2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 马盈
2026.6.8—2026.6.12 第十五周
下午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：
纸杯、颜料、卡纸、蜡笔
活动目标：
1.帮助幼儿掌握简单的美工操作技能，如正确握笔涂鸦、使用安全剪刀进行直线裁剪、用胶棒粘贴纸张。
2.引导幼儿感知色彩的鲜艳与丰富，认识常见颜色，能用色彩自由表达感受；通过欣赏简单的儿童画、手工艺品，培养对美的初步感受力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——故事《小猪的野餐》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小猪去野餐遇到好朋友、分享食物的简单情节；
2.能根据画面大胆简单讲述，学说短句：“我和XX一起野餐”“我分给你吃”；
3.感受分享的快乐，愿意和同伴分享玩具、食物，懂得友好交往。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入：谁要去野餐？
1.教师出示可爱小猪图片，提问：
“小朋友们看，这是谁？今天天气真好，小猪要出门啦，你们猜猜它要去干什么？”
2.出示食物篮：小猪带了好多好吃的，它要去野餐！
3.简单解释野餐：带着好吃的、去草地上吃东西、玩耍。
（二）分段欣赏故事，理解情节
1.第一段：小猪出发了。
天气真好，阳光暖暖的。小猪提着满满一篮好吃的，开开心心来到绿绿的草地上，准备野餐。
2.第二段：遇到好朋友小兔子。
小猪刚坐下，小兔子蹦蹦跳跳跑来了。
小兔子说：“小猪小猪，我可以和你一起野餐吗？”
小猪点点头：“可以呀，我分给你吃！”
引导幼儿学说短句：我分给你吃。
3.第三段：遇到小熊和小鸟。
不一会儿，小熊来了、小鸟也飞来了。
小猪没有小气，把面包、水果分给好朋友们。
大家坐在一起，吃得香香的、玩得开开心心。
4.第四段：快乐的野餐结束了。
小猪和好朋友一起吃东西、一起游戏。
小猪开心地说：和大家一起分享，真快乐！
（三）完整欣赏故事
教师结合图片完整讲述一遍故事，幼儿安静倾听，整体回顾故事：小猪自己去野餐，遇到好朋友，愿意分享食物，大家玩得很开心。
（四）互动游戏：快乐的野餐
1.请幼儿分别扮演小猪、小兔、小熊、小鸟。
2.教师拿出食物道具，引导幼儿练习对话：
“我们一起野餐吧！”
“我分给你吃！”
3.让幼儿在游戏中体验分享、合作、友好相处的快乐。
（五）小结
师：小猪非常棒，愿意把好吃的分享给好朋友。小朋友也要学小猪，懂得分享、友好，和小伙伴一起玩更开心！
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——心理《小象的心愿》
活动目标：
1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿；
2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节；
3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来欢乐。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）播放对话音频及图片“小象”，引出活动内容
（二）播放故事音频及图片《小象的心愿》，帮助幼儿理解故事内容
1.播放故事音频及图片《小象的心愿》第一至四段，了解小象为大家做事的方法。
小结：小象想建造一间漂亮的房子，可是他不会看图纸；他又想当一名厨师，可是把厨房弄得一团糟；他还想当裁缝，但是不知道怎么把布缝起来。他什么也没做成功，非常伤心难过。
2.播放故事音频及图片《小象的心愿》第五、六段，了解小象让同伴快乐的方法。
小结：小象种出美丽的鲜花送给伙伴，给大家带来了欢乐。是蟾蜍和青蛙邀请他一起来种花的。
（三）播放故事视频《小象的心愿》，帮助幼儿进一步理解故事内容
小结：小象虽然经历了各种失败，但是最终他通过种花送给大家，让大家得到了快乐。其实只要有爱心，无论能力大小都可以帮助别人，并给别人带来快乐。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——音乐《我的好妈妈》
活动目标：
1.理解歌曲《我的好妈妈》歌词含义，知道妈妈的辛苦，了解简单的爱妈妈、感恩妈妈的行为；
2.愿意跟随音乐轻声演唱歌曲，能配合歌词做拥抱、捶背、亲亲等简单律动动作，初步跟上歌曲节奏；
3.感受歌曲温柔、温暖的旋律，萌发爱妈妈、关心妈妈的美好情感，愿意用动作表达对妈妈的爱。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入，温情激趣
1.教师出示妈妈日常照顾孩子的场景图片，创设温馨情境唤醒幼儿生活经验。
师：小朋友们，看一看图片里是谁呀？我们的妈妈每天都在做什么呢？妈妈会给我们做饭、穿衣服、陪我们玩耍，辛苦照顾我们长大。妈妈这么爱我们，今天我们就来学一首好听的歌曲，送给最爱的妈妈，歌曲的名字叫做《我的好妈妈》
2.通过简单互动提问，引导幼儿说说“我的妈妈”，调动幼儿喜爱妈妈的情感，自然导入活动主题。
（二）欣赏歌曲，感知旋律与歌词
1.初听歌曲，整体感知。
播放完整歌曲音频，教师伴随音乐做温柔的律动动作，引导幼儿安静倾听，感受歌曲温暖舒缓的旋律。
提问：这首歌曲听起来是什么感觉？温柔吗？歌曲里唱到了谁？
2.再听歌曲，理解歌词。
结合歌曲动画PPT，再次播放歌曲，教师逐句引导幼儿理解歌词含义：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀”，让幼儿明白妈妈工作、做家务很辛苦。
重点引导幼儿记忆核心歌词，讲解对应动作：妈妈辛苦我们可以给妈妈捶捶背、抱一抱、亲一亲，用动作关心妈妈。
3.分句学唱，熟悉歌曲。
教师跟随伴奏分句清唱，幼儿逐句跟学，针对小班幼儿咬字、节奏问题，放慢速度反复示范。重点练习副歌段落，帮助幼儿掌握歌曲节奏，鼓励幼儿大胆开口演唱，不跑调、跟上旋律。
（三）律动学演，完整演唱游戏
1.匹配歌词，学习律动。
教师结合歌词设计简单易懂的律动，带领幼儿逐一练习：
“我的好妈妈”——双手比爱心；“下班回到家”——双手搭肩、轻轻点头；“劳动了一天，多么辛苦呀”——小手捶捶肩膀、捶捶背；“妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶”——做端茶、递茶动作；“让我亲亲你吧”——双手抱臂、做亲亲动作。
2.完整表演唱。
播放歌曲完整伴奏，教师带领幼儿边唱边做律动，完整表演整首歌曲。鼓励幼儿声音轻柔、动作大方，投入情感演唱，感受歌曲的温暖。
3.互动小游戏：我爱好妈妈。
请幼儿手持爱心手卡，跟随音乐自由表演，唱到结尾时双手举起爱心，做出拥抱、感恩的动作。教师及时表扬大胆演唱、认真做动作的幼儿，激发幼儿表演积极性。
(四）活动小结
教师梳理本次活动内容，升华情感：今天我们学会了好听的歌曲《我的好妈妈》，知道妈妈每天很辛苦。我们都是懂事的小朋友，以后可以多抱抱妈妈、亲亲妈妈，帮妈妈捶捶背做爱妈妈、疼妈妈的好孩子。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。