2026.3.30—2026.4.3第五周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
4. 二、主题活动
5. 语言活动——《老师我想对你说》
活动目标：
1.愿意大胆向老师表达自己的想法，能用完整、连贯的语言说出心里话；
2.学会认真倾听同伴的表达，感受与老师、同伴交流的快乐；
3.懂得尊重老师，乐于用语言传递对老师的爱与感谢。
活动准备：
心形卡片、彩笔、轻柔背景音乐、教师头像图片。
活动过程：
一、导入
出示教师头像，播放音乐，提问“小朋友们，每天和老师在一起，你们有什么想对老师说的话吗？”，引导幼儿大胆发言，激发表达欲望。
二、展开
教师示范表达对幼儿的关爱与期待，引导幼儿模仿，用“老师，我想对你说……”的句式完整表达。发放卡片和彩笔，幼儿画出老师的样子，并用简单文字或图画辅助，分组分享自己的心里话，教师巡回指导。
三、结束集体分享优秀作品，教师回应幼儿的心里话，总结活动，鼓励幼儿主动向老师表达情感。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常活动中，主动对老师说出自己的想法。
活
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《小学我不怕》
活动目标：
1.了解小学的基本生活与学习场景，消除对小学的陌生感和恐惧感；
2.学会调节紧张情绪的简单方法，增强适应小学的信心；
3.愿意主动交流对小学的想法，培养勇敢面对新环境的积极心态。
活动准备：
小学场景图片、小学作息时间表、模拟小学课堂道具、“勇气之星”贴纸。
活动过程：
一、导入
提问“小朋友们，再过不久你们就要上小学啦，想到小学，你们心里有什么感觉？”，引导幼儿说出自己的担忧，引出活动主题。二、展开
1. 展示小学图片，讲解小学的课堂、课间活动等，让幼儿了解小学的美好,
2. 模拟小学课堂，让幼儿体验举手发言、认真听讲的场景,
3. 分享调节紧张情绪的方法，如深呼吸、给自己加油。
二、结束
幼儿分享自己对小学的期待，给勇敢表达的幼儿贴“勇气之星”，教师总结，鼓励幼儿勇敢迎接小学生活。
活动延伸：请小学哥哥姐姐进班级分享小学日常，进一步熟悉小学环境
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
6. 幼儿自主入园，进行晨检；
7. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
8. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《时间时间像飞鸟》
活动目标：
1.学唱歌曲《时间时间像飞鸟》，感受歌曲舒缓优美的旋律，能有感情地演唱；
3. 结合动作、绘画表现歌曲内容，理解时间的流逝，萌发珍惜时间的意识；
3.乐于参与歌唱、表演等艺术活动，体验合作创作的快乐。
活动准备：
歌曲《时间时间像飞鸟》音频、飞鸟图片、画纸、彩笔、节奏图谱、简易动作示意图。
活动过程：
一、导入
出示飞鸟图片，提问“小鸟飞得很快，就像我们身边悄悄溜走的时间，你们知道时间是什么样的吗？”，引出活动主题。
二、展开
（1）播放歌曲音频，让幼儿倾听旋律；结合节奏图谱教唱歌曲，纠正发音和节奏；
（2）讲解歌曲含义，引导幼儿创编飞鸟飞翔、时间流逝的简单动作；
（3）分组进行歌唱表演，鼓励幼儿大胆展示。
活动结束：
幼儿用彩笔绘制“时间飞鸟”，分享自己的作品；教师总结，引导幼儿珍惜幼儿园的时光，演唱歌曲结束活动。
5.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
4. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
5. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
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