2026.3.2—2026.3.6第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
安全第一课——《安全标志总动员》
活动目标：
1.认识禁止吸烟、小心地滑、紧急出口等6-8种常见安全标志，理解其颜色、图案的含义；
2.能在生活场景中准确识别安全标志，初步学会根据标志提示规范行为；
3.增强安全意识，愿意在生活中遵守安全规则，保护自己和他人。
活动准备：
常见安全标志图片、实物标志卡片、幼儿园场景拼图。
活动过程
1. 情境导入
教师扮演“安全小卫士”，提问：“小朋友们，在幼儿园里走路时要注意什么？哪些地方不能乱跑？”引出安全标志的重要性，出示神秘礼盒，激发幼儿探索兴趣。
2. 标志辨析
逐一展示安全标志图片，引导幼儿观察颜色和图案，通过提问“这个标志是什么颜色？画了什么？告诉我们不能做什么/要注意什么”，帮助幼儿理解含义。结合实物卡片，让幼儿亲手触摸、观察细节。
3. 游戏体验
(1)“标志找家”将安全标志卡片贴到对应场景拼图中，如把“小心地滑”贴在卫生间图案旁。
(2)“安全情景棋”幼儿分组下棋，遇到标志时说出含义，遵守规则者前进，违规者停留一次。
4. 总结延伸
师生共同回顾所学标志，鼓励幼儿当“家庭安全小侦探”，回家寻找安全标志并和家长分享。三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《毕业诗的悄悄话》
活动目标：
1.理解毕业诗悄悄话的内容，感受诗歌中对老师、同伴、幼儿园的不舍之情；
2.能有感情地朗诵诗歌，尝试用轻柔、亲切的语气表达“悄悄话”，提升语言表达能力；
3.萌发对小学生活的期待，珍惜幼儿园的最后时光。
活动准备
PPT
活动过程
1.情境导入
播放幼儿园生活片段PPT，提问“再过不久我们就要毕业离开幼儿园了，想对老师、小伙伴说些什么悄悄话呀？”，引导幼儿自由表达，激发情感共鸣。
2.歌学习
出示毕业诗悄悄话，教师配乐深情朗诵，引导幼儿感受诗歌的韵律与情感；逐句解析诗歌内容，结合照片帮助幼儿理解“操场的滑梯”“老师的拥抱”等意象；带领幼儿分句跟读，强调“悄悄话”的轻柔语气，鼓励幼儿加入表情与动作。
3.创意表达
幼儿领取便签纸，写下或画出想对老师、同伴的“悄悄话”，投入“悄悄话信箱”；邀请幼儿抽取便签，用诗歌中的语气念出，分享自己的心声；集体完整朗诵诗歌，融入真挚情感。
4.结束环节教师总结幼儿的分享，表达对幼儿的祝福，带领幼儿手持便签，在音乐中再次朗诵诗歌，结束活动。
活动延伸
1.在语言区投放诗歌图谱，鼓励幼儿自主朗诵、创编诗歌片段。
2.组织“毕业悄悄话分享会”，邀请家长参与，增进情感交流。三、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：
（1）给予他们自主选择绘画主题、材料和表现方式的空间，激发创造力；
（2）观察孩子在线条运用、色彩搭配、构图等绘画技能上的发展，适时引导帮助；
（3）鼓励孩子分享作品背后想法，促进语言表达和同伴间交流，了解其内心世界；
（4）关注孩子在涂鸦区收拾整理材料、保持区域整洁等良好习惯的养成情况。
支持策略：
（1）投放多样材料，不过度干预；
（2）开展简单技能小活动，个别指导；
（3）组织分享时间，鼓励交流；
（4）制定规则，及时鼓励。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
7. 幼儿自主入园，进行晨检；
8. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
9. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《毕业歌里的祝福》
活动目标：
1.感受毕业歌的温馨氛围，能跟随旋律完整演唱，理解歌词中对幼儿园、老师、同伴的不舍与祝福；
2.尝试用绘画、语言表达毕业祝福，将祝福融入歌声，提升艺术表现力与情感表达能力；
3.珍惜幼儿园时光，萌发对同伴、老师的感恩之情与对小学生活的向往。
活动准备：
毕业歌音频、歌词图谱、彩色卡纸、画笔、贴纸、“祝福卡片”模板。
活动过程：
1. 情境导入
播放毕业歌音频，教师带领幼儿跟随旋律拍手律动，提问：“这首歌让你想到了什么？毕业时你想对身边的人说什么？”引导幼儿初步表达祝福意愿。
2. 学唱与创编
出示歌词图谱，带领幼儿完整演唱歌曲2-3遍，重点指导“祝福老师”“祝福同伴”段落的情感表达。鼓励幼儿替换歌词，如将“老师我爱你”改为“老师祝您开心”，将“同伴手拉手”改为“同伴前程好”，融入个性化祝福。
3. 祝福创作
发放“祝福卡片”模板，幼儿用画笔、贴纸绘制祝福画面（如花朵、星星、笑脸），并在教师帮助下写下简单祝福（如“老师辛苦了”“小明天天开心”）。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达心意。
4. 歌声传祝福
幼儿手持祝福卡片，围成圆圈再次演唱改编后的毕业歌，演唱到对应段落时，向身边的同伴或老师递出卡片，互相拥抱致意。
5. 结束环节
教师总结，引导幼儿珍藏祝福卡片，珍惜最后的幼儿园时光，带着祝福迎接成长。
活动延伸：
将祝福卡片布置成“毕业祝福墙”，在离园时供幼儿与家长共同欣赏；在毕业典礼上，带领幼儿演唱改编后的毕业歌，传递美好祝愿。音乐律动
5.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。