课题：第五周（9.28——9.30）

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班   明宗月

2025.9.28—2025.9.30 第五周

上午班—— 

9月28日   星期日（补周二）

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《咬人的电》

活动目标：

1. 知道电有危险，不能随意触摸插座、插头等电器设备。

2. 学会远离带电物品，遇到他人触碰时能提醒或告诉老师。

3.树立安全用电意识，养成不玩电的好习惯。

活动准备：
教具：插座、插头模型（无电流）

活动过程：

一、情境导入：认识“电宝宝”

1. 出示“电宝宝”手偶，用拟人化语言对话：“小朋友们好，我是电宝宝，我能让电灯亮、电视开，但我有小脾气——谁要是乱碰我，我就会‘咬’人，可疼啦！”

2. 提问引导：“电宝宝会‘咬’哪些碰它的东西呢？”引发幼儿思考，自然引入主题。

二、感知理解：电的“危险”

1. 播放动画短片：展示“小手指伸进插座，被电宝宝‘咬’得缩回手”的画面，提问：“小手指为什么会疼？”引导幼儿说出“电宝宝在里面，不能碰”。

2. 展示教具模型：拿出插座、插头模型，讲解：“这个有小孔的是插座，里面藏着电宝宝；插头插进去，电宝宝才会工作。小朋友的小手、小玩具都不能伸进小孔里，会被‘咬’哦。”

3. 对比图辨析：出示安全与危险行为图，让幼儿判断“哪些做法对，哪些不对”，如“用湿手碰插头不对”“离插座远一点对”，强化“不能碰”的认知。

三、实践巩固：远离“咬人的电”

1. 情景模拟游戏：设置“教室场景”（摆放插座模型、玩具电器），请幼儿扮演“安全小卫士”，找出“危险的电宝宝所在地”，并做出“远离它”的动作（如往后退、摆手说“不碰它”）。

2. 儿歌学习：教唱简单儿歌，帮助记忆：“小插座，有小孔，电宝宝，在里面；小手手，不靠近，安全宝宝笑哈哈。”

四、总结提升：安全小约定

1. 回顾核心内容：和幼儿一起总结“电宝宝会咬人，插座、插头不能碰，湿手不碰电器”。

2. 制定“安全小约定”：全体幼儿一起说：“我不碰插座，不玩插头，遇到别人碰，告诉老师！”结束活动。

四、活动延伸

1. 家园共育：发放《安全用电小提示》，请家长和幼儿一起寻找家里的“电宝宝”（如插座、电热水壶），约定“不触碰”。

2. 区域活动：在美工区提供画纸，让幼儿画“安全用电小标志”（如“禁止碰插座”的简笔画），贴在教室插座旁提醒同伴。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月29日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。

二、区域活动

场馆活动：美工室

材料：低结构材料

活动目标：

1.大胆的进行创作，学会自己动手；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月30日   星期二

上午活动

五、晨间自主活动

4. 幼儿自主入园，进行晨检；

5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

六、自主游戏

3. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

4. 自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

七、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

八、主题活动

科学活动——《青青小草》

活动目标：

1. 认识小草的外形特征（细长、绿色、丛生），知道小草是有生命的。

2. 通过观察、触摸，锻炼观察能力和动手感知能力。

3. 萌发爱护小草、保护植物的情感，愿意和小草做朋友。

活动准备：

1. 材料准备：户外采集的带根小草（每组1-2株）、放大镜（幼儿人手1个）、小草图片、“爱护小草”警示牌（空白，供幼儿装饰）。

2. 经验准备：幼儿在户外见过小草，有初步的接触经验。
活动过程：
一、导入：猜谜引出“小草”

教师念谜语：“身穿绿衣裳，长在马路旁，踩它不生气，风吹点点头。” 引导幼儿猜谜底，引出本次活动的主角——小草。

二、 观察：认识小草的秘密

1. 触摸感知：给每组幼儿分发小草，引导幼儿用手轻轻摸一摸，提问：“小草摸起来是什么感觉？（软软的、毛毛的）它是什么颜色的？”

2. 细致观察：发放放大镜，让幼儿观察小草的叶子、根须，提问：“用放大镜看小草，你发现了什么？（叶子有细细的纹路，下面有白色的根）”

3. 教师小结：小草有细细长长的绿叶子，下面有根扎在泥土里，它和我们一样有生命，会慢慢长大。

三、互动：小草的“好朋友”

1. 讨论：“小草喜欢什么？”（阳光、水、泥土）“我们要怎么和小草做朋友？”（不踩它、不摘它、给它浇水）

2. 情景判断：出示图片（小朋友踩草坪、给小草浇水），让幼儿判断“做得对不对”，巩固爱护小草的意识。

四、结束：制作“爱护小草”牌

给幼儿分发空白警示牌，用彩笔涂鸦装饰，写上（或画）“爱护小草”，活动结束后一起插在幼儿园的草坪里。

五、活动延伸

1. 户外实践：带领幼儿到幼儿园草坪，给小草浇水，观察不同地方的小草（比如路边、花坛里）有什么不一样。

2. 美工活动：用绿色卡纸剪贴“小草”，布置班级“小草乐园”主题墙。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。