2024——2025学年度第一学期
果果一班 明宗月
2024.12.2—2024.12.6 第十四周
下午班——
12月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《宇宙空间站的一天》
活动目标：
1.引导幼儿了解宇宙空间站的基本概念和宇航员在空间站中的生活，激发幼儿对宇宙探索的兴趣。
2.鼓励幼儿仔细观察图片，大胆想象并能用清晰、完整的语言描述宇宙空间站里的一天，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.通过故事分享和讨论，培养幼儿的倾听习惯和团队合作精神。
活动准备：
有关宇宙空间站的图片、视频资料，如宇航员在空间站工作、生活、进行科学实验的场景等。
简单的宇航员服饰道具若干套（供幼儿角色扮演用）。
活动过程
一、导入部分
播放一段欢快的太空主题音乐，如《星际穿越》的电影配乐，教师带领幼儿随着音乐进入教室，营造出神秘的太空氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们听的音乐是不是很有太空的感觉呀？那你们知道在遥远的太空中，有一个神奇的地方叫宇宙空间站吗？” 引导幼儿思考并回答，从而引出活动主题 —— 宇宙空间站的一天。
二、基本部分
1.展示图片，初步认识宇宙空间站
教师依次展示准备好的宇宙空间站的图片，包括空间站的外观、内部结构、宇航员在空间站中的各种活动等，每展示一张图片，都简单地向幼儿介绍一下图片内容，如：“这是宇宙空间站的外观，它看起来像一个巨大的飞行器，在太空中飞行。”“看，这是宇航员叔叔在空间站里锻炼身体，因为在太空中没有重力，他们需要特殊的锻炼设备来保持身体健康。”
在展示过程中，鼓励幼儿仔细观察图片，提问：“小朋友们，你们在图片里看到了什么？宇航员们在做什么呢？” 引导幼儿用自己的语言描述所看到的画面，锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。
2.播放视频，深入了解空间站生活
播放一段关于宇宙空间站的科普视频，视频内容涵盖宇航员在空间站的起床、洗漱、吃饭、工作、休息等一整天的生活流程，以及一些有趣的科学实验和太空现象。
3.视频播放结束后，教师与幼儿进行互动讨论：“小朋友们，在视频里，宇航员们一天的生活是不是很有趣呀？他们先做了什么，然后又做了什么呢？” 引导幼儿回忆视频内容，按照时间顺序讲述宇航员在空间站的一天，进一步加深幼儿对空间站生活的理解。
三、故事讲述与讨论
1.教师生动地讲述故事《宇宙空间站的一天》
教师在讲述故事时，声音要富有感染力，表情和动作要生动形象，吸引幼儿的注意力，让幼儿仿佛身临其境。
2.分组讨论故事内容
将幼儿分成小组，每组 4 - 5 人，让幼儿围绕故事内容展开讨论：“如果你是小明，你在空间站里最想做什么？你觉得空间站里的生活和我们在地球上的生活有什么不一样？” 教师巡回参与各小组的讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的想法，倾听他人的意见，并给予适当的引导和启发。
讨论结束后，每组推选一名代表上台分享小组讨论的结果，其他小组的幼儿可以进行补充提问或发表不同的看法，教师进行总结和点评，肯定幼儿的积极思考和独特见解。
四、情景表演
1.角色分配
教师拿出准备好的宇航员服饰道具，邀请几位幼儿穿上，分别扮演故事中的小明和其他宇航员，其他幼儿则作为观众。
2.表演过程
小演员们根据故事内容和自己的理解，在教师的简单提示下，进行情景表演。从宇航员在空间站的起床开始，到一天的工作、生活结束，尽可能地展现出空间站生活的特点和细节。在表演过程中，教师引导其他幼儿认真观看，并鼓励他们在表演结束后给予评价和建议。
3.表演结束后，教师组织幼儿进行评价，提问：“小朋友们，你们觉得他们表演得怎么样？哪些地方演得好，哪些地方还可以改进呢？” 让幼儿通过评价他人的表演，进一步加深对宇宙空间站生活的认识和理解，同时也提高了幼儿的审美能力和语言表达能力。
六、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我爱劳动》
活动目标：
1.让幼儿了解劳动的意义和价值，培养幼儿热爱劳动的情感和意识。
2.引导幼儿学习一些简单的劳动技能，如整理玩具、图书，擦桌椅，扫地等，提高幼儿的动手能力和生活自理能力。
3.通过劳动实践活动，增强幼儿的体质，培养幼儿的团队合作精神和责任感。
活动准备：
希沃白板
活动过程：
一、导入部分
1.播放歌曲《劳动最光荣》，教师带领幼儿一起跟着音乐做简单的律动，营造欢快的课堂氛围。
2.律动结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌叫什么名字呀？歌曲里都有谁在劳动呢？” 引导幼儿回忆歌曲内容并回答问题，从而引出活动主题 —— 我爱劳动。
二、基本部分
1.认识劳动
教师通过展示图片和播放视频的方式，向幼儿介绍不同职业的劳动场景，如农民种地、教师上课、厨师做饭等，并简单讲解每种劳动的作用和意义。
2.展示完后，教师提问：“小朋友们，你们看到了哪些劳动呀？这些劳动对我们的生活有什么帮助呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察和理解，让幼儿初步认识到劳动与人们生活的紧密联系。
3.劳动技能学习
教师选择教室中的一个区域，如玩具区或图书区，进行整理劳动的示范。首先，教师将散落在地上的玩具分类捡起，放入对应的收纳盒中，边整理边说：“我们先把玩具按照不同的种类分开，这样下次找玩具就会很方便哦。” 然后，教师拿起一本图书，向幼儿展示如何将图书摆放整齐在书架上，说：“图书要一本本竖着放，书脊朝外，这样我们就能清楚地看到每本书的名字啦。”
示范完整理玩具和图书后，教师再带领幼儿来到教室的桌椅旁，演示如何擦桌椅。教师将抹布在水桶里浸湿，拧干后，从桌子的一端开始擦拭，边擦边说：“擦桌子的时候要顺着一个方向擦，把灰尘都擦掉，桌子的边边角角也不要放过哦。” 擦完桌子后，教师又示范了擦椅子的方法，重点强调要把椅子的靠背、坐垫和腿都擦干净。
4.在教师演示的过程中，邀请个别幼儿上前观察并尝试操作，教师在旁边给予指导和纠正，确保幼儿掌握正确的劳动技能。
三、实践部分
1.分组劳动
将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人，为每组幼儿分配不同的劳动任务，如第一组整理玩具区，第二组整理图书区，第三组打扫教室地面等。
2.教师为每组幼儿发放相应的劳动工具，并再次强调劳动工具的正确使用方法和劳动注意事项，如注意安全，不要碰到其他小朋友；使用扫帚时要轻轻扫，避免灰尘扬起等。
3.幼儿开始劳动，教师巡回观察，及时给予幼儿帮助和鼓励。当发现幼儿在劳动过程中出现错误或遇到困难时，教师要耐心地进行指导，如有的幼儿在整理图书时不知道如何分类，教师可以引导他们根据图书的内容或大小进行分类；有的幼儿在扫地时扫不干净，教师可以教他们如何用力和调整扫帚的角度。
4.劳动竞赛
为了增加劳动的趣味性和积极性，教师可以组织一场劳动竞赛。在规定的时间内，看哪组幼儿完成劳动任务又快又好。
竞赛结束后，教师和幼儿一起检查各小组的劳动成果，评选出 “最佳劳动小组”，并为小组成员颁发小奖品，如贴纸、小徽章等，以鼓励幼儿的劳动积极性和团队合作精神。
四、劳动成果展示与分享
1.邀请各小组幼儿代表展示自己小组的劳动成果，并说一说在劳动过程中的感受和体会。例如，整理玩具区的幼儿可以说：“我们把玩具都整理好了，教室看起来更整洁了，我很开心。” 打扫地面的幼儿可以说：“我学会了扫地，虽然有点累，但是看到地面变得干净了，我觉得很有成就感。”
2.其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励，让幼儿在分享中感受到劳动的快乐和自豪。最后，教师再次播放歌曲《劳动最光荣》，幼儿在欢快的歌声中结束本次活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
特色活动：我型我秀
1. 让幼儿进行区角游戏
2. 教师按学号进行梳辫子
五、区域活动
场馆活动：阅读室《妙妙和喵喵的信》
活动目标：
1.根据图画猜测画面表达的意思，能够看懂故事中妙妙和喵喵的信。
2.尝试用绘画和符号的形式写信，并用较完整的语言讲述信的内容。
3.能理解朋友之间的美好感情。
活动准备：
1.《妙妙和喵喵的信》希沃课件
2.信纸每人一张、勾线笔。
3.教师写给孩子们的一封信。
活动过程：
一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
今天我们班来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！（引出图画信。）
3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的信吧！
二、观察图画信，了解信的格式与内容。
（一）倾听故事第一部分，了解交流方式
提问:它们两个住的那么远，用什么好办法来取得联系呢?
小结:原来我们相互交流的方式不仅有打电话、发短信、上网聊天，还可以用写信的方式和好朋友交流。
（二）出示第一封信，初步理解信的内容
提问:这封信和我们平时看到的信有什么不同？这封信里都有什么?这封信是写给谁的?那是谁写的呢? 引导幼儿观察并猜测第一封信的内容，初步了解写信的格式，并能够用较完整的话讲述信的内容。
（三）出示第二封信，巩固写信的格式
鼓励幼儿根据第二封信的图画猜测并较完整地讲述信的内容。
提问:这封信里收信人是谁?写信人是谁?见面的时间?地点? 他们见面做什么事情呢?
鼓励幼儿根据第二封信的图画读信。师幼小结写信的格式:左上角写上收信人，收信人的下面写上时间，地点，要做的事情，右下角写上写信人。
三、尝试写信,巩固和迁移经验
（一）幼儿写信,迁移经验。
（二）分享信件,感受信能传递情感。
四、情感提升，体会信可以传递爱和想念，分享教师信件，通过信件感受老师对孩子的爱和祝福。
四、活动延伸
1.在语言区中投放幼儿信件，引导同伴之间继续讲述分享，发展幼儿语言表达能力。
2.在美工区中投放信纸和笔，引导幼儿尝试绘画新的信件,发展幼儿的想象力和创造力。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上一课题：第十五周（2024.12.9—2024.12.13）
下一课题：第十五周（12.9——12.13）