2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 梅薷月
2026.4.13—2026.4.17 第七周
上午班——
3月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《肺结核小卫士》
活动目标：
1.了解咳嗽、打喷嚏时不对着别人，不随地吐痰是预防肺结核的基本行为；
2.能根据情境判断行为的对错，并尝试说出简单的理由；
3.萌发自我保护意识，懂得养成良好卫生习惯的重要性。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们有没有咳嗽过？咳嗽的时候应该怎么做？对着别人咳嗽对不对？”
（二）出示图片“咳嗽的礼仪”，引导幼儿了解正确的咳嗽方式
教师展示咳嗽时用手肘或纸巾捂住口鼻的图片，讲述：“咳嗽或打喷嚏的时候，病菌会飞到空气里。如果我们不用手肘挡住，别人吸进去可能会生病。”
（三）播放情景动画《小兔讲卫生》，引导幼儿理解预防肺结核的简单方法
提问：“小兔咳嗽时是怎么做的？它做得对吗？”
小结：咳嗽打喷嚏时捂住口鼻，不随地吐痰，勤洗手，多通风，才能保护好自己和朋友。
（四）出示组图“这样做对不对”，引导幼儿辨析行为正误
展示两组图片
图1：小朋友咳嗽时对着小朋友咳；
图2：小朋友咳嗽时用手肘挡住嘴巴。
引导幼儿讨论哪张图片中的行为正确，并说说为什么。
（五）播放健康提示音频与图片，了解肺结核的简单防护知识
教师播放音频：“肺结核是一种会传染的病，主要通过咳嗽、打喷嚏传播。所以我们要养成咳嗽捂住口鼻、不随地吐痰的好习惯。”
（六）学习儿歌《咳嗽礼仪歌》，巩固正确行为意识
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“健康小卫士”，巩固行为判断能力
教师出示若干情境图卡（如对着别人咳嗽、用手肘挡住喷嚏、随地吐痰、用纸巾擦鼻涕后丢进垃圾桶等），请幼儿举“√”或“×”卡牌判断对错，并简单说明理由。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们知道了，咳嗽打喷嚏要捂住口鼻，不随地吐痰，还要勤洗手、多通风。做好这些小事，我们就是保护自己的健康小卫士！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：轮胎、梯子。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工区
活动材料：
颜料、卡纸
活动目标：
1.尝试用手指、棉签或小刷子蘸取颜料，在卡纸上进行点画、印画或涂色，学习控制蘸取颜料的量以及涂抹的范围，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。
2.在玩色过程中感知不同颜色混合后的变化，体验色彩在卡纸上呈现的视觉美感，激发对美术活动的兴趣与初步的色彩感知能力，并愿意用简单的语言描述自己的作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《高矮大小比一比》
活动目标：
1.了解“高”“矮”“大”“小”的基本概念，知道比较需要两个或以上物体；
2.能通过观察区分物体的高矮和大小，并尝试用语言表达比较结果；
3.萌发对事物差异的好奇心和观察比较的兴趣。
活动准备：
课件；高矮不同的瓶子或玩偶两个、大小不同的皮球两个
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你和班里的小伙伴谁高谁矮？你的手和老师的手谁大谁小？”
（二）出示图片“高矮树与大小果”，引导幼儿感知高矮和大小的区别
教师展示一棵高树和一棵矮树、一个大果和一个小果的图片，讲述：“这两棵树站在一起，高高的树是高的，矮矮的树是矮的。这两个果子，大的叫大，小的叫小。”
（三）播放情景动画《小熊比一比》，引导幼儿理解比较的方法
提问：“小熊是怎么知道谁高谁矮的？它比大小的时候做对了吗？”
小结：比较的时候要把两个物体放在一起看，高矮看头顶，大小放一起比。
（四）出示组图“这样比对不对”，引导幼儿辨析比较方法
展示两组图片
图1：两个瓶子一个放桌上一个放地上，说一样高；
图2：两个瓶子并排放在地上，说一个高一个矮。
引导幼儿讨论哪张图片中的比较方法正确，并说说为什么。
（五）播放操作提示音频与图片，了解比较的基本方法
教师播放音频：“比高矮要站在同一平面上，比大小要放在一起看。不能一个远一个近，那样比不出来哦！”
（六）学习儿歌《比一比》，巩固高矮大小的概念
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小裁判员”，巩固比较能力
教师出示若干组图卡（如高矮不同的树、大小不同的球、高矮不同的杯子等），请幼儿判断哪边高/大，并说出理由。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们学会了比高矮和比大小。高矮要看头顶，大小要放一起。回家后可以和爸爸妈妈比一比，家里谁最高，谁的鞋子最大！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：三角锥、套圈。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室
活动材料：望远镜、钟摆、指南针等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用常见的探索工具，如用望远镜观察远处物体、尝试摆弄钟摆感知其运动、在指导下识别指南针的基本指向，萌发对科学现象的好奇心。
2.帮助幼儿在科学操作中发展基本的观察与比较能力，并在成人引导下用简单词语或动作描述自己的发现。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。