课题：2025——2026年第一学期第十一周

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班  周惠

2025.11.10—2025.11.14   第十一周

上午班——

11月10日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网。

游戏材料：绳网材料。

观察重点：了解幼儿对攀爬的探究能力和身体协调能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、动脑能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、主题活动

健康活动——《欢乐水世界》

活动目标：

1.感知水的流动性、无色无味的基本特征，知道玩水要注意安全；

2. 技能目标：能通过看、摸、玩等方式探索水的特点，锻炼手部小肌肉动作；

3.喜欢参与玩水活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

透明水盆若干、小勺子、小杯子、小毛巾、塑料玩具（；干湿对比的展板；欢快的背景音乐。

活动过程：

（一）情境导入：神秘的水宝宝

1. 教师扮演“水宝宝精灵”，手持透明水盆出场：“小朋友们好，我是水宝宝精灵，今天带来了我的好朋友——水宝宝，我们一起和它做游戏吧！”

2.出示水盆，引导幼儿观察：“看看水宝宝是什么样子的？摸一摸有什么感觉？”鼓励幼儿用手触摸水，感知水的清凉、流动性。

（二）探索游戏：水宝宝变变变

1. 分组自由玩水：将幼儿分成4-5人一组，每组发放水盆、勺子、杯子和塑料玩具，播放背景音乐。

（1）引导幼儿用勺子舀水、杯子倒水，观察水从高处流下来的样子。

（2）鼓励幼儿把玩具放进水里，看看玩具会不会沉下去，说说自己的发现。

2. 分享发现：教师巡回指导，邀请幼儿分享自己的玩法：“你和水宝宝做了什么游戏？发现了什么有趣的事情？”

3. 干湿对比小游戏：出示干湿展板，让幼儿用手摸一摸干毛巾和湿毛巾，说说两者的区别，加深对水“能湿润物品”的认知。

（三）安全小课堂：玩水要小心

1. 出示安全提示图，教师用儿歌总结安全规则：“玩水真开心，安全要牢记，不推也不挤，不洒小伙伴，生水不能喝，洗完擦干净。”

2. 带领幼儿一起念儿歌，强化安全意识，引导幼儿知道玩水后要用毛巾擦干手和衣服。

（四）结束活动：送水宝宝回家

1. 教师：“水宝宝玩累了，我们把它送回水盆里，再把玩具收拾好，用小毛巾擦干小手吧！”

2. 幼儿分组整理玩具和水盆，教师引导幼儿互相帮忙擦手，体验合作的快乐。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月11日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网。

游戏材料：绳网材料。

观察重点：了解幼儿对攀爬的探究能力和身体协调能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、动脑能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地游戏——《雪花片》

活动目标：

1.幼儿能认识雪花片，了解其基本形状和颜色，尝试用雪花片进行简单拼插；

2.感知花朵的基本外形特征，能说出常见花朵的颜色，如红色、黄色、粉色等；

3.激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验动手操作的乐趣

活动准备：

不同颜色(红、黄、蓝、粉等)的雪花片若干，数量保证每位幼儿有15-20片;展示几张色彩鲜艳的花朵图片，如玫瑰、郁金香、雏菊等。

活动过程：

1.热身活动

一、导入部分

1.教师出示花朵图片，提问幼儿:“小朋友们，看!这些漂亮的是什么呀?它们都有什么颜色呢?”

2.引导幼儿观察图片并回答，激发幼儿对花朵的兴趣。

3.教师神秘地拿出雪花片，说:“今天老师带来了神奇的小积木，用它们可以变出漂亮的小花哦!”

二、认识雪花片与示范

1.教师将雪花片分发给幼儿，让幼儿观察雪花片的形状、颜色，鼓励幼儿说一说自己拿到的雪花片是什么样子的。

2.教师进行简单拼插示范，将一片雪花片作为花心，围绕花心插上几片雪花片当作花瓣，拼出一朵简易的小花。

3.示范过程中，边操作边讲解，如“我们先拿一片当花心，再把花瓣一片一片插上去”。

二、区域活动

重点区域：美工区 

材料：彩色粘土、竹签、剪刀、花朵示意图。

活动目标：

1. 了解并学习使用卷、穿的方法制作花朵；

2. 运用剪的方法制作花瓣；

3.在动手制作花朵的过程中建立自信。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月12日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网。

游戏材料：绳网材料。

观察重点：了解幼儿对攀爬的探究能力和身体协调能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、动脑能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、 游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《泡泡印记》

活动目标：

1.感知泡泡的圆形特征，知道泡泡可以留下彩色印记；

2.尝试用吹泡泡、蘸泡泡的方式创作，锻炼手部控制能力和想象力；

3.喜欢参与泡泡艺术创作，体验动手操作的乐趣和成功感。

活动准备：

泡泡水（红、黄、蓝、绿等多种颜色）、吸管、小盘子、画纸、湿抹布、范例画（泡泡组成的花朵、太阳、小鱼等）；欢快的背景音乐。

活动过程：

（一）情境导入：泡泡王国大冒险

1. 教师手持泡泡水出场：“小朋友们好，今天我收到了泡泡王国的邀请，要带大家一起去冒险！你们想不想和我一起去呀？”

2. 教师吹泡泡，引导幼儿观察：“看，泡泡王国的小精灵们飞出来了！它们是什么样子的？有什么颜色？”鼓励幼儿追逐泡泡，感知泡泡的圆形和多彩。

（二）探索创作：泡泡变变变

1. 示范讲解：

（1）教师出示范例画：“泡泡小精灵们在画纸上留下了漂亮的印记，我们也来试试吧！”

（2）演示玩法：将吸管蘸取泡泡水，轻轻吹成泡泡，让泡泡落在画纸上，留下圆形印记；也可以用吸管蘸取不同颜色的泡泡水，在画纸上点画泡泡。

(3)强调规则：不要把泡泡水吸进嘴里，用完泡泡水要及时用湿抹布擦干净小手。

2. 分组创作：将幼儿分成4-5人一组，每组发放泡泡水、吸管、盘子和画纸，播放背景音乐。

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆吹泡泡、蘸泡泡，提醒幼儿换颜色时要擦干净吸管。

（2）对能力较弱的幼儿，教师可以帮助其吹泡泡；对能力较强的幼儿，引导其尝试对泡泡印记进行添画，如把泡泡变成花朵、太阳等。

（3）作品分享：将幼儿的作品展示在黑板上，邀请幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么？用了哪些颜色的泡泡？”教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，激发幼儿的创作兴趣。

（三）结束活动：整理与欣赏

1. 教师：“泡泡王国的冒险结束了，我们一起把材料收拾好，用湿抹布擦干净桌子和小手吧！”

2. 幼儿分组整理材料，教师带领幼儿一起欣赏所有作品，感受集体创作的美好。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月13日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网。

游戏材料：绳网材料。

观察重点：了解幼儿对攀爬的探究能力和身体协调能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、动脑能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地游戏——攀爬区

活动目标：

1.尝试运用手抓、脚蹬的方式进行攀爬，锻炼四肢力量和身体协调性；

2.认识攀爬区的不同器械，知道攀爬时要抓稳踩实的基本技巧。

3.喜欢参与户外攀爬活动，体验挑战自我的快乐，增强自信心。活动过程：

（一）热身运动：小勇士出动

1. 教师扮演“探险队长”，带领幼儿做热身操：“今天我们要当攀爬小勇士，出发前先活动身体，避免受伤哦！”

2. 依次活动手腕脚踝（转转小手、转转小脚）、手臂拉伸（向上够天空）、膝盖弯曲（蹲一蹲跳一跳）、腰部扭转（扭扭小腰），每个动作重复4个8拍，充分激活身体关节。

（二）探索攀爬：勇敢小闯关

1. 器械介绍与示范

2. 分组自主攀爬

（三）放松游戏：小勇士休息啦

1. 教师带领幼儿坐在垫子上，播放舒缓的音乐，做放松运动：揉揉胳膊、捶捶小腿、捏捏手掌，缓解肌肉紧张。

2. 分享环节：邀请幼儿说说自己爬了什么器械，感觉怎么样。教师总结：“今天的小勇士们都特别棒，勇敢挑战了自己，下次我们还能尝试更高一点的攀爬任务哦！”

3. 用毛巾帮出汗的幼儿擦汗，整理衣物。

（四）整理结束：快乐回班级

教师带领幼儿一起检查攀爬区的器械，看看有没有松动的地方，培养幼儿爱护器械的意识。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：图书、头饰、图卡。

活动目标：

1.喜欢翻看绘本、图画书，对书中色彩、画面、简单符号产生好奇，愿意主动参与阅读相关活动；

2.学习用手指点读、逐页翻阅图书的基本方法，能根据画面说出简单内容（如物品、动作），提升观察力和语言表达萌芽；

3.养成爱护图书、轻拿轻放的良好习惯，体验与同伴一起阅读的快乐，初步感受阅读的温暖与趣味。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月14日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网。

游戏材料：绳网材料。

观察重点：了解幼儿对攀爬的探究能力和身体协调能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、动脑能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《奇妙的水调查》

活动目标：

1.感知不同液体混合后会出现分层现象，知道蜂蜜、牛奶和水的混合特点；

2.尝试用搅拌棒轻轻搅拌，观察液体分层和混合的变化，锻炼手部精细动作；

3.对液体分层现象产生好奇，喜欢参与科学探索游戏，体验发现的乐趣。

活动准备:

透明玻璃杯（每组2个）、蜂蜜、纯牛奶、清水、搅拌棒、滴管；分层现象示范图（蜂蜜在最下层、水在中间、牛奶在最上层）；小毛巾、托盘（防止液体洒漏）；轻快的背景音乐。

活动过程:

（一）情境导入：液体宝宝找朋友

1. 教师出示蜂蜜、牛奶、清水：“今天来了三位液体宝宝——黏糊糊的蜂蜜宝宝、白白的牛奶宝宝、透明的水宝宝，它们想一起住进玻璃杯里，可是怎么住才不会打架呢？我们来帮它们找找位置吧！”

2. 引导幼儿观察三种液体的外观：“看看蜂蜜宝宝是什么样子的？摸一摸（教师示范用手指轻蘸）有什么感觉？牛奶宝宝和水宝宝长得一样吗？”

（二）探索游戏：液体宝宝排排队

1. 教师示范分层实验

（1）取透明玻璃杯，先用滴管将蜂蜜缓慢滴入杯底，引导幼儿观察：“蜂蜜宝宝沉到杯子最下面啦，它为什么不往上跑呀？” 

（2）再沿杯壁缓慢倒入清水，提醒幼儿仔细看：“水宝宝来啦，它会和蜂蜜宝宝抱在一起吗？”

（3）最后沿杯壁缓慢倒入牛奶，引导幼儿观察：“牛奶宝宝来了，它会待在哪里呢？” 

（4）出示分层示范图，和幼儿一起给液体宝宝的位置贴标签：蜂蜜在最下层、水在中间、牛奶在最上层。

2. 幼儿分组操作

（1）将幼儿分成4人一组，每组发放材料和托盘，播放背景音乐。

（2）教师强调操作规则：倒液体时要慢慢沿杯壁倒，不要摇晃杯子；用完搅拌棒要擦干净。

（3）幼儿尝试操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说自己的发现：“你的杯子里出现了几层呀？最上面的是什么宝宝？”

（4）引导部分幼儿用搅拌棒搅拌，观察分层消失、液体混合的变化：“搅拌后液体宝宝们变成什么样了？”

三、分享发现：神奇的分层现象

1. 邀请幼儿展示自己的实验成果，分享观察到的现象：“你成功让液体宝宝分层了吗？搅拌之后有什么变化？”

2. 教师总结：“蜂蜜宝宝最重，会沉在最下面；水宝宝不轻不重，待在中间；牛奶宝宝相对轻一点，浮在最上面。搅拌之后，它们就会抱在一起，变成混合的液体啦！”

（四）、结束活动：送液体宝宝回家

1. 教师：“液体宝宝们玩累了，我们把它们倒回原来的瓶子里，再把杯子和搅拌棒擦干净吧！”

2. 幼儿分组整理材料，教师引导幼儿互相帮忙，养成良好的收纳习惯。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。