2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 汪紫云
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、重点区域
场馆活动：乐高室
活动材料：
乐高
活动目标：
1. 能自主抓握、拼插小型乐高积木，熟练完成简单的拼接、堆叠动作，锻炼手指灵活性和手眼协调能力；
2.学会安全、有序使用乐高材料，活动结束后主动将积木归位，养成爱护材料、整理物品的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《会打滚的黑白小团子》
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事中的“黑白小团子”是熊猫，了解熊猫圆滚滚、会打滚的外形特点；
2.能跟随教师学说故事中的简单语句，如“黑白小团子”“会打滚”“圆滚滚”，大胆用简单词语描述熊猫的样子和行为；
3.感受故事的趣味性，喜欢熊猫，体验模仿熊猫打滚、游戏的快乐。
活动准备：
熊猫手偶1个、故事PPT、圆形黑白卡纸若干、“
活动过程：
（一）导入：神秘小团子出场
1.教师手持熊猫手偶，藏在身后，用软糯的声音说：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它长得圆滚滚的，身上只有黑色和白色，特别喜欢打滚，你们猜猜它是谁呀？”
2.幼儿自由猜测后，教师出示熊猫手偶，模仿熊猫叫声：“嗨，我是会打滚的黑白小团子！”引出故事名称。
3.引导幼儿和小团子打招呼，激发幼儿兴趣。
（二）讲述：故事初体验
1.教师配合PPT，分段讲述故事，语速缓慢、语气生动：
“森林里，住着一个黑白小团子。它有圆圆的脑袋，圆圆的身体，身上的毛黑白相间，可爱极了。
小团子最喜欢做的事，就是在草地上打滚。滚来滚去，滚来滚去，把小草都压得弯下了腰。
它还会抱着竹子滚，滚着滚着，就吃到了甜甜的竹子。
小动物们都说：‘看呀，那只会打滚的黑白小团子，真是太可爱啦！’”
2.每讲述一段，暂停提问：
（三）互动：故事再理解
1.学说故事语句。
教师带领幼儿一起复述故事中的关键句：“黑白小团子”“会打滚”“圆滚滚的黑白小团子”。
2.模仿动作。
邀请幼儿化身“小团子”，在草地上模仿打滚、抱竹子吃的动作，教师引导幼儿边做边说：“我是会打滚的黑白小团子！”
3.故事讨论。
提问：“你们觉得黑白小团子可爱吗？它还会怎么打滚呀？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（四）游戏：小团子找朋友
1.教师分发圆形黑白卡纸，让幼儿拿在手中，扮演“黑白小团子”。
2.游戏规则：教师播放背景音乐，幼儿自由走动；教师喊“小团子打滚啦”，幼儿就拿着卡纸轻轻打滚；教师喊“找朋友”，幼儿找到同伴抱在一起，说一句“我是可爱的小团子”。
3.游戏反复进行，让幼儿在游戏中巩固故事内容。
（五）结束：小团子回家
1.教师小结：今天我们认识了会打滚的黑白小团子，它就是我们喜欢的熊猫，圆滚滚的，特别可爱。
2. 教师带领幼儿一起和熊猫手偶说再见，模仿小团子慢慢走回“竹林”，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、三角铁、响板
活动目标：
1.喜欢倾听欢快、轻柔的童谣和乐曲，能跟随音乐的节奏做点头、拍手、跺脚等简单肢体动作，培养初步的节奏感；
2.尝试自主操作铃鼓、沙锤等简单打击乐器，学习用乐器匹配音乐节奏，提升手眼协调与肢体控制能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《啊呀！尿裤子了》
活动目标：
1.知道尿裤子是小朋友成长中正常的事，消除害羞、害怕的心理；
2.愿意主动表达如厕需求，学会尿裤子后正确求助老师的方法；
3.感受老师的关爱，养成及时如厕、不憋尿的好习惯。
活动准备：小熊玩偶、干净裤子、小马桶模型、故事PPT
活动过程：
（一）情境导入
教师出示情绪低落的小熊玩偶，以小熊的口吻引出烦恼：“小朋友们，我刚才玩得太开心，忘记去小便，尿裤子了，我好害羞，大家会笑话我吗？”
引导幼儿安慰小熊，自然引出活动主题。
（二）故事感知
教师结合PPT讲述简短故事《小熊尿裤子》：
小熊在幼儿园玩游戏，憋着小便不去厕所，不小心尿湿了裤子，又害羞又难过。老师发现后，温柔地帮它换了干净裤子，告诉它尿裤子没关系，想小便要及时说，小伙伴们也没有笑话它，还和它一起玩。
提问：
1.小熊为什么尿裤子了？
2.小熊尿裤子后心情怎么样？
3.老师是怎么做的？
小结：小班小朋友年纪小，偶尔尿裤子是正常的，一点都不丢人，不用害怕害羞。
（三）讨论学习
1.引导幼儿说说自己尿裤子的感受，鼓励幼儿大胆表达，不批评、不指责。
2.师幼共同讨论正确做法：
想小便时，大声告诉老师：“老师，我要小便！”
不憋尿，玩游戏时也要记得及时上厕所
不小心尿裤子，主动告诉老师，老师会帮忙换干净裤子
（四）情景模拟
1.幼儿模仿“想小便告诉老师”的场景，练习大胆表达。
2.模拟尿裤子后求助环节，教师扮演老师给予帮助、安慰，给勇敢求助的幼儿贴奖励贴纸。
（五）结束小结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等露营沙水区
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术（音乐）活动——《熊猫圆舞曲》
活动目标：
1.感受《熊猫圆舞曲》舒缓、优美的三拍子节奏，感知乐曲轻柔、欢快的旋律特点，知道熊猫圆滚滚、可爱的外形特征；
2.能跟随音乐旋律，合拍地模仿熊猫走路、打滚、转圈等简单动作，尝试和同伴一起随乐舞蹈，发展肢体协调性；
3. 喜欢参与音乐律动活动，体验和同伴、老师一起跳熊猫圆舞曲的快乐，萌发喜爱熊猫、爱护小动物的情感。
活动准备：熊猫玩偶1个、《熊猫圆舞曲》音频、熊猫头饰
活动过程：
（一）情境导入：熊猫宝宝邀跳舞
1.教师头戴熊猫头饰，抱着熊猫玩偶，伴随轻柔音乐走进教室，向幼儿问好：“小朋友们好，我是可爱的熊猫妈妈，这是我的熊猫宝宝，我们住在美丽的竹林里，今天想邀请小朋友们一起跳好听的圆舞曲，你们愿意吗？”
2.出示竹林背景图，引导幼儿观察熊猫玩偶：“熊猫宝宝身体圆滚滚的，走路慢慢的，跳起舞来特别温柔，我们一起来听听它的专属舞曲吧！”引出活动主题《熊猫圆舞曲》。
（二）欣赏乐曲：感知旋律与节奏
1.完整播放《熊猫圆舞曲》音频，引导幼儿安静倾听，提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？是快快的还是慢慢的、柔柔的？”
2.再次播放乐曲，教师跟随三拍子节奏轻拍身体（拍腿、拍手），引导幼儿感受强弱弱的三拍子韵律，告诉幼儿这是好听的圆舞曲节奏。
3.分段播放音乐，结合熊猫动作讲解：第一段音乐慢慢的，是熊猫在慢慢走路；第二段音乐稍欢快，是熊猫在草地上打滚、转圈，让幼儿感知乐曲不同段落的情绪。
（三）学跳律动：模仿熊猫动作
1.教师示范熊猫律动动作，边做动作边讲解，引导幼儿逐一模仿：
2.播放完整乐曲，教师带领幼儿头戴熊猫头饰，完整跟随音乐做律动，重点指导幼儿跟上节奏，动作轻柔舒缓。
3.鼓励幼儿大胆表现，对动作合拍、大胆的幼儿及时给予表扬。
（四）集体舞蹈：快乐熊猫派对
1.创设“熊猫舞会”情境，教师扮演熊猫妈妈，幼儿扮演熊猫宝宝，拉着小手围成圆圈，跟随《熊猫圆舞曲》集体舞蹈。
2.引导幼儿和身边同伴友好互动，轻轻拉手转圈、一起模仿打滚动作，体验集体音乐舞蹈的快乐。
3.音乐结束时，幼儿一起摆出熊猫可爱的造型，结束舞蹈。
（五）放松结束：熊猫宝宝回家
教师带领幼儿做放松动作：轻轻捶捶腿、揉揉胳膊，深呼吸，慢慢平复身体状态。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。