课题：第二周（9.9——9.14）

2024——2025学年度第一学期

果果一班  明宗月

2024.9.9—2024.9.13 第二周

下午班——

9月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：剪刀、彩纸、马克笔

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《情绪火车》

活动目标：

1.在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。

2.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

1.边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

2.认识心情火车。

3.让幼儿数数有几节车厢。

二、师生互动说说表情。

感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

1.坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

2.第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

3.试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4.第二次分享交流:

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5.让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

三、选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械

观察重点：幼儿运动能力的发展

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《我的心情我做主》

活动目标：

1.能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

2.知道生活中每个人都有多种情绪变化。

3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪

1.出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？

2.你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？

总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3.高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？

总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

4.那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法

1.出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？

2.你从哪里看出菲菲生气了呢？

小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

3.我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

4.教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）

5.菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）

小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

6.那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

7.幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

四、室内外各类游戏

特色活动：我型我秀

1. 让幼儿进行区角游戏

2. 教师按学号进行梳辫子

五、区域活动

场馆活动：阅读室《做最勇敢的自己》

活动目标：

1.知识与技能：知道绘本《做最勇敢的自己》的主要内容。

2.过程与方法：能够用有序、连贯的语言表达绘本《做最勇敢的自己》的内容。

3.情感、态度与价值观：通过阅读绘本体会变得更加勇敢的重要性，萌发想要变得更勇敢的意识。

活动准备：

PPT《做最勇敢的自己》

活动过程：

一、直接导入，激发兴趣

教师直接导入，引导幼儿对绘本兴楼。

教师：小兔子白又白、两只耳朵竖起来、铛铛铛，老师的兔子小朋友来串门了，今天他给我们带来了一个小故事。让我们一起来听听吧！

二、教师带领幼儿完整的阅读绘本故事。

教师：“小朋友们，免子朋友说要小朋友仔细听因他有一个问题要问大家：故事里出现了两只兔子他们分别叫什么？”教师三、完整阅读绘本故事，并题教师提问、分段阅读绘本。

通过绘本阅读、幼儿了解故解故事。通过教师分段阅读，幼儿加深对故事的印象与通过前两次绘本阅读、以合事内容，并且能够绘本故事的完整内容加深对绘本的理解，并思考将来小学生活应该怎么做。

四、幼儿回答问题

1.教师：“刚刚老师阅读了故事，讲了什么谁能用自己的语言表达？”

2.教师带领幼儿阅读绘本开始部分（洛根和露娜是性格不同的兔子。露娜勇敢而洛根害怕出去，他们产生分歧，露娜一个人离开）。教师引导幼儿观察绘本中洛根和露娜动作、神态的不同猜测他们的性格。

3.教师带领幼儿阅读绘本中段（洛根想要找到露娜，决定出门，途中遇见了森林中的动嗔袄物，动物们告诉了他露娜勇敢的事迹，洛根决定也完成露娜做过的事情。）

教师提出问题：“小朋友们，现在洛根要出发了，老师现在选择几位小朋友来根据老师的图片，说一说洛根都做了什么吧！”

教师带领幼儿阅读终段。（洛根找到露娜并从狼的口中解救出露娜）教师提问：“洛根为什么变得这么勇敢？”

教师让幼儿讨论绘本故事，选择幼儿用自己的话讲述绘本大致内容。

教师：“刚刚我们的兔子朋友洛根说想要问问小朋友们还记不记得这个小故事，我们分四个小组讨论一下故事内容。”教师四、总结故事内容。

1.引导幼儿深层思考。“刚刚老师听见有小朋友说，因为洛根经历了露娜一样的事情，他变得大胆勇敢起来了，那小朋友们，你们有没有经历过什么事情而变得更勇敢了呢？”教师根据幼儿回答进行总结，我们需要经过尝试克服困难，就会变得勇敢起来。

2.教师：再过不久我们呢就要成为一名小学生了，小朋友们是不是也要变得更加勇敢，你们觉得应该怎么做呢？”

教师总结：

我们会遇见很多新的同学、老师，我们不能害怕，要鼓起勇气和新同学成为朋友、也要大胆的回答老师的问题，我们被其他同学欺负也要勇敢可以告诉老师，父母。未来我们都要成为一个勇敢的人。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

9月14日   星期日（补周一）

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

五、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

六、区域活动

重点区域：美工区

材料：低结构材料

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行创作；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。