2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.6.15—2026.6.19第十五周
上午班——
6月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《安全使用筷子》
活动目标：
1.知道筷子的正确使用方法，了解拿筷子追逐、打闹、戳人等行为存在的安全隐患，明白进餐安全规则；
2.能规范、平稳使用筷子夹取食物，学会进餐时文明、安全用餐，提升手部精细动作与自我保护能力；
3.愿意坚持正确使用筷子进餐，养成安静用餐、爱护餐具、保护自己和同伴的好习惯，树立安全进餐意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）谈话导入，引出话题
1.教师提问：午餐、点心时我们用什么工具吃饭？筷子可以帮我们做什么？
2.出示危险情景图片：小朋友拿着筷子追逐打闹、用筷子对着同伴，引导幼儿观察讨论。
3.小结：筷子是吃饭的好帮手，但使用不当会伤到自己和小伙伴。今天我们一起学习如何安全使用筷子。
（二）观察讨论，分清对错
认识危险行为
不能拿着筷子跑、跳、追逐，摔倒容易戳伤嘴巴、脸部；
不能挥舞筷子、对着别人戳、打闹玩耍；
嘴里含着筷子不说话、不奔跑，防止呛伤、戳伤喉咙。
教师示范正确握筷方法：手指轻轻夹住筷子，平稳夹菜，吃完放下筷子，安静坐在座位上进餐。
安全小口诀：小筷子，手中拿，安静坐好不玩耍，不挥舞，不追逐，安全进餐记心间。
（三）实操游戏：安全夹夹乐
幼儿每人一套碗筷与仿真食物，练习规范夹取物品。
分层练习：
1.基础练习：安静坐在座位上，平稳夹取食物，教师纠正错误握筷姿势；
2.判断小游戏：教师做出挥舞筷子、举筷奔跑等动作，幼儿快速举手指出错误，并说出危险在哪里；
3.情景模拟：模拟午餐场景，幼儿安静进餐，做到不打闹、不挥舞筷子。
教师巡回指导，及时提醒幼儿遵守安全规则，表扬安静、规范使用筷子的幼儿。
（四）总结提升，巩固习惯
1.教师总结：使用筷子一定要安静坐好，轻拿轻放，不挥舞、不奔跑，保护自己也保护好朋友。
2.生活延伸：每天午餐、点心时间都要遵守筷子使用安全规则，做文明、懂安全的小朋友。
3.奖励：为遵守进餐安全、正确使用筷子的幼儿贴上 “文明进餐小明星” 贴纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬网、攀爬网
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行攀爬游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察攀爬网的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够用自然材料进行绘画创作。
2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《对称》
活动目标：
1.认识对称现象，理解对称含义，知道沿一条中线对折后两边能够完全重合的物体或图形就是对称；
2.能自主观察、辨别生活与图形中的对称物体，通过对折、拼接、绘画完成对称创作，提升观察判断与动手操作能力；
3.感受对称均衡、整齐的美感，乐于参与对称探究游戏，愿意主动寻找生活里的对称事物，激发数学探索兴趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入，激发探究兴趣
1.出示缺一半翅膀的蝴蝶图片，提问：这只蝴蝶好看吗？少了什么？怎样才能让蝴蝶变完整？
2.幼儿自由说一说自己的办法，教师出示完整蝴蝶，引导幼儿观察蝴蝶左右两边。
3.小结：蝴蝶左右两边一模一样，对折后可以完全重合，这种有趣的现象叫做对称，今天我们一起来探索对称的秘密。
（二）观察探究，认识对称特征
1.教师示范对折蝴蝶卡纸，引导幼儿发现关键特点：中间有一条线（对称轴），左右两边大小、形状、花纹完全一样，对折后能重合。
2.区分对称与不对称：出示一边花纹多、一边花纹少的树叶图片，对比说明两边不一样、不能重合就不是对称。
寻找图形对称：出示正方形、长方形、圆形，幼儿动手对折，找出图形的对称轴。
3.记忆小口诀：一条中线分两边，大小花纹全相同，对折能够合一起，对称图形真好看。
（三）分层操作游戏，巩固对称认知
1.游戏一：对折变对称
幼儿领取树叶、爱心卡纸，自主对折，观察重合效果，感受对称图形的形成。
2.游戏二：补全另一半
发放只有一半图案的操作卡（蜻蜓、脸谱、花朵），幼儿用彩笔画出对称的另一半，教师巡回指导，引导幼儿左右对应绘画。
3.游戏三：对称大分类
出示混合图片（雪花、雨伞、不规则花朵、螃蟹），幼儿分组将对称物品与不对称物品分开摆放，并说出分类理由。
指导要点：能力弱幼儿重点练习对折观察；能力强幼儿尝试找出多种图形的不同对称轴。
（四）总结拓展，发现生活对称
1.集体回顾：对称物品中间有对称轴，左右两边完全相同，对折可以重合。
2.生活拓展：展示生活对称图片，窗户、人脸、花瓣、风筝都是对称的，对称让物品看起来整齐美观。
奖励：能准确辨别、完成对称创作的幼儿获得 “对称小侦探” 贴纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：大型器械玩具
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够通过材料，进行绘画创作。
2.对美工材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。