课题：第4周( 2025.3.3—2025.3.7）

2024——2025学年度第二学期

果果三班  唐凡

2025.3.3—2025.3.7第二周

下午班——

3月3日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：剪刀、彩纸、马克笔

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

3月4日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

一、主题活动

语言活动——《大卫上学去》

一、活动目标‌

‌观察与表达‌：通过观察绘本图片细节，能用完整语言描述大卫的行为及后果。

‌规则意识‌：理解学校规则的重要性，讨论如何成为一名合格的小学生。

‌情感激发‌：消除对小学的焦虑，对上学生活产生积极向往。

‌二、活动准备‌

‌材料‌：绘本《大卫上学去》及PPT课件、白纸/彩笔（用于延伸活动）。

‌环境‌：布置小学课堂场景（如课桌椅、黑板），增强代入感。

‌三、活动过程‌

‌1. 导入：回忆大卫形象‌

‌提问互动‌：

“大卫以前是什么样的小朋友？”（结合《大卫不可以》情节回顾调皮形象）。

“猜猜大卫上学后会遇到哪些问题？”（引导幼儿联系自身对小学的担忧）。

‌2. 集体阅读与观察‌

‌迟到场景‌：“大卫为什么被批评？上学要注意什么？”（强调守时）。

‌上课吃口香糖‌：“大卫的行为对吗？我们应该怎么做？”（讨论课堂纪律）。

‌举手发言‌：“大卫怎样做才能让老师高兴？”（引导正确行为）。

‌3. 分组讨论与角色扮演‌

‌任务分组‌：

每组选择1-2个大卫的行为（如乱跑、插话），讨论正确做法并表演。

教师引导：“如果你是老师/同学，会对大卫说什么？”（培养换位思考）。

‌4. 创作延伸：我的上学计划‌

‌绘画/口述‌：

幼儿绘制“我上学的一天”或描述“如何像大卫一样改正错误”。

展示分享，教师总结：“遵守规则能让学校生活更快乐”。

‌四、活动延伸‌

‌家园共育‌：家长与幼儿制定“家庭学校规则表”，记录每日进步。

‌区角活动‌：在角色扮演区增设“小学课堂”，巩固规则意识。‌

六、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月5日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械

观察重点：幼儿运动能力的发展

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

3月6日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《我要上小学》

一、活动目标‌

1.了解小学与幼儿园在环境、课程、作息等方面的差异，认识书包结构及文具功能。

2.学会整理书包、文具，掌握分类收纳的方法。

3.初步建立时间观念，尝试制定简单的时间计划表‌6。

‌二、活动准备‌

‌物质准备‌：

小学环境照片（教室、课桌、操场等）及小学生上课、课间活动视频。

书包、文具盒、书本、水杯等实物，用于整理练习。

时钟模型或图片，帮助幼儿认识时间。

‌经验准备‌：

提前组织参观小学，观察小学生的一日生活。

幼儿已具备简单绘画和书写能力，可绘制“我心目中的小学”。

‌三、活动过程‌

‌1. 导入环节：回忆与讨论‌

‌提问引导‌：“小学和幼儿园有什么不同？书包里需要装什么？”结合参观小学的经验展开讨论。

‌展示对比‌：通过图片对比小学与幼儿园的教室、课桌、课程表等，引导幼儿发现差异。

‌2. 展开环节：实践与体验。‌

‌任务一：整理小能手‌
① 分组操作：提供书包和文具，幼儿尝试分类收纳（如书本放主袋、文具放侧袋、水杯放外层）。
② 教师示范错误案例（如乱塞书本），引导幼儿发现问题并总结整理技巧。

‌任务二：模拟小学课堂‌
① 播放小学上课视频，学习举手发言、保持坐姿等规则。
② 角色扮演：教师扮演“小学老师”，幼儿模拟上课场景（如朗读课文、听算练习），体验专注学习的重要性。

‌3. 结束环节：总结与延伸‌

‌制定计划表‌：用图画或符号设计“一日作息表”，强调按时上学、课间休息等时间安排。

‌情感表达‌：幼儿用一句话表达对小学的期待，教师记录并展示在主题墙。

‌四、活动延伸‌

‌区域活动‌：

语言区：投放小学相关绘本（如《小阿力的大学校》），鼓励幼儿分享感受‌38。

美工区：制作“毕业纪念册”或“心愿卡”，表达对幼儿园的留恋与对小学的憧憬。‌

六、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月7日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

四、室内外各类游戏

特色活动：我型我秀

1. 让幼儿进行区角游戏

2. 教师按学号进行梳辫子

五、区域活动

重点区域：阅读区 材料：绘本图书、故事盒子。

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行故事创作；

2.对语言活动感兴趣，愿意尝试多种材料进行故事讲述。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。