课题：第二十一周（1.19——1.23）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班  丁佳梅

2026.1.19—2026.1.23第二十一周

上午班—— 

1月19日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

场地：大操场

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《雨有颜色吗》

活动目标:

1.初步感知雨的自然属性，理解雨与颜色现象的联系；

‌2.能用简单语言描述观察到的雨景，尝试用绘画或肢体动作表达对“彩色雨”的想象；

‌3.激发对自然现象的好奇心，体验与同伴分享发现的乐趣。

活动准备:

PPT

活动过程:

一、情境导入

1.‌教师引导‌：

“小朋友们，今天我们的教室变成了雨天！看，天上飘着云朵（指纱幔），小雨滴悄悄落下来啦！”（播放《小雨沙沙》音乐，教师用滴管将清水滴入玻璃杯，模拟雨声）

2.‌提问互动‌：

“雨滴落下来时，你们看到它是什么颜色的？”（鼓励幼儿自由回答，如“透明”“白色”等）

“如果雨有颜色，你们希望它是什么颜色的？为什么？”（激发想象，如“粉色因为好看”“蓝色像大海”）

二、 探索与讨论

1.‌实验观察‌：

教师将彩色颜料滴入清水杯，引导幼儿观察：“现在雨滴变成什么颜色了？是雨本身有颜色，还是颜料给了它颜色？”

2.‌图片讨论‌：

展示彩虹、彩色雨伞、水洼倒影图片，提问：

“彩虹出现在雨后，是雨变成了彩虹吗？”

“为什么雨伞有不同颜色？是雨的颜色吗？”

“水洼里看到的花草颜色，是雨带来的吗？”

3.‌总结引导‌：

“雨本身是透明的，没有颜色。但雨落下时，遇到彩虹、彩色的东西，或者我们给它涂上颜色，就能看到‘彩色雨’啦！”

三、艺术表达：我的彩色雨

1.‌绘画活动‌：

幼儿用蜡笔或水彩笔在白纸上画“彩色雨”。2.教师巡回指导：

“你心中的雨是什么颜色的？画下来吧！”

“雨滴落下来会碰到什么？画上彩虹、小花或小动物！”

2.‌分享环节‌：

幼儿轮流展示作品，用简单语言描述（如“我的雨是紫色的，因为喜欢紫色”），其他幼儿倾听并鼓掌鼓励。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月20日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：大操场

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：打击乐器、铃鼓、快板

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行创作；

2.对音乐律动感兴趣，愿意尝试多种打击乐器。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

1月21日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

场地：大操场

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。

（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——科学《有趣的颜色》

活动目标：

1.认识常见颜色，初步感知三原色混合产生新颜色的现象；

‌2.培养观察、操作和简单记录的能力，鼓励大胆表达发现；

‌3.体验探索乐趣，增强对色彩世界的兴趣和审美感知。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、导入环节：色彩大发现

活动‌：

展示绘本或图片，提问：“小朋友们，你们看到哪些颜色？最喜欢哪种？”。

引导幼儿分享生活中见过的颜色（如“我的衣服是红色的！”），激发兴趣。

二、探索环节：颜色变变变

1.‌步骤‌：

‌实验1：三原色混合‌

教师示范：在透明杯中倒入清水，分别加入红、黄、蓝色素，观察单色效果。

2.幼儿操作：两两混合颜色（如红+黄），记录变化（“变成橙色啦！”）。

3.引导提问：“如果蓝色和红色抱在一起，会变成什么？”鼓励猜想与验证。

‌记录‌：用简单符号（如画色块）在表格中标记混合结果。

三、深化环节：色彩魔法秀

1.‌活动‌：

展示“彩虹糖实验”简化版：将彩色卡纸剪成小片，模拟“彩虹糖”排列，观察“颜色扩散”效果（如红黄蓝片围成圈，中间滴水）。

2.讨论：“颜色怎么跑到中间去了？”（渗透毛细现象趣味解释）。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月22日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：大操场

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

二、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行搭建；

2.对搭建感兴趣，愿意尝试多种搭建方法。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

1月23日  星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：大操场

材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋

活动目标：

1、引导幼儿理解美发屋的角色分工和基本流程，积极参与角色扮演。

2、在游戏中协调合作，使用礼貌用语进行沟通，并遵守游戏规则。

二、区域活动

场馆活动：阅读室《狐狸摘葡萄》

材料：绘本、电视故事盒子

活动目标：

1.运用已有经验，大胆的进行创作故事内容；

2.对阅读活动感兴趣，愿意尝试讲述多种版本故事内容。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。