2025——2026学年度第一学期
果果一班 钟燕
2025.11.17—2025.11.21第十二周
上午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蔬菜哪个部位可以吃》
活动目标：
1.认识常见蔬菜的可食用部位（根、茎、叶、花、果实、种子），知道不同蔬菜的食用部位不同。
2.能根据可食用部位对蔬菜进行分类，提升观察、分类和语言表达能力。
3.乐于探索蔬菜的秘密，养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯，感受蔬菜与生活的密切联系。
活动准备：
蔬菜部位图片（根、茎、叶、花、果实、种子）、空白分类展板、贴纸、蔬菜生长过程动画、蔬菜部位科普视频。
活动过程：
一、情境激趣，引发问题
1.教师扮演“蔬菜精灵”，出示神秘蔬菜礼盒：“小朋友们，蔬菜精灵带来了许多蔬菜朋友，它们想和大家玩一个游戏——猜猜我们哪个部位可以吃？”
2.逐一拿出萝卜、西红柿等常见蔬菜，引导幼儿自由讨论：“你们吃过这个蔬菜吗？吃的是它的哪里呀？”
3.蔬菜有不同的部位，有的吃根，有的吃叶，今天我们就一起来探索“蔬菜哪个部位可以吃”。
二、认识蔬菜可食用部位
1.分组观看蔬菜图片（萝卜、芹菜、白菜、西兰花、西红柿、毛豆），幼儿自主观察，教师引导提问：“萝卜硬硬的，长在土里的部分是什么？我们吃的是它的根吗？”“芹菜的茎细细长长的，叶子绿绿的，我们吃的是它的茎还是叶？”
2.结合多媒体课件，播放蔬菜生长过程动画，帮助幼儿理解蔬菜各部位的名称和生长位置。
3.萝卜的可食用部位是根，芹菜的可食用部位是茎和叶，白菜的可食用部位是叶，西兰花的可食用部位是花，西红柿的可食用部位是果实，毛豆的可食用部位是种子。
三、游戏：蔬菜分类大挑战
1.教师出示空白分类展板，展板上贴有“根、茎、叶、花、果实、种子”六种部位标签：“蔬菜朋友迷路了，需要小朋友们把它们送回对应的‘家’。”
2.幼儿每人领取一张蔬菜图片（如胡萝卜、菠菜、黄瓜等），自主判断可食用部位后，将贴纸贴到展板对应位置，教师巡回指导。
3.集体核对分类结果，邀请幼儿分享：“你把黄瓜贴在了果实区，为什么呀？”对分类错误的蔬菜，教师结合实物再次讲解，帮助幼儿纠正认知。
四、活动延伸。
1.在科学区投放更多蔬菜实物和分类卡片，供幼儿继续探索分类；在美工区开展“蔬菜拓印”“蔬菜拼贴画”活动。
2.请家长和幼儿一起制作“家庭蔬菜食谱”，记录每餐吃的蔬菜及其可食用部位。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
建构游戏——《纸杯叠叠乐》
活动目标：
1.感知物体的平衡与稳定性，了解“底座宽大更稳固”的建构原理。
2.发展手眼协调能力、空间规划能力，学习叠高、对称等建构技巧。
3.在挑战中培养耐心与抗挫能力，体验合作建构的成就感。
活动准备：
一次性纸杯（每人10-15个，标注不同颜色或数字）、彩纸、胶带（装饰用）、积木（搭建辅助结构）。
活动过程：
1.情境导入。
（1）纸杯国王想建造一座高高的城堡，可是小纸杯们总是站不稳，小朋友们能帮忙吗？
（2）教师用3个纸杯分别搭建“单排叠高”“三角形底座”，引导幼儿观察，哪种方法更不容易倒？为什么？”
2.我的纸杯高塔。
（1）单人挑战：幼儿自主尝试叠纸杯，怎样让第一层更稳？上面的纸杯怎么放才不会歪？
（2）小组合作：4人一组，用不同颜色纸杯搭建“彩色城堡”，
底座至少用5个纸杯，高度超过20厘米，10分钟内完成。
3.作品分享与延伸。
（1）幼儿介绍自己的作品.
（2）鼓励幼儿再接再厉。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.能安静地听同伴或教师讲述，不随意打断。
2.能通过画面猜测故事内容，能回答与故事相关的简单问题。
3.能用完整的句子表达需求。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《食物大调查》
活动目标：
1.了解食物的不同分类（主食、蔬菜、水果、肉类、零食等），知道不同种类食物的营养价值。
2.能通过观察、交流完成简单的食物调查任务，提升语言表达和数据分析能力。
3.愿意主动参与调查活动，养成不挑食、合理搭配食物的好习惯，感受食物与健康生活的关系。
活动准备：
米饭、面条、白菜、苹果、牛肉、巧克力、牛奶等（涵盖不同类别）图片、空白调查表格（每人1份）、彩色笔、贴纸、食物分类科普动画、幼儿饮食健康视频；
活动过程：
一、情境谈话，引发思考
1.教师提问：“小朋友们，今天早餐你们吃了什么呀？这些食物好吃吗？”引导幼儿自由分享早餐内容。
2. 教师出示多种食物图片，提问：“这些食物大家都认识吗？它们一样吗？我们可以怎么给它们分分类呢？”
3.食物有很多种类，每种食物都有不同的作用，今天我们就一起来做一次“食物大调查”，探索食物的秘密。
二、食物分类与调查方法学习
1.食物分类学习。教师将食物图片分发给幼儿，引导幼儿分组讨论：“这些食物可以分成几类？为什么这么分？”结合幼儿讨论结果，教师总结食物分类：主食（米饭、面条等，提供能量）、蔬菜（白菜、胡萝卜等，补充维生素）、水果（苹果、香蕉等，富含水分和营养）、肉类（牛肉、鸡肉等，补充蛋白质）、零食（巧克力、薯片等，不宜多吃）。
2.播放食物分类科普动画，帮助幼儿巩固分类认知。
3.调查方法指导，教师出示空白调查表格，讲解表格内容：“表格里有食物类别、食物名称、喜欢吃的人数三列，我们可以通过询问小伙伴来完成调查。”
4.教师示范调查过程：“你喜欢吃水果吗？最喜欢的水果是什么？”引导幼儿学习礼貌询问的方式。
三、食物小调查
1.幼儿每人领取一份调查表格，教师强调调查规则：“轻轻走到小伙伴身边，礼貌询问，认真记录，不要打扰别人。”
2.幼儿分组进行调查，教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿完成表格填写（可使用贴纸或简单图画记录）。
3.调查结束后，教师引导幼儿整理自己的调查结果，尝试统计每类食物中最受欢迎的种类。
四、总结延伸。
全体幼儿一起朗诵儿歌《健康饮食拍手歌》，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《捕蝶大行动》
活动目标：
1.提升奔跑速度、反应敏捷性和躲闪能力，锻炼下肢肌肉力量。
2.学习在追逐中调整方向，掌握“快速启动-急停”的动作要领。
3.在游戏中体验追逐的乐趣，培养规则意识和团队协作精神。
活动准备：
彩色绸布、呼啦圈、口哨、秒表（可选，记录小组成绩）。
活动过程：
1.热身运动。
（1）教师带领幼儿来到活动场地，请幼儿站成两路纵队。
（2）带领幼儿先绕场地慢走一圆活动全身，然后边念儿歌边做热身运动，重点活动下肢及脚踝部位。
2.游戏体验。
（1）基础玩法：划分游戏区域，分散放置呼啦圈作为“安全岛”，教师或幼儿扮演“捕蝶人”（手持“蝴蝶”），其余幼儿为“小蝴蝶”；
（2）“捕蝶人”挥动“蝴蝶”追逐，拍到“小蝴蝶”肩膀即算成功，被拍到者轮换当“捕蝶人”。
（3）“小蝴蝶”踩进呼啦圈可暂避追逐，停留不超过5秒；
（4）禁止推搡同伴，追逐时保持1米安全距离。
（5）进阶玩法（小组对抗）：分两组，每组选1名“捕蝶人”，其余“蝴蝶”需保护本组“蝴蝶标志物”（如彩色毛巾），被拍到标志物则小组轮换。
3.放松与总结。
（1）蝴蝶休息：幼儿躺在地垫上，用“蝴蝶”绸布轻拍身体放松；
（2）当捕蝶人时怎样跑得更快？小蝴蝶怎么躲才不容易被拍到？引导幼儿分享技巧。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴合作交往为乐趣。
2.能遵守游戏规则，与同伴协商分配游戏角色。
3.了解理发的程序，知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：好吃的元宵》
活动目标：
1.了解元宵的外形特征（圆形、色彩丰富、有花纹等），知道元宵是元宵节的传统食物。
2.能运用圆形轮廓画出元宵，尝试用多种颜色和线条装饰元宵，提升动手绘画能力。
3.感受绘画元宵的乐趣，喜欢参与传统节日相关的艺术活动，萌发对传统文化的喜爱。
活动准备：
元宵图片（不同颜色、花纹的元宵）、绘画范画、圆形模具（可选）、画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、元宵节吃元宵的情景视频、元宵装饰过程动画。
活动过程：
一、情境激趣
1.教师播放元宵节吃元宵的情景视频，提问：“小朋友们，视频里的人们在吃什么呀？这是什么节日的食物呢？”引导幼儿说出元宵和元宵节。
2.教师出示元宵图片，引导幼儿观察：“元宵是什么形状的？”再展示不同颜色、花纹的元宵图片，提问：“这些元宵漂亮吗？它们有什么不一样的地方？”
3.元宵是圆圆的，有白色、粉色、黄色等多种颜色，还可以有好看的花纹，今天我们就来画一画好吃的元宵。
二、讲解画法，学习技巧
1. 基本外形绘画。教师示范用勾线笔在画纸上画圆形：“我们先画一个圆圆的圈，这就是元宵的身体。可以画大一点，也可以画小一点，还可以画几个挨在一起的元宵。”对于能力较弱的幼儿，可提示使用圆形模具辅助画圆。
2. 装饰方法讲解。教师示范用油画棒给元宵涂色，提问：“我们可以用什么颜色涂元宵呢？”引导幼儿说出多种颜色，强调可以涂单色，也可以涂渐变色。
3.教师示范用勾线笔在元宵上画简单花纹，如波浪线、圆点、短线等，讲解：“我们可以在元宵上画好看的花纹，让它变得更漂亮。”
三、自主创作，大胆表现
1.幼儿领取画纸和绘画工具，教师强调绘画规则：“请小朋友们先画元宵的圆形轮廓，再给元宵涂色和装饰花纹。可以画一个，也可以画多个，大胆使用自己喜欢的颜色。”
2. 幼儿自主创作，教师巡回指导：对能力较弱的幼儿，重点指导其画好圆形轮廓；对能力较强的幼儿，鼓励其尝试多种颜色和花纹的组合，如给元宵画“糖霜”“芝麻”等细节；
3.提醒幼儿保持画面整洁，正确使用绘画工具。
4.邀请幼儿轮流介绍自己的作品：“你画的元宵是什么颜色的？有什么花纹？你喜欢自己画的元宵吗？
四、巩固体验，拓展兴趣
1.在美工区投放彩泥、亮片等材料，供幼儿制作立体元宵；在表演区开展“元宵节联欢会”，幼儿展示自己的绘画作品并朗诵元宵节儿歌。
2.请家长和幼儿一起欣赏绘画作品，鼓励幼儿向家长介绍自己的创作思路，还可以和家长一起动手做元宵。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。