课题：第十四周（12.1——12.5）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班   丁佳梅

2025.12.1—2025.12.5第十四周

上午班——

12月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——颜色会说话

活动目标：

1.认识红、黄、蓝、绿四种基础颜色，初步感知颜色与生活场景的关联，理解颜色能“表达”不同含义；

2.能准确指认四种颜色物品，并尝试用简单语言描述颜色与场景的联系；

3.激发对颜色的兴趣，感受颜色在生活中的趣味性，愿意参与颜色相关的互动游戏。

活动准备

1、四色实物图片、颜色魔法盒；

2、ppt

活动过程

一、导入环节：颜色魔法盒的邀请

1. 教师手持“颜色魔法盒”，神秘地说：“小朋友们，魔法盒里住着四个颜色朋友，它们想和大家打招呼，你们猜猜是谁呀？”

2. 邀请幼儿轮流伸手摸魔法盒，摸到什么颜色的毛绒球，就大声说出颜色名称（如“我摸到了红色！”），教师及时肯定并展示对应颜色的实物（如红色苹果）。

3. 引出主题：“原来颜色不仅能被看到，还会‘说话’哦！它们会告诉我们很多小秘密，今天我们就来听听颜色说什么。”

二、探索环节：听颜色说“悄悄话”

1.红色的“话”：

  出示红灯场景图，提问：“小朋友们，过马路时看到红灯，它想告诉我们什么呀？”

  引导幼儿思考并回答，教师总结：“对啦！红色像小太阳，暖暖的，但它也会说‘停下来，等一等’，保护我们的安全。”

   互动：请幼儿模仿“红灯停”的动作，加深印象。

2. 黄色的“话”：

   展示黄色太阳图片，提问：“太阳公公是什么颜色的？它照在身上，我们会感觉怎么样呀？”

   引导幼儿表达，教师补充：“黄色还会说‘我像小香蕉，甜甜的，给大家能量’。”

3.蓝色的“话”：

    出示蓝色大海图片，模仿海浪声：“哗啦啦~蓝色大海在说话呢，它想告诉我们什么？”

引导幼儿联想，蓝色像小雨滴，凉凉的，它会说‘安静下来，慢慢玩’。

4. 绿色的“话”：

    拿出绿色小草模型，提问：“小草是什么颜色的？春天的小草会和我们说什么呀？”

   引导幼儿观察并表达教师总结：“绿色还会说‘我是小树的好朋友，我们一起长高高’。”

三、游戏环节：颜色小侦探

1.游戏规则：教师说颜色的“悄悄话”，幼儿在活动室内寻找对应颜色的物品，找到后举起来并大声说：“我找到红色啦！它是XX（物品名称）。”

2. 分组互动：将幼儿分成4组，每组负责一种颜色，比赛看哪组找到的物品最多，教师及时给予表扬。

3. 游戏延伸：播放轻快音乐，幼儿根据教师指令走“颜色路径”，在游戏中巩固颜色认知。

四、总结环节：颜色的“小礼物”

1. 教师提问：“今天，我们听到了颜色说什么呀？红色、黄色、蓝色、绿色分别说了什么？”

2. 引导幼儿回顾并表达，教师用简短语言总结：“红色说‘安全停一停’，黄色说‘暖暖又甜甜’，蓝色说‘凉快又安静’，绿色说‘生长好开心’，颜色的话真有趣！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、纸杯、瑜伽砖

活动目标：

1.愿意参加建构活动，对搭建感兴趣。

2.可以根据自己的想法搭建出一些简单的东西。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

12月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

主题活动

科学活动——《认识三原色》

活动目标：

1.认识红、黄、蓝三原色，知道它们是颜色家族中最基本的颜色；

2.通过观察和操作，发现两种颜色混合能产生新颜色，培养观察力和动手能力；

3.激发对色彩的兴趣，体验探索颜色变化的乐趣。

活动准备：

1.材料：红、黄、蓝颜料（水粉或液体），透明瓶子或调色盘，画纸，棉签，画笔。

活动过程：

一、导入：颜色精灵的求助

教师出示颜色小精灵图片：“小精灵迷路了，需要小朋友帮它找到家。它家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请大家找一找！”（引导幼儿观察并说出颜色名称）。

二、探索活动：认识三原色

观察颜色：教师展示红、黄、蓝三种颜料：“这是什么颜色？你在生活中哪里见过它们？”。

魔术实验：教师演示混合两种颜色（如红色+黄色）：“水宝宝变魔术啦！两种颜色抱一抱，会变出什么新颜色？”引导幼儿观察并说出结果（橙色）。

三、操作活动：小小魔术师

幼儿分组操作：

选择两种颜色混合（如黄色+蓝色），记录变化结果（绿色）。

为“颜色小精灵”涂色（如用混合后的新颜色装饰房子）13。

教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述发现：“我用红色和蓝色，变出了紫色！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师引导，观察幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习。

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

重点区域：音乐区

材料：手摇铃、打击乐器

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆进行尝试；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种乐器。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

12月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

粘土——《我最爱的糖》

活动目标

1.认识生活中常见的糖果形状，了解粘土的基本特性。

2. 学习用“搓”“揉”“压”“捏”等基本粘土技法，制作出自己喜欢的糖果造型，锻炼手部精细动作。

3.体验粘土手工的乐趣，愿意分享自己的作品，感受创作的成就感，培养对美术活动的兴趣。

活动准备

1.彩色安全粘土；

2，糖果实物或图片；

一、导入环节：糖果小聚会

1. 教师出示糖果实物或图片，神秘地说：“今天老师带来了一群‘糖果朋友’，它们想和小朋友们做游戏！大家看看，这些糖果是什么形状的？什么颜色的呀？”

2. 引导幼儿观察并分享：“你最喜欢哪种糖果？它的形状像什么呀？”，激发幼儿对糖果的回忆和兴趣。

3. 引出主题：“今天，我们就用神奇的粘土，做一做自己最爱的糖，让糖果们开一场‘小聚会’吧！”

二、示范环节：粘土变糖果

1. 教师以“魔术师”身份示范制作过程，边做边讲解：

圆形糖果、长条糖果、棒棒糖。

2. 强调操作要点：

粘土不用拿太多，一小块就够啦；

搓的时候用小手的掌心，慢慢搓，不要太用力；

如果粘土粘手，可以轻轻揉一揉操作垫，或者用小手擦一擦。

三创作环节：我的最爱糖

1. 幼儿自由创作，教师巡回指导：

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色和形状，大胆创作“我最爱的糖”；

对手部动作较弱的幼儿，可手把手引导“搓”“揉”动作，给予耐心鼓励；

 提醒幼儿注意桌面整洁，用完的粘土放回小盒子里。

2. 巡回指导重点：

观察幼儿是否掌握基本技法，及时纠正错误动作；

发现幼儿独特的创意，及时给予表扬；

引导幼儿互相观察：“看看旁边小朋友做的糖，是不是也很可爱呀？”

四、分享环节：糖果小展示

1. 教师组织幼儿将自己的作品放在“糖果展示台”，邀请幼儿依次介绍：“这是我的糖，我做的是一颗红色的圆形糖果，像苹果一样甜！”

2. 教师总结：“今天小朋友们都变成了‘小小糖果师’，做出了这么多可爱的糖！有的是圆圆的，有的是长长的，还有的有漂亮的颜色，大家都很棒！”

3. 结束语：“回家后可以和爸爸妈妈分享自己的糖，告诉他们你是怎么做的哦！下次我们再用粘土做更多好玩的东西！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。