2026.3.30—2026.4.3第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
四、主题活动
社会活动——《勇敢认错不说谎》
活动目标：
1.理解说谎的后果，知道犯错后勇敢认错是正确的做法；
2.能用"对不起，我..."的句式表达认错，尝试提出补救方法；
3.减轻对犯错的恐惧感，体验诚实带来的轻松与信任。
活动准备：
绘本《不是我干的》PPT，情境卡片4组，"诚实小勋章"贴纸、心情脸谱图。
活动过程：
一、谜语导入
1.绳子谜语：
"有时它会躲起来，让人心里扑通跳
说出来后反而好，大家夸你真乖巧"
（谜底：错误/认错）
二、绘本共读《不是我干的》
1.关键提问：
师："小狐狸为什么不敢承认打翻花盆？"（怕被骂）
师： "撒谎后小狐狸心情怎样？"（展示紧张→难受的脸谱）
师： "最后它怎么做的？结果怎样？"2.提问引导：这根绳子摸起来什么感觉？看起来是什么颜色的？
2.价值观提炼：
认错需要勇气，但会让自己更轻松，别人也会原谅你
三、情景判断游戏
1. 出示情境卡片：
- 案例1：明明打翻颜料却说"是小猫碰的"
- 案例2：芳芳主动说"老师，我不小心撕破书了"
2. 分组讨论：
"哪种做法更好？为什么？"
"如果你是明明/芳芳，接下来可以怎么做？"（引导提出补救方法）
四、角色扮演：勇敢小卫士
1. 分组演练：
- 每组抽取情境卡（如弄脏同伴画作），用角色扮演展示：
认错句式："对不起，我..."
补救方法："我帮你擦干净/我们一起修好"
2. 正向强化：
- 观众用"诚实掌声"鼓励，教师颁发"诚实小勋章"
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《春天的故事》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《谁是嫌疑人》
活动目标：
1.理解"证据"的概念，知道通过观察比较可以找出真相；
2.能运用放大镜、指纹比对等工具进行简单推理分析；
3.体验科学侦探的乐趣，养成注重证据的思维方式。
活动准备：
失窃的"蜂蜜罐"，嫌疑人照片板，放大镜，嫌疑人指纹卡，实验记录表，侦探帽、线索锦囊。
活动过程：
一、案件导入
1.情境创设