课题：2025——2026年第一学期第十五周

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班  周惠

2025.12.8—2025.12.12   第十五周

上午班——

12月8日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型玩具1北面。

游戏材料：奶粉罐、爆米花桶。

观察重点：了解幼儿对搭建的探究能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2） 愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《会装人的泡泡》

活动目标：

1.感知泡泡的轻盈、易破特点，知道追逐泡泡能锻炼肢体协调性；

2.能灵活地跑、跳、躲闪，尝试用身体“接住”泡泡，发展大肌肉动作；

3.喜欢参与集体游戏，体验和同伴一起玩泡泡的快乐。

活动准备：

大号泡泡机1台、泡泡水若干瓶，空旷且无障碍物的活动场地，轻柔的背景音乐。

活动过程：

三、活动过程

（一）热身运动：泡泡操

教师带领幼儿做热身动作，模仿泡泡“飘起来”（手臂向上伸展）、“转圈圈”（身体原地旋转）、“落下来”（弯腰下蹲），活动头、肩、腰、膝盖、脚踝等关节，为后续游戏做准备。

（二）核心游戏：会装人的泡泡

1. 泡泡魔法秀：教师启动泡泡机，让大量泡泡飘满场地，引导幼儿观察泡泡的样子：“看！大大的泡泡飞过来啦，它们想把小朋友装进去呢！”

2. 游戏规则讲解：告诉幼儿可以跑着追泡泡，用手、胳膊、后背甚至肚子去“接住”泡泡，被泡泡碰到的小朋友就假装“被泡泡装进去”，原地转一圈再继续追。提醒幼儿追逐时要注意安全，不推挤同伴。

3. 分组游戏：将幼儿分成2-3组，轮流进入场地玩泡泡。教师观察幼儿的动作，鼓励胆小的幼儿大胆追逐，引导动作灵活的幼儿尝试躲闪泡泡，增加游戏趣味性。

（三）放松环节：泡泡回家

关闭泡泡机，播放舒缓音乐，教师带领幼儿做放松动作：“泡泡要回家休息啦，我们也轻轻拍拍腿、揉揉胳膊，和泡泡说再见吧。”

（四）活动延伸

1. 区域活动：在美工区投放彩纸、胶水，让幼儿制作“会装人的泡泡”手工作品；在益智区提供泡泡形状的拼图。

2. 生活活动：引导幼儿洗手时观察肥皂泡，说说泡泡的颜色和变化。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月9日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型玩具1北面。

游戏材料：奶粉罐、爆米花桶。

观察重点：了解幼儿对搭建的探究能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地游戏——《泡泡追追乐》

活动目标：

1.能灵活地四散跑、躲闪和追逐，锻炼肢体协调性与反应能力；

2.能区分泡泡的大小、颜色，感知泡泡“易破、轻盈”的特点；

3.喜欢和同伴一起参与户外游戏，体验追逐泡泡的快乐，增强集体归属感。

活动准备：

大号泡泡机2台、手持泡泡棒若干（数量多于幼儿人数）、彩色丝带（系在泡泡棒上增加趣味性）；在场地边缘设置“安全区”标识。

活动过程：

（一）热身律动：泡泡操

教师带领幼儿在场地中央做热身，模仿泡泡“慢慢飘”（手臂缓慢摆动）、“转圈圈”（身体原地旋转）、“轻轻落”（弯腰下蹲）、“快快飞”（小碎步跑），活动头、肩、膝盖、脚踝等关节，为追逐游戏做准备。

（二）核心游戏：泡泡追追乐

1. 玩法一：抓大泡泡

教师启动泡泡机，制造大量大小不一的泡泡，宣布游戏规则：“小朋友们，大泡泡来啦！我们只抓大大的泡泡，小小的泡泡要放过它哦！”

幼儿四散追逐大泡泡，用手轻轻抓碰，被大泡泡碰到的幼儿可以模仿泡泡“爆炸”的样子，原地跳3下再继续游戏。教师提醒幼儿跑的时候注意避让同伴，不推挤、不碰撞。

2. 玩法二：泡泡小卫士

增加手持泡泡棒，将幼儿分成两组，一组当“泡泡小卫士”，手持泡泡棒吹泡泡；另一组当“追泡泡小队”，追逐并“保护”泡泡不落地。

2分钟后两组互换角色，教师引导“小卫士”尽量吹高、吹远泡泡，引导“追泡泡小队”灵活躲闪，体验合作游戏的乐趣。

（三）放松环节：泡泡回家

教师关闭泡泡机，带领幼儿坐在草地上，一起观察残留的小泡泡慢慢消失，播放轻柔的音乐，做放松动作：轻轻捶捶腿、揉揉胳膊，和泡泡说“再见”。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：各种造型积木、塑料瓶、小推车。

活动目标：

1.感知积木的形状、大小特征，知道不同积木可以组合搭建出泡泡的圆形造型；

2.尝试用堆叠、围合的方式搭建“泡泡城堡”，发展手部精细动作和空间想象力。

3.喜欢和同伴合作搭建，体验建构活动的乐趣，愿意分享自己的“泡泡王国”作品。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月10日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型玩具1北面。

游戏材料：奶粉罐、爆米花桶。

观察重点：了解幼儿对搭建的探究能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《泡泡大调查》

活动目标：

1.知道生活中常见的泡泡来源，能说出1-2种会产生泡泡的物品；

2.学习用简单的符号（√、○、×）记录调查结果，愿意和同伴分享自己的发现；

3.喜欢参与调查活动，乐于和家人、同伴交流关于泡泡的趣事。活动准备：

自制小班泡泡趣味调查表（每人1张，内容包含“会产生泡泡的物品”选项：肥皂、洗洁精、泡泡机、吸管、树叶）；彩色记号笔、铅笔若干，展示板1块；泡泡机、洗洁精、吸管等实物道具活动过程：

（一）导入：泡泡回忆秀

教师启动泡泡机，用泡泡吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们还记得我们上次玩的会装人的泡泡吗？除了泡泡机，你们还见过哪里会冒出泡泡呀？”鼓励幼儿自由发言，激发调查兴趣。

（二）核心环节：泡泡小调查

1. 认识调查表

教师出示自制调查表，用简单易懂的语言讲解：“这张表上有很多会变泡泡的东西，我们要去看看这些东西到底能不能变出泡泡，能的话就画个√，不能就画个×。”

结合实物演示：拿起洗洁精，提问“洗洁精能变出泡泡吗？”，引导幼儿观察教师用洗洁精兑水搅拌出泡泡的过程，然后在调查表对应的位置画√。

2. 分组调查体验

将幼儿分成4组，每组提供不同的道具（肥皂、吸管、树叶、泡泡机），让幼儿亲手操作尝试，并用记号笔在自己的调查表上记录结果。

教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流：“你发现树叶能变出泡泡吗？快记下来呀！”

3. 分享调查结果

邀请幼儿拿着调查表到展示板前分享：“我发现泡泡机可以变出泡泡，树叶不可以！”教师将幼儿的调查表贴在展示板上，和全体幼儿一起统计“最会变泡泡的物品”。

（三）结束：泡泡约定

教师和幼儿约定：“回家后可以和爸爸妈妈一起调查，看看还有什么东西能变出泡泡，明天来幼儿园和小伙伴分享哦！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月11日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型玩具1北面。

游戏材料：奶粉罐、爆米花桶。

观察重点：了解幼儿对搭建的探究能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地游戏——攀爬区

活动目标：

1.尝试运用手抓、脚蹬的动作攀爬低难度器械，锻炼上肢力量与身体平衡能力；

2.感知攀爬时“手抓稳、脚踩实”的动作要领，知道泡泡造型的攀爬点位置；

3.敢于挑战攀爬任务，体验“闯关成功”的成就感，喜欢和同伴一起参与攀爬游戏。

活动准备：

攀爬器械：低矮的攀爬墙（高度不超过80cm），贴上彩色圆形泡泡贴纸作为攀爬点；泡泡造型的轮胎架、软质攀爬网；

活动过程：

（一）热身导入：泡泡勇士训练营

教师扮演“泡泡队长”，带领幼儿做热身运动：

（1）手臂运动：模仿泡泡飘飞，手臂上下左右摆动、拉伸；

（2）腿部运动：踮脚走（模仿踩泡泡）、半蹲跳（模仿泡泡爆炸）；

（3）关节运动：转动手腕脚踝，为攀爬做准备。

出示闯关路线图，激发兴趣：“今天我们要当泡泡勇士，闯过泡泡攀爬关卡，就能获得勋章啦！”

（二）核心闯关：泡泡攀爬大挑战

1. 探索攀爬点

引导幼儿观察攀爬墙的泡泡贴纸：“这些彩色泡泡是我们的小帮手，小手抓稳泡泡，小脚踩住泡泡，就能爬上去啦！”

教师示范正确攀爬动作：手抓攀爬点时要握紧，脚踩攀爬点时要踩实，身体贴近器械，慢慢移动。

幼儿自主尝试攀爬，教师巡回指导，对胆小的幼儿给予鼓励：“别怕，老师在旁边保护你，抓稳泡泡慢慢爬！”

2. 分组闯关游戏

将幼儿分成2-3组，按照路线图闯关：起点→攀爬墙→轮胎架→终点

（1）第一关（攀爬墙）：幼儿手脚配合，沿着泡泡攀爬点爬上爬下；

（2）第二关（轮胎架）：幼儿钻过、爬过泡泡造型的轮胎架，锻炼身体灵活性。

闯过两关的幼儿，由教师贴上“泡泡勇士”勋章，引导幼儿互相祝贺。

3. 趣味互动：拯救泡泡

教师在攀爬网顶端挂一些泡泡玩具，提出任务：“泡泡被困在网上啦，勇士们快去把它们救下来！”

幼儿攀爬软质网，取下泡泡玩具，增强游戏的趣味性和目的性。

（三）放松结束：泡泡勇士庆功会

播放舒缓音乐，带领幼儿坐在地垫上放松。

二、区域活动

重点区域：有间花店

材料：干花、包装袋、花泥、丝带。

活动目标：

1.认识3-4种常见花朵的名称和外形特征，知道花店是售卖花朵的地方；感知花朵与泡泡结合的美感，联想泡泡的轻盈与花朵的娇嫩；

2.尝试用撕、粘的方式制作“泡泡花朵”（如用圆形彩纸做花瓣模拟泡泡），发展手部精细动作；学习用简单的语言向同伴介绍自己制作的“花朵”；

3.喜欢参与花店游戏，体验模仿花店店员、顾客的乐趣；愿意与同伴分工合作，感受装扮“泡泡花店”的快乐。

四、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月12日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型玩具1北面。

游戏材料：奶粉罐、爆米花桶。

观察重点：了解幼儿对搭建的探究能力和思维想象能力。

支持策略：

（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。

（2）在平时生活中多鼓励幼儿自己动手、想象能力。

（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《泡泡大揭秘》

活动目标：

1.感知泡泡圆圆的外形特征，知道泡泡需要水和“泡泡材料”（如洗洁精、肥皂）才能形成；

2.尝试用吸管、勺子等工具自制泡泡，发展手部精细动作和观察能力；

3.对泡泡的形成产生好奇心，喜欢参与科学探索活动。

活动准备:

实验材料：清水、洗洁精、肥皂碎、吸管、勺子、小杯子、盘子若干；辅助材料：泡泡机（备用）、记录卡（画有圆形/非圆形图案）、抹布；

活动过程:

（一）导入：泡泡谜题

教师吹起一串泡泡，提问：“小朋友们快看，泡泡是什么样子的呀？我们之前调查过，泡泡机、洗洁精能变出泡泡，那没有这些东西，光用清水能变出泡泡吗？”引发幼儿思考，激发探索兴趣。

（二）核心环节：泡泡大揭秘

1. 实验一：清水能不能变泡泡

给每组幼儿发放清水和吸管，引导幼儿尝试用吸管吹一吹，观察现象。

小结：光有清水，吹不出圆圆的泡泡。

2. 实验二：添加“魔法材料”

向清水中加入洗洁精，搅拌均匀后，请幼儿再次用吸管吹一吹，观察是否能吹出泡泡。

再提供肥皂碎溶解的水，让幼儿对比两种“泡泡水”的效果，提问：“加了洗洁精/肥皂的水，为什么能吹出泡泡呀？”（教师用简单语言解释：洗洁精、肥皂能让水“抱在一起”，形成圆圆的泡泡膜）。

3. 实验三：泡泡是什么形状

引导幼儿观察吹出的泡泡外形，再提供不同形状的工具（方形勺子、三角形吸管口），让幼儿尝试吹泡泡，提问：“工具是方的，吹出来的泡泡也是方的吗？”

小结：不管用什么形状的工具，吹出来的泡泡都是圆圆的。

4. 记录发现

发放记录卡，引导幼儿在“圆形图案”旁画√，在非圆形图案旁画×，记录泡泡的形状特征。

（三）结束：泡泡消失之谜

教师引导幼儿观察泡泡落地后的变化，提问：“泡泡为什么会破掉呀？”（轻轻一碰、没水了就会破），和幼儿一起总结泡泡的秘密。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。