2024——2025学年度第一学期
果果四班 余庆
2025.12.15—2025.12.19第十六周
下午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：沙锤、铃鼓
活动目标：
1.能够通过自我展现体验音乐的快乐；
2.对音乐表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《仿拐骗小能手》
活动目标：
1.知道常见的拐骗手段，明白不能轻易相信陌生人的话、不接受陌生人的物品；
2.学会在遇到拐骗情境时的基本自我保护方法，能及时向信任的人求助；
3.增强安全防范意识，提高自我保护的主动性。
活动准备：
防拐骗情境图片、陌生人角色道具
活动过程：
（一）情境导入，引发思考
出示防拐骗情境图片，提问“图片里的陌生人在做什么？小朋友应该相信他吗？”引导幼儿初步感知拐骗危险，引出活动主题。
（二） 讨论分享，明确方法
结合图片和日常经验，引导幼儿讨论“陌生人可能会用哪些办法骗我们？”“遇到陌生人搭讪该怎么做？”，总结出“不相信、不跟随、不接受、快求助”的防拐骗口诀。
（三）情境模拟，实践运用
邀请教师扮演陌生人，模拟“给零食骗跟随”“说带找家长骗离开”等情境，幼儿分组参与应对，教师及时指导纠正，强化正确的自我保护行为。
（四）总结提升，强化意识
回顾防拐骗要点，带领幼儿念诵防拐骗口诀，鼓励幼儿在生活中时刻保持警惕，做自我保护小能手。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作明白科学的奥秘；
2.通过搭建乐高，体验动手操作的快乐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《只会笑的木头》
活动目标：
1. 理解故事《只会笑的木头》主要内容，知道故事中角色的主要特点与情节发展；
2. 能结合故事内容大胆表达自己的想法，学习用完整语句讲述故事中的关键情节；
3. 感受故事的趣味性，体会不同情绪表达的意义，乐于参与故事相关的讨论与分享。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）出示“木头”角色图片，提问
“小朋友们，你们见过会笑的木头吗？今天有一段关于只会笑的木头的故事，我们一起来听听吧！”引出故事主题
（二）播放PPT或绘声绘色地讲述故事
讲述中适时停顿，提问“只会笑的木头遇到了谁？”“它为什么一直笑呀？”引导幼儿专注倾听并思考凝聚期待，明确方向。
（三）讨论
故事讲述结束后，引导幼儿讨论“故事里的木头只爱笑，带来了什么有趣的事情？”“如果你是这根木头，除了笑，还会表达什么情绪？”鼓励幼儿大胆分享想法。
（四）总结
回顾故事主要内容，表扬积极表达的幼儿，鼓励幼儿在生活中大胆表达自己的不同情绪。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、音乐活动——《铃儿响叮当》
活动目标：
1. 感受《铃儿响叮当》歌曲欢快的旋律与节奏，了解律动与音乐节奏的关联；
2. 能跟随音乐节奏，大胆创编并做出相应的肢体动作，提升节奏感与肢体表现力；
3. 乐于参与律动活动，体验与同伴共同跟随音乐舞动的快乐。
活动准备：
音乐音频、铃铛道具
活动过程：
（一）导入
播放歌曲，出示铃铛道具摇晃发声，提问“这是什么声音？这首歌曲听着感觉怎么样？”引出律动主题。
（二）节奏感知
再次播放歌曲，引导幼儿拍手打节奏，感受歌曲欢快的节奏特点
（三）律动创编与表现
带领幼儿结合铃铛道具和歌词，创编简单肢体动作（如摇晃铃铛、拍手、转圈等），随后跟随音乐完整表演，鼓励幼儿大胆展现。
（四）总结
表扬积极参与、大胆创编的幼儿，回顾律动乐趣，结束活动
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。