2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《谈话：无处不在的虫子》
活动目标：
1.认识常见昆虫（如蚂蚁、瓢虫、蟋蟀），了解其基本特征（如六条腿、触角）和栖息地。
2.提高观察与分类能力，学会使用简单工具（如放大镜）探索昆虫，并用图画或符号记录发现。
3.激发对昆虫的兴趣，培养爱护自然和保护小生命的意识。
活动准备：
材料：放大镜、昆虫观察盒、记录表、彩色笔、昆虫图片或模型。
环境：户外场地（如花园、草坪），确保安全且昆虫丰富。
辅助资源：PPT展示昆虫生活场景（如蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜）。
活动过程：
一、导入
情境创设：播放轻快的自然音效，提问：“小朋友们，你们在哪儿见过小虫子？它们喜欢躲在哪里？”
激发兴趣：展示昆虫图片，引导幼儿描述特征（如“瓢虫有圆圆的壳，蚂蚁很小”），引出主题：“今天，我们一起去寻找无处不在的虫子！”
二、探索活动
户外寻找昆虫
分组到花园或草坪，用放大镜观察昆虫的藏身之处（如树叶下、泥土中）。
教师引导：“轻轻看，别打扰它们！找找蚂蚁在做什么？瓢虫的点点有几颗？”
观察与记录
幼儿用图画或符号在记录表上画出发现的昆虫，并简单描述（如“我在花丛找到蝴蝶”）。
鼓励提问：“为什么虫子喜欢这里？它们怕什么？”
三、讨论与总结
分享发现
幼儿展示记录表，分享观察结果（如“我看到蟋蟀在跳，它有长尾巴”）。
教师总结昆虫的共同特征：“虫子都有六条腿和触角，有的会飞，有的会爬！”
保护教育
讨论：“如何保护小虫子？不踩踏它们的家，轻轻放回自然。”
播放短视频片段，展示昆虫与生态的关系（如蜜蜂传粉）。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《想变蝴蝶的毛毛虫》
活动目标：
1.了解毛毛虫变蝴蝶的四个阶段（卵→幼虫→蛹→成虫），能简单描述变化特征。
2.通过观察、模仿和游戏，提升语言表达与肢体表现力。
3.激发对自然生命的热爱，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
材料：毛毛虫与蝴蝶视频、头饰（毛毛虫、蝴蝶各5个）、彩纸、胶水、轻音乐《化蝶飞》。
环境：教室布置为“昆虫花园”，悬挂花朵与树叶装饰。
四、活动过程
1. 情境导入
谜语激趣：
“两根须，穿花衣，飞在花丛里，快乐又自在。”（谜底：蝴蝶）
展示蝴蝶图片，提问：“蝴蝶小时候是什么样？”引出毛毛虫主题。
故事引导：
讲述《想变蝴蝶的毛毛虫》故事，强调毛毛虫通过吃树叶、结茧蜕变的过程。
2. 观察与讨论
图片对比：
展示毛毛虫与蝴蝶，引导幼儿观察差异（如身体、翅膀、颜色）。
提问：“毛毛虫怎么变成蝴蝶？它经历了哪些变化？”
视频辅助：
播放简短动画，总结四个阶段：卵→毛毛虫（幼虫）→蛹→蝴蝶（成虫）。
3. 游戏体验
角色扮演：
幼儿分组，佩戴头饰模仿毛毛虫蠕动、吃树叶、结茧、破茧成蝶的动作。
配合轻音乐，用肢体表现变化过程（如蜷缩成蛹、舒展翅膀飞舞）。
互动提问：
“毛毛虫为什么要吃很多树叶？”“蛹里面发生了什么？”引导幼儿思考生命蜕变的意义。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。