2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.5.25—2026.5.29第十三周
下午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《这些文具不能用》
活动目标：
1.认识不安全文具，了解劣质、危险文具对身体的危害；
2.能够分辨安全与不安全文具，学会正确挑选、使用文具；
3.树立安全用文具的意识，养成爱护自己、健康学习的好习惯。
活动准备：
安全与危险文具图片（带香味橡皮、三无文具、尖锐玩具笔、彩色涂改液）、PPT
活动过程、
一、谈话导入
文具是我们学习的好帮手，但有些文具暗藏危险。通过提问：是不是所有文具都可以随便用？引出主题《这些文具不能用》。
二、认识危险文具，了解危害
1.香味橡皮、彩色劣质文具：含有有害气味，长期闻会头晕、伤身体。
2.尖锐笔、带玩具的笔：容易戳到手、脸、眼睛，容易发生磕碰受伤。
3.涂改液、修正带：气味刺鼻、有毒，危害身体健康。
4.三无便宜文具：没有安全标志，质量差、不安全。
教师小结：好看、好闻、好玩的文具不一定安全，错误使用会伤害身体。
三、游戏判断：安全文具小法官
出示各类文具图片，幼儿举手判断“可以用”或“不能用”，并简单说出原因，巩固安全知识。
四、学习正确使用文具
1.选择正规、无异味、简单实用的文具。
2.不啃咬橡皮、不咬笔头、不拿笔打闹。
3.不乱买路边三无小文具，学会保护自己。
五、活动小结
小朋友要学会辨别危险文具，主动拒绝不安全文具，正确、文明、安全使用文具，做健康自律的小学生。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《傻乎乎的小狼》
活动目标：
1.理解故事内容，了解小狼天真、善良、容易轻信别人的性格特点；
2.能根据画面大胆猜测故事情节，并用完整语句讲述故事片段；
3.懂得遇事要动脑筋、学会分辨对错，不轻易相信别人的话。
活动准备:
《傻乎乎的小狼》故事PPT、故事音频
活动过程:
一、激趣导入
出示小狼图片，提问：大家印象里的小狼是什么样子的？今天这只小狼一点也不凶，反而有点傻乎乎的，引发幼儿好奇，进入故事。
二、分段欣赏、理解故事
1.教师分段讲述故事，引导幼儿观察画面，猜测小狼接下来会做什么。
2.梳理关键情节：小狼轻信小动物的话，一次次闹出笑话、做错事情。
3.提问引导思考：小狼为什么会做错事？它聪明吗？问题出在哪里？
三、完整欣赏故事
播放完整故事，幼儿整体感知内容。引导幼儿说一说：你觉得这只小狼哪里傻乎乎的？
四、故事讨论与提升
1.鼓励幼儿大胆表达自己对小狼的看法。
2.教师小结：小狼很善良，但是不爱动脑筋、轻易相信别人，所以总闹笑话。
3.教育幼儿：生活中遇到事情要多思考、会分辨，不盲从、不轻信。
五、小结结束
肯定幼儿的积极表达，鼓励幼儿做爱思考、聪明懂事的小朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《毕业歌》
活动目标：
1.熟悉《毕业歌》的旋律和歌词，理解歌曲温柔、不舍的离别氛围;
2.能用轻柔、舒缓的声音完整演唱歌曲，配合简单肢体动作表演;
3.感受幼儿园师生、同伴间的深厚情谊，珍惜幼儿园时光，怀揣对小学的期待。
活动准备:
歌曲音频、伴奏、歌词图谱、幼儿园生活回忆PPT
活动过程：
一、情境导入，渲染氛围
播放幼儿在园生活照片、游戏日常图片，引导幼儿回忆三年幼儿园美好时光。
谈话提问：马上我们就要毕业离开幼儿园，离开老师和小伙伴，心里是什么感觉？自然引出歌唱活动《毕业歌》。
二、欣赏歌曲，整体感知
1.完整播放歌曲，幼儿静心倾听，感受歌曲舒缓温柔的旋律。
2.引导幼儿说说听完歌曲的感受，说一说歌曲中唱到的毕业心声。
3.教师梳理歌词含义，让幼儿理解歌曲表达的不舍、感恩与成长的喜悦。
三、分段学唱，细化练习
1.结合歌词图谱，分句带领幼儿认读歌词、熟悉旋律。
2.重点练习节奏缓慢、容易唱错的乐句，引导幼儿轻声演唱，避免大声喊唱。
3.多次跟伴奏完整合唱，逐步熟悉整首歌曲节奏与旋律。
四、创意表演，情感升华
1.教师示范温柔的手势动作：挥手、拥抱、比心等贴合歌曲氛围的动作。
2.幼儿跟随音乐边唱边表演，大胆抒发自己的离别之情。
3.通过集体唱、小组唱、个别展示的方式，鼓励幼儿大胆表现。
五、活动小结
三年的幼儿园生活美好又珍贵，这首歌承载着我们对幼儿园、老师和同伴的不舍与感谢。愿小朋友带着温暖与勇气，自信奔赴小学生活。
三、自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。