2026.3.10—2026.3.14第二周
下午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《我的幼儿园故事》
活动目标：
1.能围绕“我在幼儿园的故事”这一主题，连贯、完整地讲述一件具体的事情，如一次游戏、一个发现或一件难忘的事；
2.乐于倾听同伴的故事，能大胆提问并积极互动，分享在集体生活中的快乐、感动与成长；
3.能运用恰当的词汇描述事件的起因、经过和结果，尝试用不同的语气表达当时的心情。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、导入：情境提问，初识“计划”
1. 播放音乐，展示场景：播放轻柔的背景音乐，PPT滚动播放幼儿园的日常照片。
2.提问引导“小朋友们，看了这些照片，你们想到了在幼儿园里的哪些事情呀？”
二、示范引领，梳理思路
1.教师示范讲述：教师结合自己的经历或虚构一个贴近幼儿生活的故事，进行完整讲述。
2.梳理讲述结构：引导幼儿分析教师的故事是怎么讲的。
三、分组讨论，构思故事
1. 分组讨论：幼儿自由结伴，互相讨论自己想分享的幼儿园故事。
2.教师巡回指导：鼓励幼儿大胆表达，提醒幼儿说清楚事情的经过。对于表达有困难的幼儿，教师可以用提问的方式帮助其梳理思路，如“你当时在哪里呀？”“你做了什么？”“你开心吗？”
活动结束
1.创作任务：请幼儿将自己今天分享的故事，或者最想记住的幼儿园故事，用绘画的方式画下来。
2.自主创作：幼儿绘画，教师巡回指导。
3.作品展示：将幼儿的作品张贴在主题墙“我的幼儿园故事”上，供大家欣赏。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：科学区各类玩具
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《被拒绝也没关系》
活动目标：
1．知道在生活中被拒绝是很正常的事情，了解被拒绝时常见的情绪反应；
2.愿意勇敢面对被拒绝，缓解失落、难过的情绪，保持积极乐观的心态；
3.学习正确面对拒绝的方法，能使用礼貌、平和的方式处理被拒绝的情况。的顺畅感
活动准备：图片、PPT
活动过程：
一、导入：心情小问答，引出主题
1.教师提问：小朋友们，你们有没有想和别人一起玩，或者想借别人的东西，但是对方说“不行”的时候？
2.鼓励幼儿自由发言，说说自己的经历。
3.教师小结：生活中，我们有时候会被拒绝，这是一件很正常的事。
二、故事欣赏：感受被拒绝的心情
教师讲述故事《想一起玩的小松鼠》：
小松鼠想和小兔子搭积木，小兔子说：“我想自己玩。”小松鼠很难过；它又想和小熊踢球，小熊说：“我们人够了。”小松鼠更委屈了……
三、讨论与学习：被拒绝了该怎么办教师引导幼儿一起总结面对拒绝的好方法：
1.不哭闹、不生气：拒绝不是不喜欢你，只是别人有自己的想法。
2.深呼吸，调整心情：对自己说“没关系，我可以再试试”。
3.换一种方式：可以自己玩、找别人玩、做别的事情。
4. 礼貌回应：笑着说“好的，那我下次再找你”。
四、情景模拟：我会勇敢面对拒绝
1.想加入同伴的游戏，被拒绝了。
2.想借别人的玩具，对方不愿意。
3.想和好朋友牵手，好朋友想自己走。幼儿尝试用学到的方法礼貌、平静地应对，教师及时给予肯定与鼓励。
活动结束：
1.请幼儿把“不开心的心情”放进魔法箱。
2.领取“勇敢小贴纸”，给自己加油。
3.教师总结：被拒绝也没关系，我们都是勇敢、乐观的好孩子。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。