2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 李婷
2025.5.26—2025.5.30第十六周
上午班——
5月26日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《球的排序》
活动目标：
1. 引导幼儿学会按大小、颜色、数量等特征对球进行排序，理解排序的规律；
2. 发展幼儿的观察力、比较能力和初步的逻辑思维能力；
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，体验排序活动的乐趣和成功感。
活动准备：
1.不同大小、颜色、数量的球若干，记录纸和彩笔，供幼儿记录排序结果。
2. 经验准备：幼儿已认识常见的球类，具备初步的比较大小、区分颜色的能力。
活动过程：
（一）情境导入
教师以神秘的语气说：“小朋友们，今天球王国要举办一场盛大的舞会，可是球宝宝们还没排好出场顺序，它们可着急了！我们一起去帮帮它们，给球宝宝们排排队，好不好？”通过创设趣味情境，迅速吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的热情 。
（二）观察与讨论
1. 引导幼儿观察：“仔细看看这些球宝宝，它们都有哪些不一样的地方呀？”鼓励幼儿自由发言，引导幼儿发现球在大小、颜色、装饰点数等方面的差异。
2. 拿起两个大小不同的球，提问：“这两个球有什么不同？如果要给它们排队，你想怎么排？”引发幼儿思考排序方法，初步感知排序概念。
（三）操作与探索
1. 按大小排序
教师示范：在排序板上从左到右依次摆放最大、中等、最小的球，边操作边说：“我先把最大的球放在这里，再放中等的球，最后放最小的球，这样就按从大到小的顺序排好队啦！”
幼儿分组操作，每人发放不同大小的球和排序板，尝试按从大到小或从小到大的顺序排列。
2. 按颜色排序
更换材料，提供红、黄、蓝三种颜色的球若干。教师提出任务：“现在球宝宝们想按颜色排排队，想一想可以怎么排呢？”
幼儿自由操作，教师引导幼儿相互交流自己的排序方法，鼓励幼儿用完整的句子表达：“我是按照红色、黄色、蓝色的顺序排的。”
（四）展示与分享
1. 请幼儿将自己的排序作品拿到前面展示，向同伴介绍自己的排序方法和标准：“我排的是大小队，最大的在前面，最小的在后面” 。
2. 组织幼儿互相欣赏、评价同伴的作品，鼓励幼儿发现不同排序方法的创意和特点，拓展思维。
四、活动延伸
1. 在数学区投放更多不同特征的球和其他物品（如积木、卡片），鼓励幼儿继续探索多种排序方法。
2. 请幼儿回家后，寻找家中的物品（如水果、鞋子等），尝试按不同标准进行排序，并与家人分享自己的排序成果。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
建构游戏——《纸杯叠叠乐》
活动目标：
1.感知物体的平衡与稳定性，了解“底座宽大更稳固”的建构原理。
2.发展手眼协调能力、空间规划能力，学习叠高、对称等建构技巧。
3.在挑战中培养耐心与抗挫能力，体验合作建构的成就感。
活动准备：
一次性纸杯（每人10-15个，标注不同颜色或数字）、彩纸、胶带（装饰用）、积木（搭建辅助结构）。
活动过程：
1.情境导入。
（1）纸杯国王想建造一座高高的城堡，可是小纸杯们总是站不稳，小朋友们能帮忙吗？
（2）教师用3个纸杯分别搭建“单排叠高”“三角形底座”，引导幼儿观察，哪种方法更不容易倒？为什么？”
2.我的纸杯高塔。
（1）单人挑战：幼儿自主尝试叠纸杯，怎样让第一层更稳？上面的纸杯怎么放才不会歪？
（2）小组合作：4人一组，用不同颜色纸杯搭建“彩色城堡”，
底座至少用5个纸杯，高度超过20厘米，10分钟内完成。
3.作品分享与延伸。
（1）幼儿介绍自己的作品.
（2）鼓励幼儿再接再厉。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月28日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《各种各样的球》
活动目标：
1.认识生活中常见的球（足球、篮球、乒乓球等），感知其形状、材质和用途差异。
2.通过触摸、分类发展观察比较能力，学习用简单语言描述球的特征。
3.体验球类活动的多样性，萌发对集体运动的兴趣，初步理解“不同球有不同玩法”。
活动准备：
足球、篮球、乒乓球、羽毛球、气球、保龄球、毛绒玩具球、通版球类运动场景（踢球、拍球、打羽毛球）、30秒短视频《球的奇妙世界》。
活动过程：
一、情景导入，球宝宝乐园。
1.教师出示封闭箱子，幼儿轮流伸手摸球，描述触感：“圆圆的”“毛毛的”“硬硬的”，猜出后展示实物。
2.儿歌互动。播放儿歌《大皮球》，幼儿边唱边模仿拍球动。
二、探索体验：球的大调查。
1.触摸区：放置不同材质的球（毛绒球、塑料球、橡胶球），幼儿戴手套触摸。
2.运动区：尝试拍篮球、踢足球、抛羽毛球，观察哪些球会弹得高？哪个球滚得快？
3.分类区：根据图片提示（如“运动用球”“玩具球”）将球放入对应筐。
三、球的用途大不同。
1.图片配对游戏。幼儿抽取球类图片（如乒乓球拍+乒乓球），找到对应的运动场景图，贴在黑板上（打乒乓球需要球拍，踢足球用脚）
2.想一想家里有什么球？和爸爸妈妈玩过哪些球的游戏？鼓励幼儿分享经验。
四、延伸活动。
1.发放彩纸和黏土，幼儿自由创作，并简单介绍。
2.请家长带孩子观察社区球场、体育馆，拍照记录不同类型的球。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月29日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《捕蝶大行动》
活动目标：
1.提升奔跑速度、反应敏捷性和躲闪能力，锻炼下肢肌肉力量。
2.学习在追逐中调整方向，掌握“快速启动-急停”的动作要领。
3.在游戏中体验追逐的乐趣，培养规则意识和团队协作精神。
活动准备：
彩色绸布、呼啦圈、口哨、秒表（可选，记录小组成绩）。
活动过程：
1.热身运动。
（1）教师带领幼儿来到活动场地，请幼儿站成两路纵队。
（2）带领幼儿先绕场地慢走一圆活动全身，然后边念儿歌边做热身运动，重点活动下肢及脚踝部位。
2.游戏体验。
（1）基础玩法：划分游戏区域，分散放置呼啦圈作为“安全岛”，教师或幼儿扮演“捕蝶人”（手持“蝴蝶”），其余幼儿为“小蝴蝶”；
（2）“捕蝶人”挥动“蝴蝶”追逐，拍到“小蝴蝶”肩膀即算成功，被拍到者轮换当“捕蝶人”。
（3）“小蝴蝶”踩进呼啦圈可暂避追逐，停留不超过5秒；
（4）禁止推搡同伴，追逐时保持1米安全距离。
（5）进阶玩法（小组对抗）：分两组，每组选1名“捕蝶人”，其余“蝴蝶”需保护本组“蝴蝶标志物”（如彩色毛巾），被拍到标志物则小组轮换。
3.放松与总结。
（1）蝴蝶休息：幼儿躺在地垫上，用“蝴蝶”绸布轻拍身体放松；
（2）当捕蝶人时怎样跑得更快？小蝴蝶怎么躲才不容易被拍到？引导幼儿分享技巧。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴合作交往为乐趣。
2.能遵守游戏规则，与同伴协商分配游戏角色。
3.了解理发的程序，知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月30日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：可爱的球宝宝》
活动目标：
1. 引导幼儿观察球的外形特征，尝试用圆形组合、添画的方式表现不同形态、表情和装饰的“球宝宝”，激发幼儿的想象力与创造力。
2. 让幼儿掌握简单的绘画技巧，如均匀涂色、线条装饰，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。
3. 培养幼儿耐心、专注的绘画习惯，以及与同伴分享绘画作品的意识。
活动准备：
1. 材料准备：不同种类的球实物（如篮球、足球、乒乓球、毛绒球、卡通造型球等）、球的图片，画纸、油画棒、水彩笔、勾线笔。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中接触过各种球，对球的基本形状有一定认知。
活动过程：
1.教师出示示范画，引导幼儿观察“球宝宝”的不同形象：“看看这些球宝宝，它们都有什么不一样？”引导幼儿发现“球宝宝”的表情（开心、惊讶、生气等）、装饰（花纹、图案、帽子、围巾等）和动作（滚动、跳跃、跳舞等）。
2. 组织幼儿讨论：“你想给球宝宝画上什么样的表情？穿上什么漂亮的衣服？让它做什么有趣的事情呢？”鼓励幼儿大胆想象，如给球宝宝画上翅膀飞上天、戴上皇冠变成小公主等，激发幼儿的创作欲望 。
3. 幼儿选择画纸和绘画工具，开始创作自己的“球宝宝”。
4. 巡回指导幼儿绘画，对能力较弱的幼儿给予帮助，
5. 请幼儿介绍自己的作品：“你的球宝宝是什么样子的？它在做什么？”
活动延伸：
1. 在美工区投放超轻黏土、彩纸、亮片等材料，让幼儿用手工的方式制作立体的“球宝宝”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。