课题：第二十一周

2026.1.19—2026.1.23 第二十一周

上午班——

1月19日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：梯架组合、平衡板、迷彩布等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《小熊乘飞机》

活动目标：

1.倾听故事《小熊乘飞机》，理解故事内容，知晓乘坐飞机的基本流程与安全规则；

2.能辨别故事中行为的对错，学会在公共场合约束自己的行为，提升规则意识；

3.感受文明出行的意义，乐于遵守公共规则，养成懂礼貌、守秩序的好习惯。

活动准备：

《小熊乘飞机》故事绘本、飞机内部场景图片、乘坐飞机安全规则小卡片。

活动过程：

一、情境导入

出示飞机图片，谈话导入：“小朋友们，我们要去旅行啦！先坐上飞机好不好？那大家知道坐飞机需要做什么准备吗？”引发幼儿讨论，引出故事主角小熊，激发活动兴趣。

二、讲述故事，感知规则

（1）.教师完整讲述故事《小熊乘飞机》，引导幼儿关注小熊坐飞机时的表现。

（2）. 分段解读故事，结合图片和卡片重点讲解坐飞机的规则：登机前系好安全带、不大声喧哗、不随意走动、不乱摸机舱设备、爱护公共环境。

（3）.组织幼儿讨论：小熊哪些地方做得不对？应该怎么做？通过对比，帮助幼儿区分文明与不文明行为。

三、情景模拟，巩固认知

创设飞机乘坐场景，让幼儿分组扮演乘客、空乘人员，模拟登机、就坐、飞行、降落等流程，实践文明行为。重点演练系安全带、按铃呼叫、安静交谈等场景。

活动延伸：

在角色扮演区投放角色道具，让幼儿自由创编文明出行的情景剧；回家后向爸爸妈妈分享文明出行的知识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月20日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：操场

游戏材料：攀爬架、攀爬网等

观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试

支持策略：

（1）锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；

（2）培养幼儿的观察力与反应能力；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：绘画、自然材料

活动目标：

1.能够通过操作，掌握绘画技巧。

2.对绘画操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

1月21日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.  幼儿自主入园，进行晨检；

2.  能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.  能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.  音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.  自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：梯架组合、迷彩布、泡沫垫等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

三、游戏分享

1.  游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.  思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《走进南北极》

活动目标：

1.了解南极与北极是地球的两端，知道企鹅生活在南极、北极熊生活在北极，初步感知两地独特的自然环境；

2.能通过图片、视频对比南北极的异同，提升观察与分析能力，尝试用语言描述极地的特殊景观；

3.萌发对地球两极自然奥秘的探索兴趣，感受极地动物的可爱，树立保护自然生态的意识。

活动准备：

南北极地形示意图、极地动物玩偶（企鹅、北极熊）、冰雪景观视频、动物生存环境对比图。

活动过程：

一、情境导入

播放极地冰雪风光短视频，提问：“这是哪里？为什么这里到处都是冰雪？”引发幼儿好奇，引出“南北极”主题，激发探索欲望。

二、探索对比，认知差异

认识极地：出示地形示意图，简单讲解南极是大陆、北极是海洋，两地都非常寒冷，有极昼极夜现象。

三、讨论交流，萌发情感

组织幼儿讨论：“极地这么冷，动物们怎么保暖？如果冰川融化，它们会怎样？”引导幼儿理解极地生态的脆弱性，萌发保护意识。

总结延伸：

南北极是地球的“冰雪家园”，我们要爱护环境，让小动物们快乐生活。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月22日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.游戏场地：操场

游戏材料：梯架组合、泡沫垫、迷彩布等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；

（3）教师进行巡回指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：操场

游戏材料：大型器械玩具

观察重点：幼儿攀爬、滑行时的动作协调性和灵活性，判断其大肌肉动作发展水平；观察幼儿能否独立完成滑滑梯一系列动作，以及动作的流畅性和速度，发现幼儿在动作发展方面的优势与不足。

支持策略：

（1）提前检查滑梯稳固性，活动中引导幼儿排队、保持安全间距，强调 “手抓扶手、脚先落地”。

（2）用角色扮演游戏激发兴趣，如 “小企鹅滑冰川”，鼓励幼儿尝试不同滑法，培养探索精神。

（3）组织合作游戏，如 “传递小玩具”，引导幼儿互相谦让、分享，在互动中提升社交能力。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：益智区玩具

活动目标：

3.认识形状、颜色、数字、空间关系等基础概念。

4.对益智玩具操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

1月23日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建；

（2）教师鼓励式教育；

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、  室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.能够通过练习，发展手眼协调能力。

2.愿意尝试多种运动。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：绘本：图书

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。