026.3.9—2026.3.13 第二周

上午班—— 

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动：季节穿衣小常识

一、活动目标

1. 知道春、夏、秋、冬四个季节的天气特点，了解不同季节要穿不同厚度、不同材质的衣服。

2. 能根据季节的冷热变化，选择合适的衣物，发展简单的判断和匹配能力。

3. 愿意自己尝试穿脱衣服，养成根据天气变化及时增减衣物的好习惯。

活动准备

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活动过程

（一）导入：情境导入，激发兴趣

1. 教师出示玩偶娃娃：“今天娃娃出门玩，可是不知道穿什么衣服，小朋友们能帮帮它吗？”

2. 引导幼儿讨论：什么时候热？什么时候冷？热了穿什么？冷了穿什么？

（二）认识四季与天气

1. 出示四季图片，引导幼儿观察：

春天：温暖、花开，穿薄长袖、薄外套

夏天：炎热、太阳大，穿短袖、短裤、裙子

秋天：凉爽、风大，穿长袖、薄外套

冬天：寒冷、下雪，穿棉袄、厚外套、长裤

2. 教师小结：天气热穿薄衣服，天气冷穿厚衣服。

（三）游戏：给娃娃穿衣服

1. 教师出示季节图，请幼儿为娃娃选择对应衣物。

2. 幼儿分组操作，将衣物图片粘贴到对应季节背景图上。

3. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的理由。

（四）学习穿衣小常识

1. 教师讲解简单生活常识：出汗要脱衣，天冷要加衣，运动前减衣，运动后加衣。

2. 学习简单儿歌：

夏天热，穿短袖；冬天冷，穿棉袄；

春秋凉，穿长袖；看天气，穿对衣。

（五）结束部分

教师总结：小朋友们要学会看天气穿衣服，做自己的小小穿衣管理员，不感冒、身体棒！

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——小蜘蛛请客

活动目标：

1.在游戏中练习爬、跑、跳等基本动作

2.锻炼孩子动作的敏捷度及身体协调能力

3.喜欢并愿意参与集体游戏活动

活动准备：

软地垫

二、区域活动

区角活动：益智区

材料:拼图、头饰

活动目标：

1.体验区角活动的乐趣；

2.培养对拼图活动的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动 《我会整理小衣物 》

活动目标

1. 认识常见的小衣物（袜子、内衣、手帕、小背心等），知道衣物要分类摆放、保持整洁。

2. 学习叠放简单衣物的基本方法，能将散落的小衣物整理到指定位置，锻炼手部精细动作与自理能力。

3. 愿意主动参与整理活动，体验自我服务的快乐，萌发自己的事情自己做的意识。

活动准备

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四、活动过程

（一）情境导入：凌乱的小衣橱

1. 教师带领幼儿来到“衣物小角落”：“小朋友们看，小熊的衣橱怎么啦？衣服到处都是，找不到自己的袜子了，谁能帮帮它？”

2. 引导幼儿观察凌乱场景，说说看到了哪些散落的衣物，激发整理的愿望。

（二）认识衣物，学习分类

1. 教师从凌乱衣物中取出物品，引导幼儿逐一识别：“这是宝宝的小袜子，这是吸汗的小手帕，这是舒服的小背心。”

2. 出示分类收纳篮，讲解标识含义：“不同的衣服要回不同的家，袜子回袜子的家，手帕回手帕的家。”

3. 小游戏“找朋友”：教师举起一件衣物，幼儿快速说出它的“家”在哪里，巩固分类认知。

（三）示范讲解，学习叠放

1. 学习叠手帕（最简单，适合小班起步）

教师结合步骤图示范：“小手帕，铺铺平，边对边，角对角，折一折，变方方。”

幼儿跟随教师口令，拿起手帕一起练习，教师巡回纠正。

2. 学习叠小背心

示范口诀：“小背心，伸伸腰，两只袖子抱一抱，再把身子折一折，整齐叠放放放好。”

邀请2-3名幼儿上台尝试，教师给予鼓励与指导。

（四）实践操作：我是整理小能手

1. 布置任务：“现在请小朋友们当‘整理小能手’，帮小熊把散落的衣物先叠整齐，再送回它们的家。”

2. 分享环节：请幼儿展示自己整理的衣物，说说自己是怎么叠、怎么分的，教师及时表扬“叠得整齐”“分类准确”的幼儿。

（五）总结提升，养成习惯

1. 教师带领幼儿参观整理后的“衣物小角落”：“看，小熊的衣橱变干净啦！它说谢谢小朋友们。”

2. 小结：“我们的小衣物穿完后，要及时叠整齐、分类放好，自己的事情自己做，做个爱整洁的好宝宝。”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

我是攀登小能手

活动目标：

1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点。

2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力。

3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。

二、区域活动

场馆活动：科学区

材料：三色卡、放大镜

活动目标：

1.通过观察提高幼儿对颜色的区分；

2.增强手部肌肉发展以及手眼协调能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动  设计交通标志

活动目标：

1.认识常见的交通标志（如红绿灯、禁止通行、人行横道），知道其基本颜色（红、黄、蓝）和简单含义，了解标志的警示作用。
2.尝试用涂色、粘贴、简单绘画的方式创作交通标志，能大胆运用色彩和线条表现标志特征，发展手部小肌肉动作和想象力。
3.对交通标志产生兴趣，乐于参与美术创作活动，萌发遵守交通规则的安全意识。
活动准备
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活动过程
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师扮演“交通小警察”：“小朋友们，今天我是交通小警察，要带大家去马路探险啦！马路上有很多神奇的标志，它们能告诉我们该怎么走，保护我们的安全，我们一起来认识它们吧！”
2.播放《交通标志儿歌》，出示交通标志图片和模型，逐一介绍：“这是红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；这是停止标志，红色的圆圈加白色，看到它就要停下来哦！”
3.互动提问：“你还见过哪些交通标志？它们是什么颜色、什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达，唤醒已有经验。
二、基本部分：示范创作，自主设计
1.教师示范：
出示示范作品，讲解制作方法：“老师要设计一个‘人行横道标志’，先用白色蜡笔在蓝色方形纸上画横线，再用红色蜡笔描边，这样大家就知道这里可以过马路啦！”
提供多元创作选择：“小朋友们可以给标志轮廓涂色，也可以用彩色卡纸剪贴图案，还能贴亮片装饰，让你的标志更醒目！”
强调创作要点：“交通标志的颜色要鲜艳，形状要清楚，这样大家才能一眼看明白哦！”
2.自主创作：
播放轻柔音乐，幼儿选择材料创作自己喜欢的交通标志，教师巡回指导。
对能力较弱的幼儿：引导他们观察图片，帮助选择对应颜色涂色，如“红绿灯要涂红色、黄色、绿色哦”；
对能力较强的幼儿：鼓励他们设计创意标志，如“设计一个‘小朋友慢慢走’的标志，加上小脚印图案”，尝试组合多种材料创作。
过程中提问引导：“你设计的是什么标志？它告诉大家什么？用了什么颜色呀？”鼓励幼儿边创作边表达。
三、结束部分：作品展示，分享交流
1.搭建“交通标志展示墙”，将幼儿作品粘贴在交通场景背景图上，形成“安全马路”场景。
2. 幼儿轮流当“小导游”介绍作品：“大家好，我设计的是XX标志，它是XX颜色的，看到它要XX（如‘停下来’‘慢慢走’）！”
3.教师总结：“小朋友们都是厉害的设计师，设计的交通标志又漂亮又有用！记住这些标志，遵守交通规则，我们才能安全过马路、安全出行哦！”
4.集体游戏：播放《交通标志儿歌》，幼儿举起自己的作品，根据儿歌内容做出对应动作（如举红灯时停下，举绿灯时行走）。

五、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。