2024——2025学年度第二学期
苗苗四班 余庆
2025.5.19—2025.5.23第十五周
下午班——
5月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——绘本：《兔子先生去散步》
活动目标：
1.理解故事中标志符号的含义（如箭头、感叹号等），知道标志对生活的提示作用；
2.能用完整句子描述标志含义（如"这个箭头表示要往这边走"），学说故事中的重复句式："哎呀，原来是××的标志！"；
3.萌发观察周围标志的兴趣，增强安全意识和规则感。
活动准备：
绘本《兔子先生去散步》（[日]五味太郎 著）及PPT课件
实物标志卡片（箭头、楼梯、小心斜坡、禁止通行等）
自制"兔子先生"手偶、空白标志牌与彩笔
地面贴纸（用箭头、脚印等布置"模拟小路"）
活动过程:
一、谜语导入
手偶互动：教师出示兔子手偶："长耳朵、短尾巴，爱吃萝卜爱蹦跶，猜猜谁来了？"
引发好奇："兔子先生今天要去散步，路上遇到了许多奇怪的符号，我们一起去看看！"
二、绘本共读
关键页导读：
第1次停顿（兔子看到箭头）："这个符号像什么？兔子先生会往哪边走？"（让幼儿模仿箭头方向指认）
第2次停顿（感叹号出现）："哎呀！发生了什么事？"（引导观察兔子摔倒画面，理解"警示"含义）
互动句式练习：
每次出现新标志，教师说前半句"哎呀，原来是……"，幼儿补充标志作用（如"原来是楼梯的标志！"）。
安全讨论：
"为什么兔子先生会掉进洞里？我们该怎么看标志？"
三、游戏体验
标志大闯关：
幼儿分组根据地面标志走"模拟小路"（需按箭头方向走、跳过"危险"贴纸等）。
标志设计师：
提供空白牌，让幼儿为教室设计标志（如"图书角安静""排队喝水"），教师用文字补充说明。
四、延伸活动
家园任务：和爸爸妈妈在小区里找3种不同的标志，拍照或画下来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《小狼请客》
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难；
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解決问题的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《不爱刷牙的小狮子》
活动目标：
1.知道刷牙的重要性，了解不刷牙的危害（如蛀牙、牙疼）；
2.学习正确的刷牙方法（上下刷、里外刷），愿意坚持每天刷牙；
3.养成爱护牙齿的好习惯，懂得健康生活的重要性。
活动准备：
绘本故事：《不爱刷牙的小狮子》（可自编或选用类似绘本，如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》）
牙齿模型+大牙刷（用于演示正确刷牙方法）
实验材料：鸡蛋壳（模拟牙齿）、可乐/醋（模拟细菌腐蚀）
儿歌视频：《刷牙歌》（如“上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷”）
小狮子头饰（角色扮演用）
活动过程：
一、情境导入
手偶互动：教师戴上小狮子手偶，模仿捂着脸说：“哎哟，我的牙好疼！谁来帮帮我？”
提问引导：
“小狮子为什么牙疼？”（鼓励幼儿猜测：吃糖太多、不刷牙……）
“如果不刷牙，牙齿会变成什么样？”
二、故事时间
讲述绘本：《不爱刷牙的小狮子》（故事梗概：小狮子不爱刷牙，结果长了蛀牙，疼得吃不下饭，最后去看牙医才知道刷牙很重要）。
关键提问：
“小狮子一开始为什么不刷牙？”（懒、觉得麻烦）
“牙医是怎么帮助小狮子的？”（教他正确刷牙，少吃糖）
三、科学小实验
“牙齿大冒险”实验：
出示两个鸡蛋壳（代表牙齿），一个泡清水，一个泡可乐/醋。
观察变化：
“泡可乐的蛋壳变软了，就像不刷牙的牙齿会被细菌腐蚀！”
“清水里的蛋壳还是硬的，就像每天刷牙的牙齿很健康！”
四、学习正确刷牙
儿歌学习：播放《刷牙歌》，教师用牙齿模型演示：
上牙往下刷，下牙往上刷
里里外外都要刷，咬合面来回刷
幼儿实操：分发玩具牙刷，让幼儿对着镜子练习（或用牙齿模型轮流尝试）。
五、游戏巩固
角色扮演：
分组扮演“小狮子”和“牙医”，练习说：“你要每天刷牙哦！”
判断对错：
出示图片（如“睡前吃糖”“认真刷牙”），让幼儿用手势判断。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——音乐：《有趣的节奏》
活动目标：
1．感知稳定拍和简单节奏型（如 × × | × —），认识常见打击乐器（铃鼓、沙锤、三角铁）；
2.能用身体动作（拍手、跺脚）和乐器表现节奏，尝试创编2-4拍的节奏组合；
3.享受集体演奏的乐趣，萌发对音乐活动的兴趣。
活动准备：
乐器：铃鼓、沙锤、三角铁（每组3-4个）
图谱卡片：用水果/动物图案代表节奏（如苹果=×，西瓜=×—）
音频
节奏鲜明的背景音乐（如《巡逻兵进行曲》片段）
自制节奏配音（火车声"咔嚓咔嚓"、雨声"滴答滴答"）
教具：大鼓、节奏棒（或筷子）
活动过程
一、游戏导入——听音辨节奏
声音模仿：
教师敲鼓"咚—咚—"，幼儿学大象跺脚走；
快速摇沙锤"沙沙沙沙"，幼儿学小鸟拍翅膀。
提问互动：
"哪个声音长？哪个声音短？用小手拍出来！"
二、探索节奏
身体节奏：
学习基本节奏型：
× × × ×（拍手："我喜欢 吃苹果"）
× × | × —（跺脚+拍手："小兔子 跳跳"）
配合儿歌：
《拍拍踏踏》
拍拍手，拍拍手，（× × × ×）
踏踏脚，拍拍手，（× × | × —）
图谱游戏：
出示"水果节奏卡"（ → × × | × —），幼儿用对应动作表现。
三、乐器演奏会（8分钟）
分发乐器：
铃鼓→长音（摇奏）、沙锤→短音（快速摇）、三角铁→重拍（敲击）
合奏练习：
教师指图谱，各组按符号演奏：
（沙锤） （沙锤） （三角铁+铃鼓）
四、创编与表现
节奏小路：
幼儿分组走"地面节奏标记"，踩▲拍手，踩■■跺脚。
小小作曲家：
提供空白卡片，让幼儿贴出2-4拍的节奏组合（如 → × × | × —）。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。