2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 梅薷月
2026.3.23—2026.3.27 第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《爱护“竹间小萌宝”》
活动目标：
1.了解在动物园里随意投喂、拍打玻璃、大声惊吓熊猫是不文明、不安全的行为；
2.能根据情境判断行为的对错，并尝试说出简单的理由；
3.萌发爱护动物、尊重生命的意识。
活动准备：
课件、玩偶
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们见过大熊猫吗？它们长得什么样？如果去动物园看熊猫，我们应该怎么做呢？”
（二）出示图片“可爱的熊猫”，引导幼儿感受熊猫的珍贵与饲养员的辛苦
教师展示熊猫吃竹子的图片，讲述：“熊猫是我们的国宝，饲养员叔叔阿姨每天要准备竹子、打扫房间、照顾它们的健康，非常辛苦。”
（三）播放情景动画《小兔看熊猫》，引导幼儿理解“文明参观”的行为
提问：“小兔为什么没有拍打玻璃？它做得对吗？”
小结：参观熊猫时，不投喂、不拍玻璃、不大声喊叫，才是文明的好孩子。
（四）出示组图“这样做对不对”，引导幼儿辨析行为正误
展示两组图片
图1：小朋友拍打玻璃想叫醒睡觉的熊猫；
图2：小朋友安静地站在围栏外看熊猫吃竹子。
引导幼儿讨论哪张图片中的行为正确，并说说为什么。
（五）播放安全提示音频与图片，了解随意行为可能造成的伤害
教师播放音频：“拍打玻璃会吓到熊猫，它们可能害怕得不吃东西；投喂零食会让熊猫生病，非常危险哦！”
（六）学习儿歌《文明看熊猫》，巩固正确行为意识
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小评判员”，巩固行为判断能力
教师出示若干情境图卡（如拍打玻璃、安静观看、大声尖叫、乱扔食物等），请幼儿举“√”或“×”卡牌判断对错，并简单说明理由。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们知道了，看熊猫要安安静静、不投喂、不拍打。爱护动物就是爱护我们的好朋友，以后去动物园要做文明的小游客哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：跳袋、圈。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工区
活动材料：
吸管、橡皮泥
活动目标：
1.尝试运用搓、团、压、捏等技能处理橡皮泥，学习将吸管插入或组合在橡皮泥造型中，锻炼手部小肌肉的灵活性与手眼协调能力。
2.在组合不同材料的过程中感受软硬、粗细等质地差异，体验多材料创作的乐趣，愿意向同伴或老师介绍自己的作品，初步培养表达与分享的意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《5以内数的形成》
活动目标：
1.感知1-5每个数都比前一个数多1的递增关系；
2.理解数字的形成过程，能说出“添上1就是下一个数”；
3.萌发对数量变化的探究兴趣，体验逐步递增的乐趣。
活动准备：
课件；数字卡片1-5、小动物玩偶若干
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，如果你有1颗糖，妈妈再给你1颗，现在有几颗？1颗糖添上1颗变成了几颗？”
（二）出示图片“小猴的苹果树”，引导幼儿感知数量的递增
教师展示苹果树图片，讲述：“小猴先摘了1个苹果，又摘了1个，现在有几个？1添上1是几？”（引导回答2）
（三）播放情景动画《小熊学数数》，引导幼儿理解“添1”的形成规律
提问：“小熊有2个气球，又飞来1个，变成了几个？2添上1是几？”
小结：每个数字都是在前一个数字的基础上添上1得到的。
（四）出示组图“谁添得对”，引导幼儿辨析数量关系
展示两组图片
图1：3个草莓，又添1个，变成了3个（错误）；
图2：3个草莓，又添1个，变成了4个（正确）。
引导幼儿讨论哪张图片中的数量变化正确，并说说为什么。
（五）播放操作提示音频与图片，了解“添1”的形成方法
教师播放音频：“先数一数有几个，再添上1个，然后重新数一数，就会得到下一个数字宝宝。”
（六）学习儿歌《数字歌》，巩固数的形成规律
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小魔法师”，巩固数的形成能力
教师出示一个数字（如3），请幼儿先摆出3个物品，再“变魔法”添上1个，说出变成了几。其他幼儿判断对错。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们学会了，每个数字添上1就会变成下一个数字。1添1是2，2添1是3，3添1是4，4添1是5。回家后可以和爸爸妈妈一起玩添1游戏哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：手绢、铃鼓。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：乐高室
活动材料：乐高积木
活动目标：
1. 学习在桌面上运用平铺、围合、垒高等方法进行主题或自由拼搭，发展手眼协调能力与平面布局的构思能力。
2. 在动手操作与创意实现中激发对建构的兴趣与耐心，体验完成作品的成就感，培养专注、坚持与乐于分享的学习品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《竹林里的圆滚滚》
活动目标：
1.了解熊猫的基本外形特征（圆身体、黑眼圈、黑四肢），知道熊猫生活在竹林里；
2.能尝试用圆形和椭圆形画出熊猫的基本形态，并添画竹子作为背景；
3.萌发爱护动物、喜爱大自然的情感。
活动准备：
课件；黑色、绿色油画棒或水彩笔、白色画纸
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们见过熊猫吗？熊猫长什么样子？它最喜欢吃什么？”
（二）出示图片“竹林里的熊猫”，引导幼儿观察熊猫的外形特征
教师展示熊猫在竹林里吃竹子的图片，讲述：“熊猫的身体圆滚滚的，像一个大皮球。它有黑黑的眼圈、黑黑的耳朵和黑黑的四肢，身体其他地方是白色的。”
（三）播放情景动画《熊猫圆圆》，引导幼儿观察熊猫的绘画方法
提问：“动画里的小画家先画了什么？再画了什么？”
小结：先画圆圆的大肚子，再画圆圆的头，然后添上黑色的耳朵、眼圈和四肢，最后画上绿色的竹子。
（四）出示组图“这样画对不对”，引导幼儿辨析绘画步骤
展示两组图片
图1：熊猫画成了长身体、没有黑眼圈；
图2：熊猫身体圆圆的、黑眼圈大大的，旁边有竹子。
引导幼儿讨论哪张图片中的熊猫更像真的，并说说为什么。
（五）播放绘画提示音频与图片，了解熊猫的基本画法
教师播放音频：“先画一个大圆当身体，再画一个小圆当头，加上黑黑的耳朵、眼圈和四条腿，一只可爱的熊猫就出现啦！”
（六）学习儿歌《画熊猫》，巩固绘画步骤
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小画家”，巩固绘画能力
教师出示熊猫轮廓图卡，请幼儿轮流上台添画缺失的部位（如耳朵、眼圈、四肢等），其他幼儿判断是否正确。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们学会了画竹林里的圆滚滚熊猫。回家后可以教爸爸妈妈一起画，也可以和爸爸妈妈一起去动物园看看真正的熊猫哦！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。