2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 梅薷月
2026.3.9—2026.3.13 第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《黑白小伙伴的好朋友》
活动目标：
1.萌发尊重差异、接纳他人的意识，懂得每个人都是独特的；
2.了解只因为颜色不同就拒绝和别人玩是不友好、不公平的行为；
3.能根据情境判断行为的对错，并尝试说出简单的理由。
活动准备：
课件、玩偶
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题教师出示黑白毛绒玩偶，提问：“小朋友，这两个玩偶颜色有什么不一样？如果让它们和你做朋友，你愿意吗？为什么？”
（二）出示图片“熊猫和全黑的小伙伴”，引导幼儿感受外表不同不影响友谊
教师展示熊猫和一只全身黑色的小熊站在一起的图片，讲述：“熊猫身上有黑色和白色，而它的这位小伙伴全身都是黑色的。它们常常一起玩耍、一起吃竹子，从来不会因为颜色不同就分开。”
（三）播放情景动画《小熊猫找朋友》，引导幼儿理解“不看外表交朋友”
提问：“小熊猫为什么愿意和全身黑色的小熊做朋友？它做得对吗？”
小结：不管身上是什么颜色，只要愿意一起玩、互相帮助，就可以成为好朋友。
（四）出示组图“这样做对不对”，引导幼儿辨析行为正误
展示两组图片
图1：小朋友说“你全身黑黑的，我不和你玩”；
图2：小朋友说“我们一起搭积木吧”，不管对方是什么颜色。
引导幼儿讨论哪张图片中的行为正确，并说说为什么。
（五）播放情感提示音频与图片，了解拒绝别人会让人难过
教师播放音频：“如果别人因为你的衣服颜色或者皮肤颜色就不和你玩，你会开心吗？所以我们也不要这样对别人哦，被拒绝的小动物会很伤心的。”
（六）学习儿歌《大家都是好朋友》，巩固接纳他人的意识
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小评判员”，巩固行为判断能力
教师出示若干情境图卡（如拒绝颜色不同的小朋友、邀请所有人一起游戏、只和长得一样的人玩、嘲笑别人的外表等），请幼儿举起“√”或“×”卡牌判断对错，并简单说明理由。
（八）教师总结，延伸生活教育
教师手持两个毛绒玩偶，小结：“今天我们知道了，熊猫有黑有白，它的好朋友也可以全是黑色。每个人长得都不一样，但这不影响我们做朋友。大家一起玩才更开心，要接纳每一个小伙伴哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：跳袋、圈。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：建构区
活动材料：
水管积木、齿轮
活动目标：
1.尝试运用水管积木进行插接、延长、转向等连接方式，初步探索齿轮的咬合与传动现象，在拼搭过程中发展手部精细动作、空间方位感与简单的机械探究意识。
2.在转动齿轮或组合管道造型时，感受结构与运动之间的关系，体验探索性建构的乐趣，培养专注操作、尝试调整的学习品质及与同伴分享玩法的初步意愿。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《5以内的点数》
活动目标：
1.感知数字1-5的顺序，理解每个数字代表一个具体的数量；
2.能手口一致地点数1-5个物品，并尝试说出总数；
3.萌发对数学活动的兴趣，体验点数成功的快乐。
活动准备：
课件；数字卡片1-5、小动物玩偶5个、点数操作卡人手一份、小贴纸
活动过程：
（一）音乐游戏导入，激发兴趣
教师播放《数鸭子》音乐，带领幼儿边唱边做简单律动。
师：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……今天我们也来学数数，看看谁数得最清楚！”
（二）观察数字卡片，感知数量对应
1.教师依次出示数字卡片1-5，并配上对应数量的圆点。
师：“这是数字1，它代表1个东西；这是数字2，代表2个东西……”
2.教师用小动物玩偶示范点数：“我们来数一数有几只小鸭子？1只、2只，一共2只。”
强调方法：手指点一个，嘴巴数一个，数到最后一个数字就是总数。
（三）游戏“小动物排队”，练习手口一致点数
1.教师出示小动物玩偶，请幼儿轮流上前点数。
师：“小动物们要排队啦！请小朋友来数一数，队伍里有几只小动物？”
2.幼儿分组操作点数卡，教师巡回指导。
师：“每张卡片上都有小水果，请你用手指点着数一数，然后把贴纸贴在对应的数字下面。”
四、分享与总结，延伸点数兴趣
1.邀请几位幼儿展示自己的点数卡，说出总数。
2.教师总结：“今天小朋友们学会了手口一致点数1-5，小手点一个数一个，每个数字宝宝都找到了自己的好朋友。回家后，可以数一数桌上的碗、盘子和水果哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：手绢、铃鼓。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：乐高室
活动材料：乐高积木
活动目标：
1. 学习在桌面上运用平铺、围合、垒高等方法进行主题或自由拼搭，发展手眼协调能力与平面布局的构思能力。
2. 在动手操作与创意实现中激发对建构的兴趣与耐心，体验完成作品的成就感，培养专注、坚持与乐于分享的学习品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《国宝熊猫图》
活动目标：
1.了解熊猫的基本外形特征；
2.能尝试用圆形和黑色色块组合画出熊猫的简单形象；
3.萌发爱护国宝动物、热爱大自然的情感。
活动准备：
课件；黑色和绿色油画棒、白纸人手一份。
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们见过熊猫吗？熊猫长什么样子？它身上有哪些颜色？哪里是黑色的，哪里是白色的？”
（二）出示图片“可爱的熊猫”，引导幼儿观察熊猫的外形特征
教师展示熊猫吃竹子的图片，讲述：“熊猫是我们的国宝，它有大大的圆脑袋、圆圆的肚皮，还有两个黑黑的眼圈，四肢也是黑色的，可爱极了。”
（三）播放动画《熊猫画一画》，引导幼儿学习绘画步骤
提问：“动画里先画了熊猫的什么？再画了什么？”
小结：先画一个大圆做头，再画一个更大的圆做身体，然后添上黑色的耳朵、黑眼圈、四肢，最后画上竹子。
（四）出示组图“谁画对了”，引导幼儿辨析绘画正误
展示两组图片
图1：熊猫有黑色的眼圈和四肢，白色身体；
图2：熊猫全身涂成黑色，分不清五官。
引导幼儿讨论哪张图中的熊猫画得正确，并说说为什么。
（五）播放绘画提示音频与图片，了解熊猫的颜色特点
教师播放音频：“熊猫是黑白色的，不能把身体也涂成黑色哦，不然就变成大黑熊啦！”
（六）学习儿歌《熊猫熊猫真可爱》，巩固外形记忆
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）绘画创作“小小画家画熊猫”，巩固绘画能力
教师发放画纸和油画棒，请幼儿尝试画出自己心目中的熊猫，并简单说说熊猫在做什么。
（八）教师总结，延伸艺术教育
小结：“今天我们认识了可爱的国宝熊猫，知道它有黑有白，圆圆的非常可爱。回家后可以和爸爸妈妈一起画一画熊猫的一家哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。