2024——2025学年度第二学期
芽芽二班 汪书婕
2025.6.16—2025.6.20 第十九周
下午班——
6月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
场馆活动：瑞幸咖啡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小汗珠在哪里》
活动目标：
1.帮助幼儿认识人体出汗这一常见生理现象，能够清晰准确地说出身体上容易出汗的部位;
2.鼓励幼儿用较为丰富、准确的词汇描述自己出汗时的感受;
3.充分激发幼儿对探索人体奇妙之处的浓厚兴趣，培养他们对自然科学现象的求知欲。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿已经积累了一定的生活常识，对冷热等感觉有基本的认知，知晓一些常见的身体部位名称。
2.物质材料准备：精心制作一套多媒体课件，准备足够数量的小镜子，准备若干吸汗巾、手帕。
活动过程：
（一）导入部分
1.师：在一个炎热的夏天，小动物们都在外面玩耍，突然，有一只小动物身上出现了好多亮晶晶的东西，大家猜猜这是什么呀？
2.等幼儿猜出是“小汗珠”后，师：小朋友们，你们能想到小汗珠会在我们身体的什么地方出现吗？从而顺利引入本次活动主题《小汗珠在哪里》。
（二）观察与认知环节
教师播放多媒体课件中的动画视频，提醒幼儿认真观察视频里人物在爬山、踢足球等场景下身体出汗的部位。视频播放结束后，邀请幼儿踊跃发言，说一说看到小汗珠出现在了哪里，教师在白板上进行详细记录。
（三）讨论与总结环节
1.师：我们在玩耍或者天气很热的时候为什么会出汗呢？
2.鼓励幼儿结合自己的生活体验积极发言。
3.小结：当我们身体活动多或者周围环境热的时候，身体为了保持合适的温度，就会通过出汗来散热，小汗珠就像一个个小使者，帮助我们把身体里的热量带出去。同时，强调出汗是身体自我调节的正常表现。
（四）体验与实践环节
教师带领幼儿进行一些简单的体育活动，如跳绳、踢毽子等，持续2 - 3分钟，让幼儿亲身体验运动后身体出汗的过程。运动结束后，引导幼儿分享自己出汗后的感受，如又热又累等，并且让幼儿再次用镜子观察自己出汗的部位。
（五）活动延伸
教师在活动结束时，鼓励幼儿回家后和家人一起探讨还有哪些时候身体会出汗，并且和家人一起制作一份关于出汗知识的手抄报。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：雪花片、积木
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《大大小小的蛋宝宝》
活动目标:
1.引导幼儿观察发现不同动物的蛋的大小、形状和颜色都不相同。
2.尝试用简单的语言描述蛋宝宝的特点。
3.激发幼儿对探究蛋宝宝的兴趣，培养幼儿爱护蛋宝宝的情感。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在日常生活中接触过蛋类食物的经验。
2.物质准备：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、动画视频、放大镜、图片。
活动过程：
（一）导入部分
1.师：小朋友们，今天鸡妈妈带来了好多蛋宝宝，它们都藏在我的篮子里，想不想看一看？引发幼儿的好奇心，导入活动主题。
（二）观察比较，认识蛋宝宝
1.初步感知，给每位幼儿分发1-2个不同种类的蛋，让幼儿仔细观察并向他们提问。
2.对比观察，将幼儿分成小组，每组投放多种蛋，提供放大镜，引导幼儿相互比较。
3.教师总结，教师用通俗易懂的语言总结蛋宝宝的特点。
（三）动手操作，探索蛋宝宝
1.滚一滚：在桌子上铺上软布，让幼儿将蛋轻轻放在桌子上滚动，观察蛋的轨迹。
2.立蛋尝试，教师提出问题：”我们能不能让蛋宝宝站起来呢？”鼓励幼儿尝试用不同的方法让蛋立在桌子上。
（四）观看视频，了解蛋的秘密
播放动画视频，展示母鸡孵蛋，消极破壳而出的过程，以及其他动物与蛋的关系。通过教师提问，巩固幼儿对动物与蛋的对应关系的认知，同时让幼儿感受生命诞生的奇妙。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、折纸、画笔。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。