2025——2026学年度第二学期
果果四班 余庆
2026.6.8—2026.6.12 第十五周
上午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《我会想念你》
活动目标：
1.知道即将毕业离开幼儿园，理解离别、想念的含义，懂得离别是成长的正常过程；
2.能够大胆表达自己对老师、同伴、幼儿园的不舍与想念之情，学会用语言、行动表达祝福；
3.珍惜幼儿园时光，感受同伴、师生之间温暖的情感，坦然面对毕业离别，体验成长的快乐。
活动准备：
幼儿园生活照片、爱心卡片、彩笔、毕业离别情景图片。
活动过程：
（一）谈话导入，唤醒回忆
教师提问：
“小朋友们，我们马上就要毕业了，你们在幼儿园生活了三年，在这里有哪些开心的事情？”
引导幼儿自由回忆：一起游戏、画画、唱歌、过生日、和老师拥抱等。
小结：我们在幼儿园认识了好朋友，学会了本领，有很多难忘、美好的回忆。
（二）观看照片，感受离别与想念
1.播放幼儿三年生活照片，幼儿欣赏。
2.提问引导情感：
看到这些照片，你心里有什么感觉？
马上要和好朋友、老师分开了，你会不会舍不得？
离开幼儿园以后，你会想念谁？想念什么？
3.教师小结：
马上我们就要进入小学，离开熟悉的幼儿园、老师和好朋友。分开以后心里惦记、怀念对方，就是想念。想念是一种温暖、温柔的感情。
（三）自由表达：我会想念你
1.引导幼儿大胆表达句式：
我会想念……因为……
例：
我会想念老师，因为老师每天照顾我、教我本领。
我会想念好朋友，因为我们每天一起游戏玩耍。我会想念幼儿园，因为这里很温暖、很快乐。
2.同伴互相说一说，鼓励内向幼儿大胆表达自己的心里话。
（四）制作爱心祝福卡
1.幼儿在爱心卡片上绘画、涂鸦，送给好朋友或老师。
2.引导幼儿说出一句离别祝福：
“祝你小学快乐！”“我们永远是好朋友！”“我会一直想念你！”
（五）情感升华，积极面对成长
教师引导：
毕业不是结束，是新的开始。虽然我们会分开、会想念彼此，但是我们都长大了、变勇敢了，要带着幼儿园的快乐和本领，自信走进小学！
（六）活动小结
今天我们学会了表达想念，懂得珍惜友情和师生情。希望小朋友们记住幼儿园的美好时光，记住彼此，带着勇敢和自信迎接小学生活。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、主题活动
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《对称》
活动目标：
1.初步理解对称的含义，知道对称图形对折后两边大小、形状完全一样、能够完全重合；
2.能观察、判断生活中的对称物品，尝试动手制作对称图形；
3.感受对称图形的美观，喜欢探索生活中的对称现象。
活动准备：
蝴蝶、树叶、爱心、正方形、圆形图片；剪刀、彩纸、对称与不对称卡片若干、PPT。
活动过程：
（一）导入：猜图形游戏
教师出示一半蝴蝶、一半爱心图片，请幼儿猜猜是什么。
提问：为什么你们能猜出来？
小结：因为另一半和这一半一模一样，引出今天的新知识——对称。
（二）观察探索：认识对称
1.教师演示对折蝴蝶、树叶：
对折后两边完全重合、完全一样，这就是对称图形。
2.认识对称轴：
图形中间对折的这条线叫对称轴。
3.幼儿观察对比：
出示不对称图形（缺角、歪斜图形），让幼儿区分对称和不对称。
（三）游戏判断：对称小侦探
出示生活物品：眼镜、杯子、衣服、雨伞、花朵、房子。