2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 徐芳
2025.4.21—2025.4.25第十一周
上午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《大自然中的编制材料》
活动目标：
1. 认识生活中常见的编织物品，了解编织的基本方法；
2.尝试简单的编织动作，发展手部精细动作和手眼协调能力；
3.感受传统编织工艺的美，培养对民间手工艺的兴趣。
活动准备：
绳子、毛线、ppt课件。
活动过程：
一、情境导入
1.魔法箱探秘：
出示装饰精美的编织宝箱，让幼儿轮流摸一摸猜物品
依次取出草帽、小篮子、渔网等，引导观察编织纹路
2.视频欣赏：
播放简短的传统编织工艺视频（如竹编艺人工作场景）
提问：老爷爷是怎么把竹子变成篮子的？
二、探索发现
1.自由观察：
分组观察各种编织品，用放大镜寻找编织规律
重点引导发现“一上一下”的交叉规律
2.触摸体验：
提供不同材质的编织品（藤编、草编、毛线编织）
3.说说触感：这个篮子摸起来是什么感觉？为什么？
三、动手编织
1.简易编织：
方法一：塑料网格板编织（使用彩带进行经纬编织）
方法二：纸盘编织（剪好缺口的纸盘+毛线缠绕）
2.分层指导：
基础组：在已有经线上进行纬线穿插
提高组：自己设计简单图案（条纹、格子）
四、作品分享
小小展览会：
将作品布置在展示架，幼儿介绍自己的编织品
引导用语：“我用了...颜色/方法，想做成...”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《藏在春天里的颜色》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《大自然的编织材料》
活动目标：
1.认识自然界中可用于编织的材料（如藤条、草叶、树枝等），了解其特性；
2.通过观察、触摸、比较，发现不同自然材料的柔韧性与可塑性；
3.萌发对自然材料的探索兴趣，建立环保利用自然资源的意识。
活动准备：
新鲜柳枝、芦苇叶/棕榈叶（干湿各半）、藤条、细长草茎（狗尾草等）、树皮纤维（构树皮等易剥离的）
活动过程：
一、情境导入
1.故事引发兴趣：
讲述《小鸟筑巢》的故事：小鸟用什么材料编织鸟窝？为什么这些材料适合编织？
2.实物魔法袋：
让幼儿触摸神秘袋中的自然材料，猜测名称。
二、材料大探索
1.感官实验室：
分组探索不同材料：
视觉组：用放大镜观察纹理
触觉组
上一课题：第三周2025.2.24-2.28