课题：第六周（2026.4.7—2026.4.10）

2025——2026学年度第二学期

果果二班  王蕾

2026.4.7—2026.4.10 第二周

上午班——

4月7日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康——《登高有风险》

活动目标：

1.知道随意攀爬窗台、楼梯扶手、大树、高墙等行为有危险，了解登高危险行为会带来摔伤、磕碰等伤害，树立登高安全意识。

2.能准确分辨安全与危险的登高行为，掌握正确的上下楼梯、玩攀爬设施的方法，学会保护自己，避免登高危险。

3.乐于参与安全讨论与游戏，自觉遵守登高安全规则，养成不随意攀爬、不冒险登高的良好行为习惯。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、情境导入：引出登高话题

1. 教师进行情景表演：假装不小心攀爬小椅子，差点摔倒，引起幼儿关注。

师：“小朋友们，刚才老师做了什么动作？差点发生什么事呀？其实随便站高、攀爬东西，都是很危险的，今天我们就一起来学习，登高有哪些风险，怎么保护自己。”

2. 提问引导幼儿思考：“你们平时见过哪些站得高、爬得高的行为？这样做安全吗？”鼓励幼儿自由发言，说出自己的所见所想。

二、感知辨析：认识登高危险

1. 播放登高安全小动画，展示危险登高行为和后果，让幼儿直观感受风险。

2. 出示危险与安全登高图片，引导幼儿分组讨论，分辨哪些行为对，哪些行为错。

师：“请小朋友们看一看，图片里的小朋友在做什么？攀爬窗台、爬大树、在楼梯扶手上滑，这样做会怎么样？有序排队走楼梯、在老师看护下玩攀爬架，是不是很安全？”

3. 教师小结：登高很危险，随意攀爬会让我们摔下来，磕伤、摔伤，不能攀爬窗台、大树、高墙，不能在楼梯扶手上玩耍，只有在大人看护下，玩正规的攀爬设施才安全。

三、互动学习：掌握安全方法

1. 学习正确上下楼梯的方法：教师示范，幼儿跟随练习，讲解安全规则：上下楼梯靠右走，不推挤、不奔跑、不攀爬扶手，一步一步慢慢走。

2. 讨论安全登高规则，引导幼儿用完整的语言说出：不随便爬高，玩攀爬设施要排队，听从老师指挥，不做危险动作。

3. 情景模拟游戏：“安全登高小达人”，幼儿在搭建的模拟楼梯、攀爬区，按照安全规则进行演练，教师巡回指导，纠正错误行为，及时表扬做得好的幼儿。

四、总结提升：争做安全小卫士

1. 师幼共同念登高安全儿歌：“小朋友，要记牢，登高危险不能跑，不爬窗，不爬树，安全规则要遵守。”

2. 教师总结：我们要时刻记住登高的危险，不做冒险的攀爬行为，保护好自己的身体，做爱护自己、遵守规则的安全小宝贝。

3. 给表现优秀、掌握安全知识的幼儿颁发“安全小卫士”勋章。

互动延伸：

1. 区域活动延伸：益智区投放登高安全配对卡片，让幼儿区分安全与危险行为；美工区提供材料，绘画“登高安全小海报”，贴在班级警示角。

2. 生活活动延伸：日常上下楼梯、玩户外攀爬设施时，教师时刻提醒幼儿遵守安全规则，互相监督，杜绝危险登高行为。

3. 家园共育延伸：发放家园安全提示卡，提醒家长在家也要教育幼儿不攀爬阳台、窗户、家具，不在高处玩耍，家园共同培养幼儿的登高安全意识。

4. 户外游戏延伸：户外开展安全攀爬小游戏，在教师全程看护下，让幼儿正确玩攀爬架，巩固安全登高的方法，区分正规攀爬与危险登高的区别。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午班——

4月8日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：操场空地

游戏才来哦：篮球

观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。

支持策略：

（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；

（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；

（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。

区域活动

重点区域：音乐区

材料：铃鼓、响板等材料

活动目标

1.乐意探索不同乐器的发声方式与音色特点，能感知节奏的快慢、强弱变化。

2.能运用乐器自由表达情绪或模仿简单节奏，享受音乐表现的乐趣。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

4月9日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言——《有趣的象形字》

活动目标：

1.了解象形字像图画、照样子造字的特点，认识日、月、山、水、人、木、火、口等常见象形字，知晓其从图画到汉字的演变过程。

2.能准确将象形字与对应实物、现代汉字配对，大胆用语言描述象形字的形状特点，尝试模仿象形字造型、创编简单象形字，发展观察力、想象力与语言表达能力。

3.感受中国象形字的神奇与趣味，萌发对中国汉字的喜爱之情，乐于主动探索身边的汉字，培养对语言文字的探索兴趣。活动准备：

PPT

活动过程：

一、趣味导入：神秘的图画文字

1. 教师出示古老象形字图片，营造神秘氛围，引发幼儿好奇。

师：“小朋友们，今天老师带来了一些神奇的图画，它们不是普通的画，而是古时候人们用的文字，你们猜猜这些图画分别代表什么呀？”

2. 引导幼儿观察图片形状，自由猜测、表达想法，鼓励幼儿用完整的话说说自己的发现。

3. 教师小结：这些像图画一样的文字，有一个好听的名字叫象形字，古时候的人们照着东西的样子画出文字，和我们现在用的汉字长得很像，特别有趣。

二、探索感知：认识象形字

1. 播放象形字趣味动画，完整展示日、月、山、水等象形字从实物图画到古文字，再到现代汉字的演变过程，让幼儿直观感知变化。

2. 结合PPT，逐一讲解核心象形字，引导幼儿观察形状、表达发现。

（1）出示太阳实物图，再出示象形字“日”：“太阳圆圆的，中间有光点，象形字就照着太阳画，慢慢变成了现在的‘日’字。”

（2）出示月亮实物图，再出示象形字“月”：“月亮弯弯的，象形字就画成弯弯的样子，变成了‘月’字。”

（3）用同样方式，引导幼儿观察山、水、人、木、火的象形字，鼓励幼儿说出“象形字像山的样子”“像大树的形状”等。

3. 师幼互动小结：象形字就是照着实物的样子画出来的文字，长得和实物一模一样，一看就能猜到意思，这是我们中国汉字独有的神奇之处。

三、游戏互动：玩转象形字

1. 游戏一：象形字配对

发放象形字卡片与现代汉字卡片，让幼儿将对应的古象形字和现代汉字配对，完成后上台展示，说说自己配对的理由，教师及时给予表扬与纠正。

2. 游戏二：我是象形小演员

教师说出象形字，幼儿用肢体动作模仿字的形状，比如模仿“人”字分开站立、模仿“山”字双手举高成山峰、模仿“木”字单手当树枝、双腿当树干，在游戏中加深对象形字的记忆。

3. 游戏三：汉字猜猜猜

教师做出象形字肢体造型，幼儿猜出对应的汉字，巩固对象形字形状与含义的认知。

四、我画象形字

1. 教师引导：我们也来当小小造字家，照着身边东西的样子，画一画属于自己的象形字吧。

2. 幼儿自主创作，用彩笔在白纸上绘画简单象形字，边画边和同伴说说自己画的是什么、为什么这样画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达创作想法。

3. 邀请幼儿上台展示自己的作品，用完整的语言介绍：“我画的是XX，它的象形字像XX的样子”，提升语言表达能力。

活动延伸：

1. 区域活动延伸：语言区投放象形字卡片、演变绘本，供幼儿继续配对、阅读；美工区提供材料，让幼儿制作象形字手工、绘制象形字海报；表演区开展象形字模仿秀游戏。

2. 生活活动延伸：在班级环境、绘本中寻找象形字，引导幼儿认读，说说字的形状特点，将识字融入日常生活。

3. 家园共育延伸：请家长和幼儿一起寻找生活中的象形字，一起玩象形字模仿、绘画游戏，激发幼儿对汉字的持续兴趣，共同感受汉字文化。

4. 集体活动延伸：开展象形字儿歌创编活动，将认识的象形字编成简单儿歌，边念边做动作，巩固认知与语言表达。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午班——

4月10日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南区操场

游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐

支持策略：

（1）能使用材料进行简单的组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.增强幼儿的自信心；

2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；

3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本故事书

活动目标：

1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；

2.尝试通过图片复述故事的内容。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。