课题：第十九周

2023——2024学年度第一学期

苗苗一班  明宗月

2023.1.2—2023.1.5第十九周

下午班——

△ 1月1日   星期一

元旦放假

上午班——

△ 1月2日   星期二

上午活动

一、晨间活动

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：户外自主游戏

（1）带领幼儿到游戏场地。

（2）幼儿自主游戏，教师观察与指导。

（3）鼓励幼儿积极主动地自主选择、自主开展、自发交流。

（4）游戏评价与问题解决。

（详见本周“自主游戏观察记录”）

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育——语言活动《雪花》

活动目标：

1.喜欢冬天，感受冬天带来的变化。

2.了解冬天给大自然及人类生活带来的变化。

3.能围绕主题谈话，完整、清楚地表达。

活动准备：

经验准备：家长带幼儿观察冬天，并协助幼儿用图画、照片等形式完成调查表《冬天在哪儿》。

纸面教具：《冬天在哪儿》调查表。

活动过程：

1.请幼儿拿出调查表《冬天在哪儿》与同伴自由谈论冬天的变化。

你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

冬天悄悄地来到了我们的身边。前几天，老师请小朋友们回家找冬天，你们都找到了吗？

现在请你们拿出调查表，先和身边的小伙件说一说，你在哪里找到了冬天？它带来了怎样的变化呢？记得说的时候要轮流说，别人说的时候认真听，不要随意打断别人说话。

2.组织幼儿围绕“冬天的风景”进行谈话，感知冬天带来的自然变化。

我们先请小朋友们和大家分享一下，你找到的冬天的风景。

你在哪里找到了冬天？它带来了怎样的变化呢？（在树上找到了冬天，树上的叶子掉光了，变得光秃秃的；在小河里找到了冬天，小河里的水结冰了；在屋顶上找到了冬天，屋顶上有很多的雪。

小结：冬天天上会下雪，地上、树上、房顶上都积了一层厚厚的雪；小河里的水结冰了；树上的叶子掉光了；许多小花、小草也枯萎了；不怕冷的梅花开了；许多的小动物都躲进了暖和的洞穴里过冬……冬天给大自然带来了许多的变化。

4.组织幼儿围绕“冬天的生活”进行谈话，感知冬天给人类带来的生活上的变化。

冬天又给我们的生活带来了哪些变化？为什么会带来这样的变化呢？谁来说一说。冬天天气很冷，人们穿上了厚厚的衣服、戴上了围巾和手套；冬天地上的积雪会滑，人们外出要换上防滑的雨鞋、雪地靴。

小结：冬天的天气很冷，人们穿上了厚的衣服，戴上了暖和的围巾、帽子、手套；吃上了热乎乎的火锅；睡觉也会盖上厚厚的被子。有的小朋友家里还打开了热空调、地暖等取暖的工具。冬天地上的积雪很滑，人们外出要换上防滑的雨鞋、雪地靴……冬天给我们带来了很多的变化。

5.组织幼儿围绕“冬天的游戏”进行谈话，感知冬天的欢乐与有趣。

除了这些变化，冬天还给我们带来了许多特别的游戏，你们在冬天玩过哪些游戏呢？（堆雪人、打雪仗、做冰花、滑冰……）

玩游戏时候，你的心情是怎么样的？

小结：冬天到了，我们可以堆雪人、打雪仗、做冰花、滑冰……有各种各样好玩的游戏，给我们带来了许多的快乐，今天小朋友们和大家分享了自己找到的冬天，在光秃秃的树枝上、在结冰的小河里、在厚厚的衣服上、在暖和的空调里、在大家堆雪人、打雪仗的操场上……原来冬天就在小朋友们的身边呀。

四、区角游戏

（一）开放区域：

科学区、建构区、益智区、角色区、美工区

（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。

（三）重点指导区域：建构区

活动目标：

1.能够通过操作，知道如何搭建。

2.对动手操作感兴趣，愿意尝试多种方法。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

△ 1月3日   星期三

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。 

下午活动

一、户外体育游戏（一）——听信号做运动

活动目标：
1.能迅速辨别教师口令的差异和按要求做出相应的动作，提高反应能力。

2.通过反复循环的相关动作练习，培养坚持性和身体的耐力。

活动准备：

口哨、音乐。

活动过程：

一、活动部分

1.教师带领幼儿成一路纵队进入场地，先围绕场地进行走、跑交替运动，绕场3圈后，指令幼儿进入场地中进行自由分散小跑，教师提醒幼儿注意速度和互相避让。

2.教师在场地中央，幼儿分散在场地上面对教师，师生一起做准备活动操：摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

二、教学与练习部分

1.听音乐变换动作。

（1）教师：当播放节奏缓慢的音乐时，大家在场地上四散走；当播放节奏快的音乐时，大家就在场地中四散小跑。

（2）幼儿听音乐进行走、跑交替锻炼。

2.听歌曲变换动作。

（1）教师:当播放小朋友唱歌时，大家在场地上学学小兔双脚跳；当播放大人唱歌时，大家单脚跳锻炼。口哨声代表运动是速度的改变，如由快变慢，由慢变快。

3.听口哨变换动作

（1）教师：当听到一声长而响亮的哨音时，大家按顺序时针方向在场地上转圈中速跑；当听到连续短促的哨音时，大家就转身逆时针方向跑。

（2）幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。

4.看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向，看教师手势做动作（走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬）变化动作。

（1）教师站立在场地一侧边缘，幼儿站在场地中。

（2）教师：我手指着你们身后方向并做出动作，大家就按示范的动作和所指的方向进行运动。

（3）幼儿看教师的动作和指示方向进行身体运动。

三、结束部分

1.在音乐声中，幼儿和教师随意在场地上只有做舒缓、轻松、柔软的动作。

2.教师进行活动总结后，带领幼儿离开运动场。

二、户外体育游戏（二）——123木头人

活动目标：

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

活动重点：

初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备：

音乐、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程：

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、基本部分

小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

三、户外体育游戏（三）——花样篮球

活动目标：

1.复习本学期所学技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；

2.能够听口令进行相应技能练习，基本跟上口令节奏；

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

活动准备：

场地，篮球

活动过程：

一、复习已学习的技能

复习技能：双手拍球、击地抱球。

二、练习新学习的技能

新技能：抱球绕障碍、双手滚球

三、放松调整。

四、室内特色绘本——太阳和小鱼

活动目标：

1.理解故事，用简单的语言讲述故事情节。

2.了解太阳对于人们生活的重要性。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、谈话导入活动。

1.还记得自己小时候的样子吗？

2.太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。

二、阅读欣赏，理解故事情节。

1.阅读封面，了解故事的名字。

2.故事的名字叫做《太阳和小鱼》。

三、引起兴趣，欣赏故事。

1.教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？

2.教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。

3.引导幼儿想办法救太阳。

四、观察图片，讲述故事。

1.出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。

2.人们想了几种办法？是什么办法？

3.你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）

4.究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。

五、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣。

1.出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？

2.游戏：找太阳。

玩法：一位幼儿扮演小鱼，戴上眼罩寻找太阳，其他幼儿为小鱼指引方向。

六、续讲故事。

1.出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳。

2.小鱼现在怎么办呢？

3.有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的找到太阳宝宝的。

4.继续出示图片，讲述故事：从那以后，太阳宝宝再也没掉下来，每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福。长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公。

七、结束1.如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？

2.请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了。

上午班——

△ 1月4日   星期四

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：户外自主游戏

（1）带领幼儿到游戏场地。

（2）幼儿自主游戏，教师观察与指导。

（3）鼓励幼儿积极主动地自主选择、自主开展、自发交流。

（4）游戏评价与问题解决。

（详见本周“自主游戏观察记录”）

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育——健康《小马运粮》

活动目标：

1.教会幼儿在平衡木上两臂侧平举拿东西走，增强幼儿的平衡能力。

2.发展幼儿钻、爬、平衡的能力以及动作的协调性和灵活性。

活动准备：

1.沙袋(数目比幼儿多)。

2.小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、平衡木3条、山洞6个、垫子3张。

3.布置好场地。

活动过程：

1.开始部分

(1)幼儿随音乐健康舞做准备运动，教师自编动作。

(2)游戏做相反，幼儿听老师的口令做相反的动作。

向前走;向后走;高人走;矮人走

2.基本部分

(1)引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。

(2)游戏小马运粮

①教师讲解并示范动作要领

　　教师：快要过冬了，马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。出自:屈;老.师我把一袋袋的粮食放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。

②幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。

③比赛游戏小马运粮

教师讲解规则：每位小马每次只能运一袋粮食，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面(比赛可进行2一3次)，以运到的粮食最多的一队为胜利。

3.结束部分

幼儿随音乐健康舞做放松运动。

四、区角游戏

（一）开放区域：

角色区、语言区、美工区、音乐区、生活区

（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。

（三）重点指导区域：美工区

活动目标：

1.能够通过操作，熟练掌握美工用品的使用方法。

2.对动手操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

△1月5日   星期五

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员：篮球宝贝

目标：

1.学习新学习的篮球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；

2.能够听口令进行相应技能练习，基本跟上口令节奏；

3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育——艺术音乐《摘果子》

活动目标：

1.让幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐。

2.让家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教 育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。

3.通过向家长展示幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好 形象。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子 20 只

活动过程：

（一）向家长介绍活动的内容及活动流程。

（二）家长、幼儿及教师进行活动。

1.活动身体：重点下肢运动。

2.摘果子：

（1）看一看树上有什么果子?

（2）按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

（3）母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭 摘得最多。

（4）数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

3.活动结束

四、区角游戏

（一）开放区域：

角色区、语言区、美工区、音乐区、生活区

（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。

（三）重点指导区域：美工区

活动目标：

1.能够通过操作，熟练掌握美工用品的使用方法。

2.对动手操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。