2025——2026学年度第二学期
果果三班 黄佳怡
2026.5.18—2026.5.22第十二周
上午班——
5月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《社会主义核心价值观》
活动目标：
1.初步理解适合幼儿的核心价值观内容，知道爱国、友善、诚信、文明、和谐的简单含义。
2.能结合幼儿园生活，说出自己可以做到的文明、友善行为。
3.愿意做有礼貌、守规则、爱集体、爱祖国的好孩子。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）导入谈话
教师提问：什么是好孩子？什么样的小朋友最受人喜欢？引导幼儿说出有礼貌、不争抢、爱班级、爱祖国。
（二）通俗讲解核心价值观（幼儿简化版）
教师用孩子听得懂的话讲解：
1.爱国：爱我们的国家、爱护国旗、热爱家乡。
2.文明：讲话轻声、不乱跑、懂礼貌、讲卫生。
3.友善：不打架、不推挤、帮助同伴、友好相处。
4.诚信：不说谎、做错敢承认、守约定。
5.和谐：班级团结、大家友好，开开心心一起学习游戏。
（三）情景辨析游戏
出示图片，幼儿判断对错：
帮助小朋友、主动问好、不乱扔垃圾、遵守纪律是文明友善。
抢玩具、大喊大叫、说谎、推人是不对的行为。
（四）小结升华
引导幼儿宣誓：从小做文明孩子、友善孩子、诚实孩子，热爱集体、热爱祖国。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、滴管、量杯等
活动目标：
1.能够通过材料操作，发现科学实验的小秘密；
2.对科学实验感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《树叶为什么会黄》
活动目标：
1.知道树叶原本有叶绿素，了解秋天树叶变黄、掉落的简单科学原因；
2.能通过观察对比绿叶、黄叶，发现树叶颜色变化的特点；
3.喜欢探索大自然现象，萌发热爱自然、观察自然的兴趣。
活动准备：
图片、音乐
活动过程：
（一）观察导入
教师出示绿叶和黄叶，提问：春天夏天树叶都是绿绿的，为什么到了秋天树叶会变黄、掉下来？引发幼儿探索兴趣。
（二）观察对比
幼儿亲手摸一摸、看一看：
绿叶颜色深、水分多、软软的；
黄叶颜色黄、干枯、薄薄的、水分少。
（三）科学讲解（幼儿通俗版）
1.树叶里藏着绿色的叶绿素，春夏阳光足、雨水多，叶绿素很多，树叶就是绿色。
2.到了秋天，天气变凉、阳光变少、雨水变少，叶绿素慢慢变少、消失。
3.树叶里的黄色颜色露出来，树叶就变黄了。
4.树叶掉落是大树在休息、保存能量，是大树保护自己的方式，明年春天又会长出新叶子。
（四）小结梳理
阳光、雨水充足→树叶...
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子等
活动目标：
1.能主动感知生活中的常见物品；
2.对生活区材料感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《快乐的小学生》
活动目标：
1.感受乐曲轻快活泼的节奏，能跟随音乐合拍完成踏步、跳跃、模仿小学生的系列律动动作；
2.能结合小学课堂、课间场景自主创编简单肢体动作，提升肢体协调与听辨节奏能力；
3.感受成为小学生的自豪与快乐，萌发对小学生活的向往之情。活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
（一）情境导入，激发向往
教师出示小学图片，提问：再过一段时间我们就要成为小学生啦，小学生在学校会做哪些事情？
幼儿自由说一说：背书包上学、举手回答问题、课间和好朋友游戏。
引出律动主题：今天我们跟着音乐，做一群神气又快乐的小学生。
（二）完整欣赏，感知节奏
播放完整律动音乐，幼儿原地站立倾听。
提问：这段音乐听起来是什么感觉？什么时候音乐轻快热闹，什么时候轻柔安静？
教师小结：舒缓段落代表上课认真听讲，欢快段落代表课间快乐玩耍。
（三）分段学习律动动作
1.第一段（上学入场，舒缓）
动作：双手做背书包，原地弹簧踏步；双手举额头模仿看校门；双手放膝盖坐端正，举手向上摆动。
要点：步伐轻柔，腰背挺直，表现小学生乖巧的样子。
2.第二段（课堂学习，中等节奏）
动作：双手握拳做握笔，左右点画；双手摊开翻书；单手举起、点头示意发言。
要点：动作轻柔不喧闹，贴合课堂安静氛围。
3.第三段（课间游戏，欢快高潮）
动作：左右并步小跳，两两拉手转圈；拍手、击掌；原地开合跳，挥手大笑。
要点：动作舒展有弹性，释放开心的情绪。
4.结尾（放学离场）
动作：背书包踏步，挥手慢慢退场。
（四）完整合乐，分组表演
1.全体幼儿跟随音乐完整跟跳2遍，教师提醒卡点、表情，动作有精神。
2.分发小书包道具，分组上台展示律动，鼓励幼儿面带笑容大胆表现。
3.幼儿自由创编课间小游戏动作，替换原有片段，丰富律动内容。
（五）小结升华
表扬动作整齐、表现力强的幼儿，鼓励孩子们期待小学生活，做守规则、爱学习、懂友好的快乐小学生。