2025——2026学年度第二学期
果果四班 余庆
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
安全活动——《上学安全我知道》
活动目标：
1.知道上学途中常见的安全隐患，了解步行、乘坐交通工具上学的基本安全规则；
2.学会在模拟场景中运用安全的知识保护自己，提升自我防护能力；
3.树立“安全上学”的意识，愿意自觉遵守安全规则。
活动准备：
上学安全情景图片
活动过程：
（一）导入：谈话激发兴趣
提问互动：“小朋友们，我们马上要上小学啦，以后每天都要自己跟着爸爸妈妈或者独自上学，上学的路上会遇到很多事情，怎么才能安全到达学校呢？”
出示上学情景图片，引导幼儿观察：“看看图片上的小朋友做得对不对？为什么？”（初步感知安全与危险的行为差异）
（二）展开：学习上学安全规则
分类讨论安全规则：
交通安全：“过马路时要注意什么？”（看红绿灯、走斑马线不追逐打闹、不闯红灯）
交往安全：如果上学路上有陌生人给你零食、带你走，应该怎么办？（拒绝陌生人、记住家长电话、向附近的警察或老师求助）
出行安全：“乘坐校车或公交车上学要遵守什么规则？”（排队上车、坐稳扶好、不把头手伸出窗外、到站后有序下车）
物品安全“上学路上要看好自己的书包和文具，不随便离开家长身边，不贪玩耽误上学时间。”
情景表演：邀请幼儿扮演“小学生”“陌生人”“交警”，模拟被“陌生人搭讪”“过马路”“乘坐校车”等场景，让幼儿在实践中运用安全知识。
学习安全儿歌：播放改编儿歌，带领幼儿拍手念诵，巩固安全规则：“上学路，要记牢，红绿灯，看清楚；斑马线，慢慢走，不追逐，不打闹；陌生人，给零食，摇摇头，转身跑；家长话，记心里，安全上学真开心！”
（三）结束：总结与承诺
提问回顾：今天我们学到了哪些上学安全知识？以后上小学，你会怎么做？
小结：上学路上的安全非常重要，遵守交通规则、远离陌生人看好自己的物品，才能安全到达学校。希望每个小朋友都能做‘安全小卫士’，让爸爸妈妈和老师放心！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：过滤杯、量杯、放大镜
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学的快乐。
2.对自我科学感兴趣，愿意体验科学活动。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《文具朋友大集合》
活动目标：
1. 认识小常用文具铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、笔记本等之道它们的名称、外形知征及基本用途；
2. 能根据文具的用途进行分类，尝试自主解决使用文具时的简单问题（如铅笔断了用卷笔刀、写错字用橡皮），提升观察与动手能力；
3. 感受文具的多样性与实用性，萌发爱护文具、主动整理文具的意识，为小学学习生活做好准备。
活动准备：
各类小学常用文具
活动过程：
（一）导入：神秘百宝箱，唤醒兴趣
出示“文具百宝箱”，提问互动：“小朋友们，我们马上要上小学啦，小学里有很多帮助我们学习的好朋友，它们就藏在这个百宝箱里，谁来摸一摸、猜一猜是什么？”
邀请幼儿轮流从百宝箱中取出文具，说出名称，教师补充文具的外形特征（如“铅笔是长长的、圆圆的，能写字”），激发幼儿探索兴趣。
（二）展开：认识文具，探索用途与分类
认识文具与用途：
逐一展示各类文具，引导幼儿观察外形（颜色、形状、材质）提问：“这个文具叫什么？它能帮我们做什么？”
结合情景图片，强化用途认知：“写错字了怎么办？”“想画直线用什么？”“铅笔断了怎么处理？”，鼓励幼儿结合生活经验回答，教师演示正确使用方法（如卷笔刀削铅笔、尺子辅助画线）。
文具分类游戏：
出示分类托盘，提出任务：“文具朋友想回家，我们帮它们分分类吧！可以怎么分呢？”（引导幼儿按 “书写类”“修改类”“测量类”“收纳类” 等用途分类，或按颜色、形状分类）
幼儿分组操作，将文具放入对应托盘，教师巡回指导，鼓励幼儿说出分类理由，如“铅笔、钢笔是用来写字的，放在一起”。
解决小问题：提出情景问题“如果你的铅笔写不出字了，该怎么办？”“橡皮找不到了，有什么办法？”，引导幼儿讨论解决办法，提升问题解决能力。
（三）结束：爱护文具，寄托期待
谈话小结：“文具是我们小学学习的好帮手，我们要怎么爱护它们呢？”（引导幼儿说出“不摔文具”“用完放回书包”“定期整理”等）
集体约定：“以后我们上小学，要做爱护文具的好宝宝，让文具朋友一直帮助我们学习进步！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：小水桶、小水枪、防水镜。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：眼镜、话筒、假发
活动目标：
1.能够通过自我展现体验角色扮演的快乐；
2.对自我表现感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《上学歌新编》
活动目标：
1. 理解新编《上学歌》的歌词内容，知晓歌词中描绘的小学场景感受歌词的童趣与积极氛围；
2. 能跟随音乐节奏，清晰、欢快地演唱歌曲，尝试加入简单的肢体动作，提升节奏感与表现力；
3. 在歌唱中体验对小学生活的向往之情，增强对即将成为小学生的自豪感。
活动准备：
音频及伴奏
活动过程：
（一）导入：情景谈话，唤醒兴趣
提问互动：“小朋友们，再过不久我们就要成为小学生啦！想到要去小学，你们心里开心吗？小学里有哪些有趣的事情在等着我们呀？”（引导幼儿分享对小学的期待，如认识新朋友、学新知识、做课间操等）
出示小学场景 PPT，配合谈话展开：“看，这就是美丽的小学有宽敞的教室、热闹的操场，还有很多好玩的课间活动。今天我们就来学一首和小学有关的新歌 ——《上学歌新编》！”
（二）展开：学唱歌曲，创编动作
欣赏歌曲，感知旋律与歌词：
播放新编《上学歌》音频，提问这首歌听起来怎么样？（欢快好听）歌词里唱到了小学的哪些事情呀？（引导幼儿说出“背上小书包”“走进小学校”“课堂认真听”“课间做游戏”等歌词内容）
再次播放音频，教师配合PPT逐句讲解歌词，帮助幼儿理解含义如课本摆整齐就是上课前要把课本放好。
分段学唱，巩固旋律：
教师范唱歌曲，引导幼儿跟随哼唱，重点指导歌词与旋律的配合，纠正跑调、吐字不清的问题。
分段学唱难点乐句，采用接龙唱分组唱的形式，让幼儿逐步熟悉歌曲。
创编动作，丰富表现：
引导幼儿为歌词搭配简单肢体动作，如“背上小书包”做背书包的动作，“向上伸伸腰”做伸展动作，“课间做游戏”模仿跳绳拍手等动作。
教师整合幼儿的创编动作，带领幼儿跟随伴奏完整演唱并做动作，鼓励幼儿大胆表现，感受歌唱的乐趣。
（三）结束：集体演唱，寄托期待
情景表演唱：幼儿佩戴红领巾、背上小书包，模拟小学生上学的场景，集体完整演唱歌曲，展现对小学生活的向往。
小结：这首《上学歌新编》唱出了我们对小学的期待，希望小朋友们以后上小学，都能像歌里唱的那样，认真学习快乐成长！
带领幼儿再次齐唱歌曲，活动在欢快的歌声中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。