2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 孟语
2025.12.29—2025.12.31 第十八周
上午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《桂花社区小导游》
活动目标：
1.了解桂花的外形特征、用途以及与人们生活的关联，知道桂花可以制作美食、美化环境；
2.学习简单的导游礼仪和讲解用语，能大方地向同伴介绍桂花相关内容，提升语言表达与社交能力；
3.乐于参与“小导游”实践活动，萌发对身边植物和家乡特色的自豪感。
活动准备
PPT
活动过程：
（一）情境导入，萌发兴趣
1.教师佩戴导游证、手持小话筒，扮演导游提问：“小朋友们好，我是桂花小导游，今天要带大家参观桂花展区，你们想不想知道桂花的小秘密呀？”
2.带领幼儿简单参观展区，提问：“展区里有什么？你最喜欢桂花的哪一样东西？”引出主题：“今天我们也要来当桂花小导游，把桂花的知识讲给大家听！”
（二）学习知识，储备导游素材
1.讲解桂花核心知识
出示桂花树图片，介绍外形：“桂花树的树干是灰褐色的，叶子是椭圆形的、绿绿的，秋天会开出淡黄色的小花，一簇一簇的，特别香。”
展示桂花制品，讲解用途：“桂花可以做成甜甜的桂花糕、香香的桂花茶，还能酿成桂花蜜，桂花的香味还能清新空气，美化我们的家园。”
2.师幼共同梳理讲解要点
引导幼儿提炼简单好记的讲解话术，例如：“大家好，我是小导游XX，这是桂花树，它的花小小的、黄黄的，能做桂花糕哦！”
（三）学习礼仪，练习导游本领
1.学习导游基本礼仪
讲解并示范：站立时腰背挺直，面带微笑；讲解时声音响亮，眼睛看着听众；指引展品时伸出手，动作轻柔。
2.分组练习讲解内容
将幼儿分成若干小组，每组发放导游证头饰和小话筒，幼儿轮流扮演导游，在展区前练习讲解。
教师巡回指导，提醒幼儿使用礼貌用语，帮助语言表达较弱的幼儿组织语句，鼓励幼儿加入自己喜欢的桂花小知识。
（四）实践体验，开展导游活动
1.举办“桂花小导游”展示会
邀请每组的小导游依次上台，带领全班幼儿参观展区，完整讲解桂花的外形和用途。
其他幼儿扮演游客，认真倾听，结束后可以鼓掌点赞，提出简单的小问题，例如：“桂花还能做什么呀？”
2.评选“优秀小导游”
根据幼儿的礼仪表现和讲解情况，颁发自制的“优秀小导游”贴纸，表扬所有勇敢参与的幼儿。
（五）总结分享，升华情感
1.师幼一起回顾导游活动的快乐瞬间，说说当小导游的感受。
2.教师小结：“桂花是我们身边的宝贝，今天大家都当了很棒的小导游，把桂花的知识分享给了别人。以后我们也可以把家乡的美好事物讲给更多人听！”
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《单元桶》
活动目标：
1.通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度；
2.培养幼儿初步的竞争意识；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
沙包、单元桶、积木、垫子等
活动过程：
（一）玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，平衡、爬、传、走、投等动作
第一组：传沙包。坐在单元桶上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。
第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。
第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。
第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。
第五组：打沙包，用沙包练习投掷。
（二）学习双脚夹包跳起前掷的动作
1.教师示范动作。
2.幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。
3.幼儿示范，共同评价，讨论。
4.分散练习，个别指导。5.集合，共同解决出现的问题及解决方法，强化动作要领。
（三）小组接力竞争游戏：运果子
1.讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。
2.幼儿游戏，注意游戏的规则。
3.小结游戏。
（四）结束，做放松活动
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.喜欢益智玩具，懂得爱惜益智区玩具；
2.能够根据俄罗斯方块的特征，拼出一定的造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《沉沉浮浮桂花香》
活动目标：
1.通过实验观察干桂花、鲜桂花在水中的沉浮现象，初步感知物体沉浮与自身状态的关系；
2.能运用猜测、操作、记录的方法探索桂花的沉浮秘密，发展观察与动手探究能力；
3.乐于参与科学小实验，感受桂花与水互动的趣味，萌发对身边植物的探索热情。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）情境导入，引发猜想
1.教师手持一杯泡好的桂花茶，邀请幼儿闻香味：“小朋友们，这杯茶香香的，里面藏着什么宝贝呀？”（桂花）
2.出示鲜桂花和干桂花，提问：“这两种桂花长得一样吗？如果把它们放进水里，会沉下去，还是浮起来呢？”
3.鼓励幼儿大胆猜测，将自己的想法说给同伴听，教师记录幼儿的猜想结果。
（二）实验探索，观察现象
1.讲解实验规则
教师示范操作：在两个水杯中倒入同样多的清水，分别用勺子取少量鲜桂花和干桂花，轻轻放入水杯中。
强调实验要求：轻轻放桂花，不摇晃水杯；认真观察桂花在水中的变化；将看到的现象记录在表格里。
2.分组实验操作
幼儿分组进行实验，教师巡回指导，重点引导幼儿对比观察：
干桂花放进水里，一开始是浮在水面还是沉在水底？过一会儿有没有变化？
鲜桂花放进水里，是浮起来还是沉下去？和干桂花的现象一样吗？
指导幼儿用简单的符号（“↑”表示浮、“↓”表示沉）在观察记录表上记录实验结果。
3.分享实验发现
邀请幼儿展示自己的记录表，说说实验看到的现象。
教师根据幼儿的分享，结合PPT示意图小结：干桂花一开始浮在水面，吸收水分后会慢慢沉下去；鲜桂花因为本身含有水分，比较重，放进水里会直接沉下去。
（三）拓展探究，深化认知
1.提出新问题：“怎样让沉下去的桂花再浮起来呢？”鼓励幼儿大胆思考，尝试用搅拌、加勺子打捞等方法进行探索。
2.教师补充：“我们喝的桂花茶，就是让桂花在水里充分浸泡，释放出香味，这样的茶喝起来才甜甜的、香香的。”
（四）总结分享，升华情感
1.师幼共同回顾实验过程，梳理桂花的沉浮规律：物体的轻重、含水量会影响它在水里的沉浮。
2.教师小结：“小小的桂花里藏着这么多有趣的科学秘密，大自然里还有很多植物等着我们去探索呢！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。