2025——2026学年度第一学期
果果一班 钟燕
2025.12.1—2025.12.5第十四周
上午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南面大型攀爬网
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《各种各样的萝卜》
活动目标：
1.认识白萝卜、胡萝卜、青萝卜等常见萝卜的外形特征（颜色、形状、大小），知道萝卜的根、茎、叶三部分组成。
2.能通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官观察比较不同萝卜的差异，并用简单的语言描述自己的发现。
3.愿意参与探索活动，感受萝卜的多样性，萌发喜欢吃萝卜的情感。
活动准备：
萝卜切块（生、熟）；餐盘、牙签；记录纸、彩笔；PPT课件（各种萝卜的图片、萝卜生长过程）、幼儿在生活中见过或吃过萝卜。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1. 教师出示谜语：“红公鸡，绿尾巴，一头扎进泥底下。”引导幼儿猜谜底。
2.幼儿猜出谜底是萝卜后，教师提问：“你们见过哪些萝卜？它们是什么样子的？”鼓励幼儿自由发言。
3.教师出示PPT课件，展示不同种类的萝卜图片，引出活动主题《各种各样的萝卜》。
二、感知萝卜的外形特征
1.分组观察：将幼儿分成4组，每组发放白萝卜、胡萝卜、青萝卜各1个（带叶），引导幼儿用看一看、摸一摸、闻一闻的方式观察萝卜。
2.看一看：萝卜的颜色（表皮、内部）、形状（长条形、圆形）、大小。摸一摸：萝卜表皮是光滑还是粗糙。闻一闻：萝卜有没有气味，气味是清香还是辛辣。
3.教师指导：巡回指导幼儿观察，鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“胡萝卜是橘黄色的，长长的”“白萝卜的皮是白色的，摸起来滑滑的”。
4.集体分享：每组邀请1-2名幼儿分享观察结果，教师根据幼儿的发言，总结不同萝卜的外形特征，并引导幼儿认识萝卜的根（埋在土里的部分）、茎和叶（长在地上的部分）。
三、观察萝卜的内部特征
1.教师用小刀分别切开白萝卜、胡萝卜、青萝卜，引导幼儿观察萝卜的内部颜色和质地。“切开后的萝卜是什么颜色的？里面和外面的颜色一样吗？萝卜的内部是硬的还是软的？”
2.幼儿分组观察切开的萝卜，并用彩笔在记录纸上画出不同萝卜的内部样子。
3.教师小结：白萝卜内部是白色的，胡萝卜内部是橘黄色的，青萝卜内部是浅绿色的，它们的内部都是硬硬的、脆脆的。
四、活动延伸。
在美工区提供萝卜轮廓图，让幼儿涂色；在益智区投放不同种类的萝卜图片，让幼儿分类。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南面大型攀爬网
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味夹球走》
活动目标：
1.了解夹球走的游戏规则，知道用膝盖内侧夹球的基本方法。
2.能协调控制身体，用膝盖夹球行走一段距离，提升平衡能力和腿部力量。
3.喜欢参与室内体育游戏，乐于和同伴合作竞赛，感受游戏的快乐。
活动准备：
彩色毛绒球若干（大小适中，便于幼儿夹握）、小椅子若干（用于设置障碍）、起点和终点标志贴、小奖品（如贴纸）。
活动过程：
（1）热身活动。
1.教师带领幼儿做热身操，重点活动腿部和关节。
（2）示范讲解。
1.教师出示毛绒球，示范夹球方法：“小朋友们看，我们用膝盖内侧把球夹住，双手可以自然摆动，身体保持直立，慢慢往前走，不能让球掉下来哦！”
2.讲解游戏规则：将幼儿分成4组，每组幼儿站在起点线后，听到口令后，第一名幼儿夹球出发，绕过障碍物（小椅子），到达终点后将球交给下一名同伴，依次接力，先完成的小组获胜。
3.请1-2名幼儿尝试示范，教师纠正动作，强调夹球时膝盖要夹紧，行走速度不宜过快。
（3）游戏：趣味夹球走
1.第一轮游戏：无障碍夹球走。幼儿分组进行，教师巡回指导，重点帮助动作不规范的幼儿，鼓励他们大胆尝试。对掉落球的幼儿，引导其快速捡起球继续游戏。
2.第二轮游戏：障碍夹球走。在场地中设置小椅子作为障碍物，幼儿需要绕椅行走。教师提醒幼儿注意观察前方，灵活调整身体方向，保持平衡。
3.教师及时表扬表现出色的幼儿和小组，如“XX小朋友夹球走得又稳又快，真棒！”“第三小组配合得很默契，加油！”
幼儿分2-3组，轮流从起点出发，绕过障碍将球运到终点筐内。
计分方式：每组成功运球得1分，计时3分钟，比哪组运球最多。
（4）结束：放松整理
1.教师带领幼儿做放松运动：深呼吸、腿部轻轻拍打、全身拉伸，帮助幼儿缓解身体疲劳。
2.组织幼儿围坐在一起，分享游戏感受：“今天你玩得开心吗？你觉得夹球走最难的地方是什么？”
3.为获胜小组和所有参与幼儿发放贴纸奖励，教师小结：“今天小朋友们都表现得很勇敢，掌握了夹球走的本领，希望大家以后都能积极参与体育游戏，锻炼强壮的身体。”
三、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、故事盒子等。
活动目标：
1.能安静地听同伴或教师讲述，不随意打断。
2.能通过画面猜测故事内容，能回答与故事相关的简单问题。
3.能用完整的句子表达需求。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南面攀爬网
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小小餐厅礼仪官》
活动目标：
1.知道餐厅就餐的基本礼仪，包括有序入座、安静用餐、爱惜粮食、礼貌致谢等。
2.能在模拟餐厅场景中正确运用就餐礼仪，学会主动使用礼貌用语（“请”“谢谢”“麻烦你”）。
3.愿意遵守餐厅礼仪，养成文明就餐的好习惯，感受文明行为带来的愉悦氛围。
活动准备：
模拟餐厅场景：小餐桌、小椅子、餐盘、勺子、餐巾纸，厨师帽、服务员围裙、点餐单。PPT课件、包含文明就餐和不文明就餐的对比图片、动画短片。
活动过程：
一、谈话激发兴趣
1.教师提问：“小朋友们，你们和爸爸妈妈出去吃饭的时候，在餐厅里会做些什么呀？”鼓励幼儿自由分享外出就餐的经历。
2.播放PPT课件，展示两组图片：一组是有序排队、安静用餐、主动致谢的文明行为；另一组是大声喧哗、争抢食物、浪费粮食的不文明行为。
3.引导幼儿讨论：“哪些行为是对的？哪些行为不太好？为什么？”引出活动主题《小小餐厅礼仪官》。
二、认识餐厅礼仪
1.讲解礼仪规范：结合PPT和生活经验，教师逐一讲解餐厅基本礼仪：入座礼仪：排队有序入座，不大声喧哗，不摇晃椅子。用餐礼仪：安静吃饭，不挑食、不浪费，吃饭时不东张西望，不大声讲话。交往礼仪：需要服务员帮忙时，主动说“请”；得到帮助后，说“谢谢”。餐后礼仪：吃完饭后将餐具轻轻放在餐盘里，擦干净嘴巴，有序离开座位。
2.互动问答巩固：教师提问：“如果想让服务员阿姨帮忙拿餐具，应该怎么说呀？”“吃饭的时候不小心把米饭撒在桌子上了，该怎么办？”鼓励幼儿积极回答，强化礼仪认知。
三、体验礼仪行为
1.布置模拟餐厅：将教室布置成小餐厅，幼儿自主分配角色：服务员、顾客、厨师。
2.教师示范：教师扮演顾客，示范完整的就餐礼仪流程：排队入座→礼貌点餐→安静用餐→餐后致谢→整理餐具。
3.幼儿分组体验：幼儿分组进行情景表演，教师巡回指导，重点关注幼儿是否正确使用礼貌用语、是否遵守就餐秩序。提醒“服务员”主动热情，使用礼貌用语回应顾客需求。引导“顾客”有序点餐，不浪费食物，餐后主动致谢。
4.集体评议：表演结束后，邀请幼儿分享自己的角色体验，讨论“哪些小朋友做得最棒？他们哪里做得好？”
四、活动延伸
1.发放“家庭礼仪打卡表”，鼓励家长和幼儿一起践行餐厅礼仪，记录幼儿的文明行为。
3.在角色扮演区持续投放餐厅道具，让幼儿自由开展情景游戏，巩固礼仪知识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南面攀爬网
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《蚂蚁行军》
活动目标：
1.练习沿足印(手印、脚印)走，并能听信号向指定方向走。
2.练习在窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。
活动准备：
手印5对、脚印5对、单元砖8块、平衡桥4个、拉力图1个、大龟背2个、粘球30个大软球 15 个、小旗2面、《蚂蚁行军》配乐。
活动过程：
1.热身运动。
（1）教师带领幼儿来到活动场地，请幼儿站成两路纵队。
（2）带领幼儿先绕场地慢走一圆活动全身，然后边念儿歌边做热身运动，重点活动下肢及脚踝部位。
点点头，摇摇头，蚂蚁行军一二一。
动动胳膊一二一，扭扭小腰一二一。
绕绕膝盖一二一，蚂蚁行军一二-
2.自主探索，快乐体验。
（1）教师将2面小旗分别交给排头的幼儿，请幼儿跟着小旗行进走。
（2）教师观察幼儿的行走状态，并提醒幼儿行进的速度要适中。引导幼儿自由探索行进中步伐的快慢、步距的大小、手臂摆动的频率等。
（3）教师示范抛接球。先看看老师是怎么玩的。
（4）幼儿自由尝试抛接球。请小球手们从筐里拿一个球，离其他小朋友远一点，试一试能不能接住球。
（5）教师请个别幼儿示范抛接球，讲解动作要领。
（6）幼儿练习抛接球，掌握动作要领。
3.趣味抛接球比赛。
（1）将幼儿分成人数相等的四组队。
（2）教师介绍玩法及规则。小朋友听到信号后，每队排头幼儿从前面的球筐中取出1个球，抛接5次后传递给后面的幼儿。每名幼儿依次抛接5次队尾幼儿抛接5次后，将球放进后面的球筐，排头幼儿再开始传递下一个球。最快将前面球筐中的球传完的队伍获胜。若球在幼儿抛接球过程中掉落，则该幼儿需要重新抛球。
4.放松运动。
（1）播放放松音乐，带领幼儿进行放松运动。
（2）小朋友回去后思考一下今天的游戏还能有哪些玩法？下次活动我们再一起来玩哦。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴合作交往为乐趣。
2.能遵守游戏规则，与同伴协商分配游戏角色。
3.了解理发的程序，知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南面攀爬网
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌曲：吃饭进行曲》
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的节奏，理解歌词内容与日常吃饭行为的关联；
2.能跟随音乐旋律学唱歌曲，尝试用简单的动作（如拿勺子、擦嘴巴）表现歌词意境；
3.乐于参与歌唱和表演活动，萌发养成文明、愉快吃饭习惯的情感。
活动准备：
歌曲音频及伴奏、歌词图谱（展示拿勺子、盛米饭、吃青菜、擦嘴巴等画面）。小勺子、小餐盘、餐巾纸、厨师帽、围裙若干。食物相关图片（米饭、青菜、胡萝卜、鱼肉等）。
活动过程：
一、激发兴趣
1.教师扮演“食堂厨师”，头戴厨师帽、系围裙，提问：“小朋友们，午餐时间到啦！我们吃饭前要做什么？吃饭时又会做哪些动作呀？”
2.鼓励幼儿自由模仿拿勺子、吃饭、擦嘴巴的动作，教师适时引导：“这些动作配上好听的音乐，就变成了有趣的《吃饭进行曲》哦！”引出活动主题。
二、感知旋律，理解歌词
1.初听歌曲：播放《吃饭进行曲》音频，教师跟随音乐做拿勺子、盛饭、吃青菜、擦嘴巴的动作，引导幼儿感受歌曲的欢快节奏。
提问：“歌曲里唱到了吃饭时的哪些动作？听起来感觉怎么样？”
2.出示图谱：展示歌词图谱，结合图片逐句讲解歌词内容，如“小勺子，手中拿，轻轻盛起白米饭”“青菜萝卜都爱吃，吃得饱饱身体棒”。
3.再听歌曲：再次播放音频，幼儿看着图谱跟随音乐轻声哼唱，熟悉歌词和旋律。
三、教师指导唱歌曲，创编动作
1.分段学唱。教师范唱第一段歌词，幼儿分句跟唱，重点指导幼儿把握“手中拿”“白米饭”等词句的节奏。用同样的方法学唱第二段歌词，强调“不挑食”“身体棒”的欢快情绪。完整学唱歌曲，教师用钢琴或伴奏带配合，鼓励幼儿用自然的声音歌唱。
2.创编动作。引导幼儿根据歌词内容创编动作：唱“小勺子，手中拿”时做拿勺子的动作；唱“轻轻盛起白米饭”时做盛饭的动作；唱“吃完饭后擦嘴巴”时做擦嘴巴的动作。教师整理幼儿创编的动作，带领幼儿跟随音乐进行完整的歌表
四、活动延伸
在表演区投放歌曲伴奏和道具，让幼儿自由进行歌表演；在美工区引导幼儿画出“我喜欢的吃饭动作”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。