上午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《预防夏季传染病》
活动目标：
1.了解夏季常见传染病的简单症状，知道生病时要告诉大人；
2.掌握勤洗手、多喝水、不吃生冷食物等基本预防方法；
3.萌发自我保护意识，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入，引出话题
教师播放一段小朋友打喷嚏、肚子疼的短动画，提问：“夏天到了，为什么有的小朋友会突然不舒服？我们应该怎么做才能少生病呢？”
（二）看图讨论，了解症状
教师依次展示发烧、咳嗽、拉肚子等图片，请幼儿说说自己是否经历过这些情况。
师：“夏天热热的，细菌宝宝也喜欢出来玩。如果我们不保护好自己，它们就会让我们难受。”
（三）故事讲述，学习预防方法
教师讲述简短的《小熊的夏天》，内容为小熊因不洗手、喝生水而生病，后改正习惯变健康。
提问：“小熊为什么生病？后来它做了什么让自己好起来？”
小结：勤洗手、喝开水、吃熟食、多通风，细菌就不敢靠近我们。
（四）行为辨别，哪些做法对
展示三组图片：
图1：饭前用肥皂洗手 vs 直接抓东西吃；
图2：喝杯子里的凉开水 vs 对着水龙头喝生水；
图3：出汗后及时擦干 vs 对着空调猛吹。
请幼儿指出正确的做法，并简单说明理由。
（五）学唱儿歌，巩固记忆
教师带领幼儿学念《洗手歌》：“小肥皂，手中拿，手心手背搓搓它。冲干净，甩三下，细菌统统跑回家。”
（六）角色扮演，练习应对
教师扮演“细菌大王”，做出咳嗽、打喷嚏动作，请幼儿做出正确反应（如捂住口鼻、转身避开、提醒去洗手）。对反应正确的幼儿给予表扬。
（七）教师总结，家园共育
小结：“夏天虽然热，但只要我们勤洗手、多喝水、不吃脏东西，就能做健康的宝宝。回家后和爸爸妈妈一起检查家里的冰箱和饮水机，看看是不是干净卫生哦！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：平衡木、爬垫。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：美工区
活动材料：
印章、颜料盘、卡纸
活动目标：
1.学习运用印章进行按压、拓印等基本操作方法，感受色彩与图案的对应关系，愿意用简短的语言描述自己的印画作品。
2.喜欢参与美工拓印活动，体验用不同材料创作的乐趣，初步养成有序取放材料、保持桌面整洁的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《颜色、花纹大配对》
活动目标：
1.认识几种常见动物的皮毛颜色和花纹特征；
2.能根据颜色和花纹的特征，将动物与对应的皮毛图片进行配对；
3.萌发观察自然的兴趣，感受动物花纹的奇妙与多样。
活动准备：
课件；动物完整图片卡、动物皮毛局部图卡、配对操作板
活动过程：
（一）猜谜导入，激活思维
教师逐一出示动物皮毛局部图卡，请幼儿猜猜是哪种动物。
师：“黑条纹，白肚皮，像斑马线穿身上，它是谁？（斑马）黄衣裳，黑点点，脖子长长吃树叶，它是谁？（长颈鹿）”
（二）观察比较，发现花纹秘密
教师同时展示斑马、长颈鹿、老虎、瓢虫的完整图片，引导幼儿观察并描述。
师：“这些动物身上的花纹一样吗？斑马的花纹是一条一条的，长颈鹿的是一块一块的，瓢虫身上有一点一点的。每一种花纹都不一样，就像它们的身份证。”
（三）互动游戏，配对挑战
教师将动物图片卡和皮毛局部图卡打乱，请幼儿轮流上台进行配对。
师：“小动物的照片被风吹乱了，谁能帮它们找到自己的花纹衣服？”每配对成功一组，引导幼儿说出“斑马的花纹是条纹的”。
（四）视频观察，拓展认知
播放简短的自然片段，展示更多具有特殊花纹的动物（如豹子、蛇、蝴蝶），教师适时暂停并提问：“你看到了什么花纹？像什么？”
（五）小组操作，分类整理
幼儿分组操作，每人一张动物图片，将相同花纹特征的动物摆放在一起（如条纹组、斑点组、纯色组）。教师巡回指导，鼓励幼儿说出分类理由。
（六）教师总结，延伸活动
小结：“今天我们发现了动物们身上的秘密，每一种花纹都不一样。老师会在美工区投放一些动物轮廓图和彩笔，小朋友可以去画一画、装饰自己喜欢的小动物花纹。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：套圈、三角锥。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室
活动材料：望远镜、钟摆、指南针等
活动目标：
1.引导幼儿初步了解和使用常见的探索工具，如用望远镜观察远处物体、尝试摆弄钟摆感知其运动、在指导下识别指南针的基本指向，萌发对科学现象的好奇心。
2.帮助幼儿在科学操作中发展基本的观察与比较能力，并在成人引导下用简单词语或动作描述自己的发现。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。