上午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《坚硬的东西》
活动目标：
1.认识常见坚硬物品，感知“坚硬”的基本特征，能区分坚硬与柔软的物品；
2.了解坚硬物品的用途及使用时的安全规则，增强自我保护意识。
活动准备：
材料：石头、木块、铁盒、玻璃碗等坚硬物品；海绵、棉花、毛绒玩具等柔软物品；安全警示图卡。
活动过程：
一、导入：猜谜激发兴趣
出示谜语“摸起来硬邦邦，敲一敲会响，摔在地上不易坏”，引导幼儿猜测，引出“坚硬的东西”主题。
二、感知：认识坚硬物品
1. 幼儿分组观察操作材料，通过摸、敲、压等方式感知物品特征，说说自己的发现。
2. 组织讨论：“哪些物品摸起来硬邦邦？它们和海绵、棉花有什么不一样？”，总结“坚硬”的特点。
三、探索：坚硬物品的用途与安全
1. 提问：“生活中还有哪些坚硬的东西？它们有什么用？”（如剪刀剪东西、铁锅炒菜），鼓励幼儿结合生活经验分享。
2. 出示安全警示图卡，引导幼儿讨论：“使用剪刀、玻璃碗等坚硬物品时要注意什么？”，总结安全规则（不拿坚硬物品打闹、不用力摔砸等）。
四、巩固：分类游戏
提供混合的软硬物品，幼儿分组进行“软硬分类”，巩固对坚硬物品的认知，教师巡回指导。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期二
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——8字绕球
活动目标：
1.学会正确的站立姿势和基本的运球技巧；
2.能够进行简单的移动步伐，如侧向滑步、前后交叉步等；
3.鼓励孩子们参与投篮练习，增强上肢力量和下肢爆发力。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、尺子量杯
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
一、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《谁能让小灯亮起来》
活动目标：
1.初步感知电路连接要点，知道电池、电线、灯泡需正确连接才能让小灯亮起来；
2.乐于动手尝试，体验探索成功的乐趣。
活动准备：
材料：每人1套简单电路材料（带底座的小灯泡、1节5号电池、1根两端剥去皮的电线），每组1个记录纸（画“亮”“不亮”标记）。活动过程：
一、导入：问题激发兴趣
1. 出示不亮的小灯泡，提问：“小灯想亮起来，谁能帮忙想想办法？”
2. 引出材料：展示电池、电线，告诉幼儿这些材料能帮助小灯亮起来，引发探索欲望。
二、探索：动手让小灯亮起来
1.介绍材料：简单说明电池有正负极、电线剥皮部分能导电。
2.自主尝试：幼儿分组操作，用电池、电线连接灯泡，教师巡回指导，鼓励幼儿多试几种连接方法。
3.记录结果：幼儿将“亮”或“不亮”的尝试结果画在记录纸上。
4.分享发现：邀请成功让小灯亮的幼儿演示方法，教师总结关键：电线两端分别连电池正极、灯泡底座，灯泡接触电池负极，形成“通路”。
三、拓展：巩固与延伸
1.小游戏：“小灯开关”——引导幼儿通过断开、连接电线，观察小灯亮灭，感知“断开通路灯不亮”。
2.小结：强调电池、电线、灯泡正确连接才能形成通路，小灯才会亮。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——律动《宇宙飞船向前冲》
活动目标：
1.感受欢快的音乐节奏，尝试跟随音乐做宇宙飞船起飞、飞行、降落的律动动作；
2.体验模仿宇宙飞船的乐趣，增强对太空探索的兴趣。
活动准备：
欢快的进行曲或太空主题音乐、宇宙飞船图片/视频片段。
活动过程：
一、导入：激发兴趣
1.出示宇宙飞船图片或播放短片段，提问：“这是什么？它要去哪里？”引导幼儿说出“宇宙飞船、太空”。
2.提议：“今天我们都来当小宇航员，开着宇宙飞船去太空探险吧！”
二、学律动：模仿动作
1.教师示范讲解核心动作，配合音乐分段练习。
①起飞：双脚分开与肩同宽，双手握拳放腰侧，随节奏踮脚、挺胸，双手向前伸直（像飞船升空）。
②飞行：双臂打开平举（模拟飞船翅膀），随音乐左右摆动、转圈，做“穿梭太空”动作。
③降落：慢慢蹲下，双手逐渐放下，模拟飞船平稳落地。
2.幼儿跟随教师，配合音乐完整练习2-3遍，教师及时纠正动作。
三、游戏：太空探险
1.场地布置：用粉笔在地上画简单“星球”标记。
2.幼儿扮演宇航员，随音乐开飞船“穿梭”于“星球”间，按动作要求完成起飞、飞行、降落。
四、结束：放松整理
1.音乐渐弱，幼儿做“飞船降落”动作后坐好。
2.小结：“今天的太空探险真开心，小宇航员们都很棒！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
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