课题：第四周（9.22——9.26）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班  丁佳梅

2025.9.22—2025.9.26第四周

上午班—— 

9月22日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：沙水池、攀爬墙

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《孤独的小熊》

活动目标:

1. 理解“孤独”的简单含义，知道朋友之间可以互相陪伴；

2. 感受小熊从孤独到快乐的情绪变化，萌发主动关心他人、愿意分享的情感；

3. 尝试用简单的语言或动作表达对他人的友好（如打招呼、分享玩具）。

活动准备

1. 手偶：小熊、小兔子、小松鼠、小刺猬（或用绘本《孤独的小熊》中的角色图片）

2.道具：小熊的“孤独小屋”（用纸箱搭建，贴灰色花纹）、彩色气球、玩具积木、音乐《找朋友》。

活动过程:

一、情境导入：

1.认识孤独的小熊神秘小屋引出小熊：  

教师出示“孤独小屋”，

从纸箱中抱出表情低落的小熊手偶，模仿小熊的语气说：“我是小熊，我没有朋友，每天一个人在家，好孤单呀……”

引导幼儿观察情绪：  幼儿观察小熊的表情、动作， 

小结：“小熊一个人时，会感到‘孤独’，就像我们没有朋友一起玩时，心里会有点难过。”

二、体验与理解：帮助小熊找朋友    

1. 小动物来做客：

教师逐一出示小兔子、小松鼠手偶，模仿它们主动打招呼：“小熊你好！我能和你做朋友吗？”引导幼儿互动：“小兔子想和小熊做朋友，我们一起对小熊说‘小熊别难过，我们和你玩！’

2. 游戏体验“分享与陪伴”：

分组游戏：提供积木、气球，让幼儿扮演“小动物”，与同伴合作搭建“游乐场”，体验“一起玩更快乐”。

小结：“当我们主动关心别人、分享玩具、一起游戏时，孤独会变成快乐，朋友就像阳光一样，能让我们心里暖暖的。”

三、迁移与表达：我们不做孤独的小熊

1. 联系生活经验：

引导幼儿说：我请你一起玩’‘我们做朋友吧，

情景模拟：教师扮演“孤独的小朋友”，幼儿尝试用语言或动作表达关心（如牵手、分享玩具）。

2. 音乐游戏《找朋友》：

播放音乐，带领幼儿边唱边做动作：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”（鼓励幼儿主动与同伴拥抱、握手）

四、结束与延伸：

1. 温暖的拥抱教师手持小熊手偶，

总结：“今天我们帮助小熊找到了朋友，也学会了关心孤独的小伙伴。现在，让我们给身边的朋友一个拥抱，说一声‘我们永远是好朋友！”

2. 区角活动：在表演区投放动物手偶，鼓励幼儿创编“小熊和朋友”的故事。日常渗透：引导幼儿观察班级中是否有“孤独”的同伴，主动邀请他们加入游戏。

3. 家园共育：建议家长与孩子共读绘本《小蓝和小黄》《彩虹色的花》，讨论“友谊与分享”的话题。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月23日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水池、攀爬墙

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.愿意参加建构活动，对活动感兴趣。

2.可以根据自己的想法搭建一些简单的东西。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月24日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：沙水池、攀爬墙

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——科学《求同求异》

活动目标

1. 初步感知物体的常见特征（如颜色、形状、大小），学习用简单的词汇表达“一样”和“不一样”；

2. 通过观察、操作，尝试从一组物体中找出相同和不同的物品，；

3. 体验分类游戏的乐趣，愿意参与探索和表达发现。

活动准备

1. 颜色不同的积木，形状不同的卡片，大小不同的毛绒玩；

2. 幼儿操作材料，类底板（画有“相同”“不同”两个区域，或贴有笑脸/哭脸标记）。

活动过程

一、情境导入：神秘的“礼物盒”，

1. 教师出示一个装饰精美的盒子：“今天老师收到一份礼物，里面藏着许多小宝贝，我们一起来看看吧！”

2. 逐一取出3块红色积木，引导幼儿观察：鼓励幼儿说出“都是红色的”“一样的”，

3. 小结：“这些积木颜色相同，它们是‘一样的’。”（边说边出示字卡“一样”，带领幼儿认读）

二、探索发现：找不同

1. 颜色不同

    教师从盒子中再取出1块黄色积木：引导幼儿观察颜色：“这块是黄色的，其他是红色的，它和大家‘不一样’。”

    出示字卡“不一样”，带领幼儿认读，强调“不一样就是有地方不相同”。

2. 形状不同

    出示形状卡片（圆形、正方形、圆形）：“引导幼儿发现正方形“形状不一样”，

    小结：“我们可以通过看颜色、看形状，发现谁和大家不一样。”

3. 大小不同

    出示大小不同的两只小熊：鼓励幼儿用手比划“大”“小”，说出“一只大，一只小，不一样”

三、操作体验：帮玩具“找朋友”

1. 分组操作：

    幼儿每人领取一套学具和分类底板。

    教师示范规则：“请小朋友把‘一样的’玩具放在笑脸区域，‘不一样的’放在哭脸区域。”

    幼儿操作，教师巡回指导。

2. 分享交流：

    请2-3名幼儿展示操作结果，说说自己是怎么分的，

    教师用贴纸奖励准确分类并大胆表达的幼儿。

四、游戏巩固：“找朋友”

1. 游戏规则：教师说“一样的小朋友抱一抱”，幼儿观察身边同伴的衣服颜色/发型等特征，找到和自己“一样”的同伴抱一抱；说“不一样的小朋友挥挥手”，则找特征不同的同伴互动。

2. 示例：

    “穿红色衣服的小朋友，找和你一样颜色衣服的朋友抱一抱！”

    “梳小辫子的小朋友，找和你不一样发型的朋友挥挥手！”

五、结束环节：总结回顾

1. 教师：“今天我们认识了‘一样’和‘不一样’，还学会了用看颜色、看形状、看大小的方法找相同和不同的东西，你们真棒！”

2. 延伸：“回家后，小朋友可以和爸爸妈妈一起找找家里的物品，比如袜子、筷子，哪些是一样的，哪些是不一样的哦！”五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月25日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

二、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、区域活动

重点区域：益智区

材料：拼贴组合类玩具

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行拼贴；

2.对组合玩具感兴趣，愿意尝试多种组合方法。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

9月26日   星期五

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：沙水池、攀爬墙

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

四、室内外各类游戏

特色活动：美发屋

1.让幼儿进行区角游戏

2.教师按学号进行梳辫子

五、区域活动

区域活动：阅读室

材料：绘本书

活动目标：

1.幼儿自主拿放书本；

2.养成良好的阅读习惯。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩