课题：第十四周（2026.6.1—2026.6.5）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班   郭雨琪

2026.6.1—2026.6.5 第十四周

上午班——

6月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

安全活动——《常见的安全标志》

活动目标

1.认识几种生活中常见的安全标志，知道它们能提醒我们注意安全。

2.能说出标志的简单意思，学会按照标志要求保护自己。

3.乐意观察身边的安全标志，树立初步的自我保护意识。

活动准备

1. 教具准备：红绿灯、禁止触摸、小心地滑、注意安全大图标；对应情景图片（过马路、插座、湿地面、危险角落）；安全标志小卡片（幼儿每人1套）；小贴纸奖励。

2. 经验准备：幼儿有过马路看红绿灯、听从成人安全提醒的生活经验。

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1. 教师出示神秘盒子，引出主题：

“小朋友们，今天老师带来了几个神奇的小图标，它们不会说话，却能时时刻刻保护我们，它们就是安全标志。”

2. 提问导入：

“你们在路上、幼儿园里见过这些小标志吗？它们想告诉我们什么呢？今天我们一起来认识它们吧！

（二）基本部分：认识标志，理解含义

1. 逐一认识常见安全标志

1. 红绿灯标志

- 出示图标，引导观察：“这是什么标志？有哪些颜色？”

- 讲解：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路一定要看红绿灯，不乱跑。

- 师幼互动：红灯亮了就停下，绿灯亮了再走一走。

2. 禁止触摸标志

- 出示图标（红色圆圈+斜杠+小手）：“这个标志里有什么？”

- 讲解：红色斜杠表示不能碰、不许摸，看到它，不能摸插座、热水、尖锐东西，会受伤。

3. 小心地滑标志

- 出示图标（黄色底+摔倒小人）：“这个标志告诉我们地上怎么样？”

- 讲解：地上有水、很滑的时候会出现这个标志，要慢慢走，不跑不跳，防止摔跤。

4. 注意安全标志

- 出示图标（黄色三角形+感叹号）：“这个黄色的感叹号，是在提醒我们什么？”

- 讲解：提醒我们这里有危险，要小心，不靠近、不玩耍，保护好自己。

2. 教师小结

安全标志有不同的样子，有的告诉我们停止，有的提醒我们小心，看懂它们，我们就能远离危险，更安全。

3. 游戏巩固：标志配对我最棒

1. 教师出示情景图片，幼儿找出对应的安全标志卡片。

- 图片：过马路→找红绿灯

- 图片：插座旁边→找禁止触摸

- 图片：卫生间湿地面→找小心地滑

- 图片：教室角落危险区→找注意安全

2. 幼儿找对后，集体说出标志提醒的话，教师及时表扬。

（三）结束部分：总结巩固，提升意识

1. 带领幼儿念安全儿歌，强化记忆：

安全标志我认识，

红灯停下绿灯行，

小手不能随便摸，

地面滑滑慢慢走，

小心危险记心里，

保护自己我最行。

2. 教师总结：

安全标志就在我们身边，不管在幼儿园还是外面，看到安全标志要认真看、记心里，做爱护自己的好宝宝。

3. 给幼儿发放“安全小卫士”贴纸，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

6月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

场馆活动：《黄色的大菠萝》

材料：画笔、画纸、水彩笔

活动目标：

1.认识菠萝的外形特征，知道菠萝的主要颜色是黄色，了解菠萝表面有格子纹路。

2. 尝试用涂色、简单线条表现菠萝，均匀涂色不涂出轮廓，大胆运用黄色作画。

3. 喜欢绘画菠萝，感受涂色创作的乐趣，愿意大胆动手表现。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

6月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《认识序数1-10》

活动目标

1.初步认识序数1-10，知道序数用来表示物体的排列位置和顺序。

2.能按顺序点数1-10，准确说出物体排在“第几个”，尝试从左到右辨别位置。

3.喜欢数学游戏，乐意参与排队、点数操作活动，体验数学学习的乐趣。

活动准备

1. 物质准备

- 教具：1-10数字卡片、小动物卡片10种（小猫、小狗、小兔等）、排队背景板、标有1-10的小房子

- 学具：幼儿人手一套1-10小棋子/动物贴纸、操作单页

- 辅助：序数儿歌图谱、小奖品贴纸、欢快背景音乐

2. 经验准备

幼儿已会口头数1-10，有简单点数物品的经验。

活动过程

（一）导入：儿歌激趣，引出排队

1. 复习数数：带领幼儿拍手唱数1-10，巩固基数认知。

2. 情境导入：

“森林里要开运动会，小动物们来排队啦！它们排得整整齐齐，我们一起来看看，每个小动物排在第几个。”

3. 引出知识点：像“第1、第2、第3”这样表示位置的数，叫做序数。

（二）展开：直观感知，认识序数1-10

1. 学习序数1-5（重点突破，小班先易后难）

教师在黑板上从左到右依次贴5只小动物，引导幼儿学习：

- 教师边指边讲解：从左往右数，小猫排在第1，小狗排在第2，小兔排在第3……

- 带领幼儿学说：XX排在第1，XX排在第2……

- 提问互动：“排在第3的是谁？第5的是谁？”

2. 延伸认识序数6-10

继续贴满10只小动物，完整感知1-10排序：

1. 教师带领幼儿从左到右逐一点数，说出每只小动物的序数：第1、第2……第10。

2. 对比区分：

- 一共有10只小动物（基数：有几个）

- 小猴排在第7个（序数：第几个）

用简单口语告知幼儿：“有几个”是数总数，“第几个”是找位置。

3. 儿歌巩固，强化记忆

学念序数小儿歌，边做动作边记忆：

12345，上山打老虎，678910，排队找位置，

第1第2排整齐，序数我能记心里！

（三）巩固：游戏互动，学以致用

游戏1：小动物找家

出示标有1-10序号的小房子，幼儿根据指令，把小动物送到对应序号的房子里：

“请把第3只小动物送到第3号房子，把第8只送到第8号房子。”

游戏2：我的位置在哪里

请10名幼儿上台排队，全体幼儿从左到右说出：XX小朋友排在第1，XX排在第2……

教师随机提问：“排在第6的是谁？”

游戏3：操作小练习

幼儿人手一套操作材料，根据教师口令，把贴纸贴在对应序数位置上，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

（四）结束：总结回顾，梳理经验

1. 教师小结：

序数可以告诉我们物体的位置和顺序，从左往右数，第1、第2……第10，我们不仅会数1-10，还能找到它们的位置。

2. 集体拍手复习序数1-10，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

6月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师引导，观察幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习。

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

重点区域：科学区

材料：低结构材料

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆进行尝试；

2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种方法。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

6月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋

活动目标：

1.引导幼儿理解美发屋的角色分工和基本流程，积极参与角色扮演。

2.在游戏中协调合作，使用礼貌用语进行沟通，并遵守游戏规则。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.认识积木、纸盒等常见建构材料的基本特征，感知搭建作品的简单外形（如房子、小路）。

2.尝试用叠高、平铺、围合等简单方法搭建，发展手部精细动作和空间感知能力。

3.对建构活动感兴趣，愿意参与搭建，学习与同伴简单合作，体验创造的乐趣。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。