2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.5.18---5.22第十二周
上午班——
5月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《找平衡》
活动目标：
1.感知物体平衡的现象，初步了解平衡与物体重量、摆放位置的关系。
2. 能动手操作、大胆尝试，主动探索让物体保持平衡的多种方法，发展观察、探究和推理能力。
3. 乐于参与科学探究活动，体验动手找平衡的乐趣，养成乐于思考、勇于尝试的探究品质。
活动准备：
教具：平衡木支架、直尺平衡杆、大小重量不同的积木、砝码、玩具小动物。
学具：每组一套平衡操作材料（平衡杆、若干轻重不同的小积木）。
多媒体：生活中平衡现象图片（天平、跷跷板、平衡木、杂技平衡表演）。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师出示跷跷板图片，提问：“小朋友们玩过跷跷板吗？为什么有时候跷跷板一边高一边低，有时候是平平的？”
2. 幼儿自由猜测、大胆表达。
3. 教师小结：当跷跷板两边一样重、位置摆放合适时，就会平平的、不会歪，这种现象叫做平衡。今天我们一起来动手试一试，学习《找平衡》。
（二）自由探索，初步感知平衡
1. 出示简易平衡杆，教师简单介绍操作方法：把积木放在平衡杆两端，观察杆子是倾斜还是水平。
2. 幼儿分组自主操作：随意在平衡杆两端摆放积木，观察变化。
3. 教师巡回观察，引导幼儿说出自己的发现：
- 一边积木多、重，就会往下沉；
- 两边积木一样多、一样重，杆子就变平了。
4. 小结初步规律：两边重量一样，容易保持平衡。
（三）深度探究，发现平衡秘密
1. 探究一：重量相同，位置不同
在平衡杆两端放同样数量、同样重量的积木，一端放靠近中心点，一端放靠外。
引导幼儿观察：两边一样重，为什么还是不平衡？
幼儿再次移动位置尝试，得出结论：不仅重量要一样，摆放位置也要对称、距离一样。
2. 探究二：重量不同，如何找平衡
一端放2块积木，一端放1块积木，引导幼儿思考、尝试调整。
鼓励幼儿通过移动摆放位置让杆子变平衡，感知：重的一端靠近中心点、轻的一端远离中心点，也可以实现平衡。
3. 教师梳理总结平衡小秘密：
- 两边重量相等、位置对称最容易平衡；
- 重量不一样时，可以通过调整摆放位置找到平衡。
（四）联系生活，拓展认知
1. 出示生活平衡图片：天平称重、杂技走平衡木、挑扁担、桌椅平稳摆放等。
2. 引导幼儿说说生活中见过的平衡现象，感受科学就在身边。
（五）游戏巩固：小小平衡师
1. 游戏规则：幼儿自主搭配积木，快速让平衡杆保持水平稳定。
2. 难度升级：固定一端积木数量，幼儿自主调整另一端数量和位置完成平衡挑战。
3. 表扬敢于尝试、认真观察、积极思考的幼儿。
活动延伸：
区域活动：科学区投放更多平衡材料（瓶盖、尺子、积木、硬币），供幼儿继续探索。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《玩转篮球》
活动目标：
1. 锻炼幼儿钻、爬、平衡、跳跃等基本动作，提升身体协调性与灵活性。
2. 培养幼儿勇敢、合作、遵守规则的品质，体验体育游戏的快乐。
活动准备：
1. 器材：平衡木、拱形门、呼啦圈、小垫子、小旗帜
2. 环境：布置闯关场地（钻山洞→过小桥→跳圈圈→爬草地）
活动过程：
1. 带领幼儿做头部、四肢、躯干热身操，活动全身关节。
2. 介绍闯关路线与规则，幼儿扮演小勇士，依次完成四项闯关任务，到达终点夺旗。
3. 幼儿分组闯关，教师巡回保护，鼓励胆小幼儿大胆尝试。
4. 带领幼儿做深呼吸、拍打四肢放松，整理器材。
活动结束：
小结幼儿表现，表扬勇敢、守规则的幼儿，自然结束活动。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《神气的博士帽》（手工)
活动目标：
1. 认识博士帽的外形特征，知道博士帽是象征知识、成长、勇敢追梦的帽子，了解毕业佩戴博士帽的意义。
2. 学习折叠、粘贴、装饰的基本方法，能独立完成博士帽制作，锻炼手部精细动作与空间构图能力。
3. 感受即将毕业的成长喜悦，萌发对小学生活的向往，体验动手制作、自我展示的自豪感。
活动准备：
1. 物质准备：黑色正方形卡纸、彩色流苏（帽穗）、胶棒、双面胶、亮片、星星贴纸、彩笔、提前做好的成品博士帽。
2. 经验准备：幼儿知道自己即将毕业，见过毕业典礼、博士帽图片。
活动过程：
（一）情境导入：猜猜神气的帽子
1. 教师出示成品博士帽，提问：
“这是一顶非常神气的帽子，你们见过吗？谁会戴它？”
2. 简单讲解：努力学习、爱动脑筋、学到很多本领的人会戴博士帽。我们大班小朋友马上毕业，也要成为小小博士，开启新的学习旅程。
3. 出示图片，引导幼儿观察博士帽结构：方方的帽顶、平整的帽身、漂亮的帽穗。
4. 引出主题：今天我们一起动手做一顶属于自己的《神气的博士帽》。
（二）示范讲解：学习制作博士帽
教师分步慢速示范，边做边讲，幼儿跟学：
1. 做帽顶
取黑色正方形卡纸，对角对折成三角形，再次对折压出中线，展开形成十字折痕，整理平整，做出方正的帽顶形状。
2. 固定帽身
将长条卡纸围成适合头围的圆圈，用双面胶固定，提醒幼儿不要太紧、也不要太松。
3. 组合帽子
将折好的方形帽顶平整粘贴在帽身正中间，保证端正不歪斜。
4. 粘贴帽穗
把流苏穗子粘贴在帽顶一角，位置居中、牢固。
5. 创意装饰
用星星贴纸、亮片、彩笔装饰帽身，画上自己喜欢的图案、小愿望、名字，让专属博士帽更漂亮。
（三）幼儿操作，教师巡回指导
1. 幼儿自主取材料，独立制作，教师播放轻柔背景音乐。
2. 指导要点：
- 提醒幼儿折纸压边整齐、粘贴牢固。
- 帮助能力弱的幼儿调整头围、摆正帽顶位置。
- 鼓励幼儿大胆创意装饰，做出与众不同的博士帽。
- 提醒幼儿保持桌面整洁，胶水适量、不浪费材料。
（四）作品展示：我是小小博士
1. 幼儿戴好自己制作的博士帽，互相欣赏、互评。
2. 开展“小小毕业博士”展示秀，站姿端正、自信亮相。
3. 教师小结：戴上博士帽代表长大了、懂事了、爱学习、敢挑战，希望小朋友进入小学继续努力、积极向上。
（五）活动小结
今天小朋友们动手制作了神气的博士帽，不仅学会了折叠、粘贴、装饰的本领，也感受到毕业的喜悦。愿每一位小朋友带着自信和勇敢，迎接美好的小学生活。
活动延伸：
区域延伸：美工区投放更多材料，幼儿可制作毕业勋章、毕业手牌。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《我会叠叠高纸箱》
活动目标：
1.通过叠纸箱游戏，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿思维能力。
2.培养幼儿的专注力。
活动准备：
纸箱（每人四个）
活动过程：
（一）纸箱导入（认识纸杯知道纸杯基本作用）
师：宝贝你们看这是什么？（纸箱）那这个我们平时可以用来干什么呢？除了可以用来装东西它还可以用来搭建。
（二）老师示范如何用纸箱叠高高
（三）幼儿操作（发放纸箱请幼儿操作）
现在老师要请每个宝贝拿着纸箱自己试着将像老师刚刚的方法来叠高，在宝贝们操作之前老师要说一个小要求：第一个请宝贝们保护好纸箱，在叠高的时候轻拿轻放，如果弄坏了就玩不了了。那现在请拿到纸杯的幼儿就可以开始了。
（四）幼儿自由叠高（通过自己想办法将纸杯用别的方式叠高）
师：宝贝们现在可以拿着纸箱自由叠高了。
（五）活动结束
请所有宝贝将纸箱拿给老师，然后坐下休息。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我也有本领》
活动目标：
1. 知道每个人都有独特本领，明白自己在不断成长、进步。
2. 能大胆、完整讲述自己的本领，学会欣赏自己与同伴。
3. 增强自信心、自豪感，愿意大胆展示自我、乐于挑战新本领。
活动准备：
本领图片、幼儿日常活动照片、小贴纸、展示小舞台。
活动过程：
（一）导入：发现本领
教师提问：小朋友长大了，都学会了很多本领，谁来说说，你会做什么？
引出主题：每个人都有厉害的本领。
（二）交流：说说我的本领
1. 幼儿自由发言，说说自己的生活本领、学习本领、运动本领。
2. 教师小结：有的小朋友会整理、会画画、会算数、会帮助别人，每个人都很优秀。
（三）展示：秀出我的本领
1. 幼儿自愿上台展示本领（背诵、运动、手工、讲故事等）。
2. 同伴互相鼓掌、夸赞，学习欣赏他人。
（四）提升：我还想学新本领
引导幼儿讨论：马上上小学，我还想学会什么新本领？
鼓励幼儿勇于坚持、愿意进步、不断成长。
小结：每个小朋友都有自己的闪光点和本领，我们要自信、大方，多多锻炼，学会更多新本领。
活动延伸：
日常生活中鼓励幼儿主动展示本领，坚持自己的事情自己做。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。