2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 宫羽婷
2026.4.7—2026.4.10 第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：平衡车、三角锥。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：建构区
活动材料：
瑜伽砖
活动目标：
1.尝试运用水管积木进行插接、延长、转向等连接方式，初步探索齿轮的咬合与传动现象，在拼搭过程中发展手部精细动作、空间方位感与简单的机械探究意识。
2.在转动齿轮或组合管道造型时，感受结构与运动之间的关系，体验探索性建构的乐趣，培养专注操作、尝试调整的学习品质及与同伴分享玩法的初步意愿。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《盐的妙用》
活动目标：
1. 了解盐的基本特征（白色、颗粒状、咸味）以及在生活中的简单用途；
2. 能通过观察和简单操作，感知盐的溶解和调味等基本特性。
3. 萌发对生活中科学现象的好奇心和探索兴趣；
活动准备：
课件；盐、水、透明杯、小勺、少量黄瓜片或西红柿片活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们家里做饭时会放什么让菜变得有味道？你们见过盐吗？它长什么样子？”
（二）出示图片“厨房里的盐”，引导幼儿观察盐的外形特征
教师展示盐罐和倒在盘子里的盐粒图片，讲述：“盐是白白的、细细的，像小沙子一样。它摸起来有点扎手，尝起来是咸咸的。”
（三）播放情景动画《小兔帮妈妈做菜》，引导幼儿了解盐的调味作用
提问：“小兔在汤里加了什么？汤变得怎么样了？它做得对吗？”
小结：菜里加一点盐，味道会变得更香更好吃。但盐不能加太多，也不能直接吃哦！
（四）出示组图“这样做对不对”，引导幼儿辨析盐的使用方法
展示两组图片
图1：小朋友用勺子舀一大勺盐直接放进嘴里；
图2：妈妈做菜时放一小勺盐。
引导幼儿讨论哪张图片中的行为正确，并说说为什么。
（五）播放操作提示音频与图片，了解盐的溶解现象
教师播放音频：“把盐放进水里，用小勺搅一搅，盐就不见了，它藏到水里去啦！这就是溶解。”
（六）学习儿歌《小盐粒》，巩固盐的基本知识
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小实验家”，巩固对盐的认识
教师出示透明杯和水，请幼儿轮流将一小勺盐放入水中搅拌，观察盐溶解的过程，并用简单语言描述看到的现象。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们认识了盐，它是白白的、咸咸的，做菜时放一点能让菜更好吃，放进水里会溶解。回家后可以和妈妈一起观察妈妈做菜时怎么用盐哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：跳圈、沙包。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：乐高室
活动材料：乐高积木
活动目标：
1. 学习在桌面上运用平铺、围合、垒高等方法进行主题或自由拼搭，发展手眼协调能力与平面布局的构思能力。
2. 在动手操作与创意实现中激发对建构的兴趣与耐心，体验完成作品的成就感，培养专注、坚持与乐于分享的学习品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花盒、鞋盒、纸杯等材料
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供大小不一的爆米花盒与鞋盒，引导幼儿进行围合、堆叠与排列，尝试搭建“小动物的家”“高高的城墙”等结构，在开放的空地空间中发展空间布局意识与手部控制能力；
（2）投放大量纸杯，鼓励幼儿开展以“垒高塔”“摆迷宫”为主的低结构建构游戏，在反复调整与倒塌重建的过程中体验因果关系，提升专注力与抗挫折能力；
（3）组合使用纸杯与盒类材料，支持幼儿进行角色扮演与情境创设，如布置“甜品店柜台”“停车场出入口”，在门口空地的自然动线区域中促进象征性游戏、语言表达与初步的角色规则意识的形成。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《海水的礼物》
活动目标：
1.了解海洋中常见的生物（如鱼、海星、贝壳、海草等）的外形特征；
2.能尝试用波浪线、圆形、椭圆形等基本形状画出海浪和海洋生物。
3.萌发爱护海洋、珍惜自然馈赠的情感；
活动准备：
课件；蓝色、黄色、粉色、绿色等油画棒或水彩笔、白色画纸
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师提问：“小朋友，你们去过海边吗？大海里有什么？大海送给人类哪些礼物？”
（二）出示图片“海里的礼物”，引导幼儿观察海洋生物的外形特征
教师展示鱼、海星、贝壳、海草等海洋生物的图片，讲述：“大海里住着许多小动物，有游来游去的鱼，有五角形的海星，还有弯弯曲曲的海草。”
（三）播放情景动画《小螃蟹捡礼物》，引导幼儿观察绘画方法
提问：“动画里的小画家先画了什么？再画了什么？”
小结：先画蓝色的波浪线当海水，再画小鱼、海星、贝壳等礼物，最后可以画上海草做装饰。
（四）出示组图“这样画对不对”，引导幼儿辨析绘画步骤
展示两组图片
图1：画了小鱼但没有海水，海星画成了圆形；
图2：有蓝色海浪、圆形小鱼、五角海星和绿色海草。
引导幼儿讨论哪张图片更像大海，并说说为什么。
（五）播放绘画提示音频与图片，了解海洋礼物的基本画法
教师播放音频：“先画弯弯的波浪线当海水，再画圆圆的鱼身体、尖尖的鱼尾巴，画上眼睛和鱼鳍，大海的礼物就出现啦！”
（六）学习儿歌《大海的礼物》，巩固绘画步骤
教师播放儿歌，带领幼儿一起学唱。
（七）情境游戏“小小海洋画家”，巩固绘画能力
教师出示海洋轮廓图卡，请幼儿轮流上台添画缺失的海洋生物（如鱼、海星、海草等），其他幼儿判断是否正确。
（八）教师总结，延伸生活教育
小结：“今天我们画了大海里的礼物。大海给了我们许多美丽的生物，我们要爱护大海，不乱扔垃圾，让海洋动物们有一个干净的家！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。