2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.4.27—2025.4.30 第十二周
下午班——
4月27日 星期日（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
场馆活动：有间花店
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
害的本领，那就是它会变魔术。你们想不想看一看？支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《电的发明》
活动目标：
1.体验大胆创想的乐趣，萌发创造的愿望。
2.能大胆表达自己的想法，积极参与讨论。
3. 能联系生活进行有目的的想象并用绘画的方式记录自己的“发明”。
活动准备：
1.课件准备：“小发明家奇奇”图片；《我是发明家》动画视频及图片；“小小发明家”组图。
2.材料准备：纸、彩色笔。
活动过程：
（一）出示图片“小发明家奇奇”，激发幼儿活动兴趣，导入主题。
师：熊猫奇奇正在实验室研究新发明，猜猜奇奇都发明了哪些神奇的宝贝？
（二）播放动画视频及图片《我是发明家》，引导幼儿讨论发明的特殊功能及其为生活带来的便利。
1.出示组图“我是发明家”，鼓励幼儿大胆猜测发明的特殊功能。
师：这是奇奇新发明的神奇棒棒糖/神奇美食机/神奇汽车，它们分别是什么样子的？可能会有什么特殊的功能？
2. 播放动画视频，引导幼儿讨论这些发明为生活带来的便利。
师：这些发明都有什么神奇的功能呢？和你之前猜测的一样吗？
师：如果真的有了这些发明，我们的生活会发生什么样的变化？（出行、饮食等会变得更加便捷）
小结：吃了神奇棒棒糖能够让人变得像气球一样飘在空中；神奇美食机能够变出好吃的食物；神奇汽车能够在天上。奇奇的这些大胆的想法真是太棒了，如果真的有了这些发明，我们的生活一定会变得更加幸福。
（三）出示组图“小小发明家”，引导幼儿根据情景大胆想象并表达，体验创想的乐趣。
师：妙妙/兔一一遇到了什么困难？
师：如果你是发明家，你想发明出什么样的宝贝帮助它们解决困难？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：雪花片、积木
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《采莲子》
活动目标:
1.欣赏夏日荷塘美景，体验手工制作的乐趣。
2.感知莲蓬的外形特征，探究莲蓬的制作方法。
3.能够动手制作立体莲蓬。
活动准备：
1.知识经验准备：
认识荷花和莲蓬；有一定的手工基础。
2. 物质材料准备：
配套资源：教具“采莲莲”，挂图，课件，幼儿操作材料。
活动过程：
（一）猜谜语，欣赏古诗，激发幼儿兴趣。
1.以谜语的形式导人活动。
教师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。猜猜这是什么植物？
2.教师：荷花是生长在水里的植物，在夏季的时候开放。当荷花渐渐调谢，花瓣一片片掉落到水里后，荷花梗上还留下了什么？
3.欣赏古诗《江南可采莲》。
教师：你们听过关于荷花和莲蓬的古诗吗？我们一起来欣赏古诗《江南可采莲》吧！
（二）感知莲蓬的特征，探究莲蓬的制作方法。
1.感知莲蓬的特征。
（1）教师出示挂图，引导幼儿初步了解莲蓬的生长环境和外形特征。
（2）教师出示莲蓬（实物），让幼儿进一步观察、感知莲蓬的特征。
教师：请你们看一看、摸一摸、闻一闻，莲蓬是什么样的？莲蓬像什么？莲蓬上鼓起的一颗颗圆圆的是什么？你们吃过吗？是什么味道？好吃吗？
2.探究莲蓬的制作方法。
（1）教师出示活动前利用教具制作的莲蓬，幼儿观察。
教师：这是什么？（同时出示莲蓬实物和手工作品）它们像不像？有什么区别呢？（莲蓬实物可以吃，手工作品是用纸做出来的）
（2）教师：你们想制作莲蓬吗？我们每个小朋友都做一个莲蓬，然后一起吃莲子，好吗？
（3）教师将操作材料中的六角星部件取下来，引导幼儿探究制作方法。
教师：我制作的立体莲蓬就是用这个绿色的“六角星”做出来的，请大家想一想，怎样将这个“六角星”变成莲蓬呢？
（4）引导幼儿了解操作材料上其他部件的用途。
（5） 教师示范粘贴制作莲蓬，幼儿观察学习。
（三）幼儿动手制作莲蓬，教师观察指导（播放背景音乐）。
1.引导幼儿按照制作的先后顺序依次顶下操作材料上的各个部件，避免遗失较小的部件。
2.提醒幼儿按照压痕认真折叠、粘贴，注意控制手的力度，稍稍轻一些，以免弄断细纸条。
3.教师适当为有需要的幼儿提供帮助，让他们也体验到成功的乐趣。
（四）欣赏评价，分享莲子。
1.幼儿将制作好的莲蓬插到花瓶中，教师引导幼儿欣赏、评价大家的作品。
2.幼儿自己动手掰莲蓬，剥莲子，一起品尝莲子清甜的味道。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。