2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 戴雨田
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：露营区
材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
安全活动——《不跟陌生人走》
活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走，不接受陌生人的物品。
2.能在情境中辨别陌生人的行为，掌握拒绝陌生人、向成人求助的正确方法。
3.增强自我保护意识，提高安全防范能力。
活动准备
情境表演道具：陌生人形象（可由配班老师扮演）、零食/玩具道具、幼儿园场景布置（教室门口、活动区）。
活动过程
（一）导入：情境激趣
教师提问：“小朋友们，要是在幼儿园门口、小区里，遇到一个你不认识的叔叔/阿姨，给你好吃的、好玩的，说要带你去找爸爸妈妈，你们会怎么做呀？”
引导幼儿自由发言，分享自己的想法，引出“陌生人”的概念，导入本次活动主题——不跟陌生人走。
（二）展开：认识与学习
1.认识陌生人，理解安全规则
出示教学图片，结合讲解帮幼儿理解核心规则：
陌生人：就是我们不认识、不熟悉的人，哪怕是爸爸妈妈的朋友，只要小朋友不认识，也属于需要警惕的对象。
用简单易懂的儿歌帮助幼儿记忆：“陌生人，给我糖，不要不要；陌生人，带我走，不去不去；陌生人，来搭讪，不理不理，找爸妈，找老师，安全第一！”
2.情境表演，互动学习
由配班老师扮演“陌生人”，进行情境模拟：
情境1：陌生人在教室门口拦住幼儿，递出糖果：“小朋友，我是你妈妈的朋友，她让我来接你，跟我走吧，我给你买好吃的。”
情境2：陌生人拿出玩具：“宝贝，我知道一个好玩的地方，有好多滑梯，跟我去玩好不好？”
引导幼儿现场练习正确做法：摇头拒绝、大声说“我不认识你，我不跟你走”，然后跑回教室找老师。
表演后集体讨论：“刚才小朋友做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”强化正确的自我保护方法。
3. 游戏：安全行为大判断
出示安全行为判断卡片（如：接受陌生人零食、跟陌生人走、向老师求助、拒绝陌生人礼物等），请幼儿判断“对/不对”，并说出理由，巩固对安全规则的认知。
（三）结束：操作巩固
给幼儿发放贴纸奖励，开展“安全小卫士”打卡活动：请幼儿说一说自己今天学到的安全本领，教师总结强调：
“小朋友们要记住，不管陌生人说什么好听的、给什么好玩的，都不能跟他走，一定要找爸爸妈妈、老师这样熟悉的大人，保护好自己，做勇敢的安全小卫士！”
四、活动延伸
区域活动：在益智区投放更多安全情境图卡，供幼儿自主判断、配对，巩固安全知识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：露营区
材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：生活区
活动材料：
娃娃、衣服、夹豆子等材料
活动目标：
1.尝试独立穿脱外套、鞋子等简单衣物，能自主分类收纳玩具与餐具，锻炼手部小肌肉与手眼协调能力；
2.乐意参与生活区操作活动，养成爱护物品、轻拿轻放、主动收纳的良好习惯，体验自我服务的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《点数1-4》
活动目标：
1.认识数字1-4，能按物点数1-4的物品，将数字与实物对应。
2.发展手眼协调能力，能动手操作点数，提升初步数感。
3.喜欢数学游戏，乐于参与点数活动，体验成功的乐趣。
活动准备
1.数字1-4卡片、对应数量的实物数字卡片。
活动过程
（一）导入：情境导入
出示小动物家情境图，提问：“小朋友们，小熊家来了客人，我们一起看看有几只小动物呀？”引导幼儿自由点数，引出点数主题，出示数字1-4卡片，激发兴趣。
（二）展开：认识与点数
1.认识数字1-4：逐一出示数字卡片，引导幼儿观察数字形状，用简单儿歌辅助记忆。
2. 按物点数：出示实物（如3块积木），教师示范点数“1、2、3”，强调按顺序点数、数完后说出总数。幼儿分组操作学具，按数字卡片摆出对应数量的积木，教师巡回指导。
3. 游戏巩固：“数字找朋友”，教师出示实物，幼儿找出对应的数字卡片，反之亦然，加深数字与实物的对应认知。
（三）结束：总结梳理
集体回顾数字1-4，邀请幼儿展示自己的点数成果，教师表扬积极参与的幼儿。小结：我们学会了数1-4的物品，生活中也可以找找身边的数字朋友。
活动延伸
1.在数学区投放更多实物，供幼儿练习点数1-4。
2.建议家长带幼儿点数家中的物品巩固点数能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
一、区域活动重点区域：美工区
材料： 彩纸、蜡笔、粘土、安全剪刀、固体胶、手工贴纸
活动目标：
1.喜欢参与美工创作活动，尝试用撕、贴、画、捏等多种方式进行创作，感受色彩与手工的乐趣；
2.练习正确使用蜡笔、剪刀等美工工具，发展手部精细动作与手眼协调能力，培养初步的审美感知；
3.愿意自主表达创作想法，在操作中体验动手的成就感，养成爱护工具、整理材料的良好习惯。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：北区绿地
材料：玩偶、娃娃家工具、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料： 彩纸、蜡笔、粘土、安全剪刀、固体胶、手工贴纸
活动目标：
1.喜欢参与美工创作活动，尝试用撕、贴、画、捏等多种方式进行创作，感受色彩与手工的乐趣；
2.练习正确使用蜡笔、剪刀等美工工具，发展手部精细动作与手眼协调能力，培养初步的审美感知；
3.愿意自主表达创作想法，在操作中体验动手的成就感，养成爱护工具、整理材料的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
手偶、绘本、故事书
活动目标：
1.通过阅读情绪类绘本，进一步识别生气、开心、委屈等常见情绪的表现，理解“每个人都会有负面情绪”的道理，知道不同情绪背后的常见原因；
2.能根据绘本画面、情节，用简单的语言描述角色的情绪状态。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下一课题：2026.3.9-3.13第二周